淺談農(nóng)村小學(xué)低年級學(xué)生足球游戲化教學(xué)

江蘇連云港市贛馬中心小學(xué) 蘇 艷

我國的足球發(fā)展水平一直處于低迷狀態(tài)，要振興足球運(yùn)動就必須從娃娃抓起，從小學(xué)低年級抓起，從農(nóng)村地區(qū)抓起。由于受經(jīng)濟(jì)條件的限制和教育觀念的落后，很多農(nóng)村小學(xué)的足球教學(xué)尚處于起步階段，農(nóng)村小學(xué)生大都沒有經(jīng)過專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，踢足球的動作都很隨意，也不懂足球的動作要領(lǐng)，加上學(xué)習(xí)足球是一個(gè)枯燥的過程，既需要堅(jiān)定的意志，又需要持久的耐力，如果不善加引導(dǎo)，可能會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒，更加不利于農(nóng)村小學(xué)足球運(yùn)動的開展。因此，為了增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，可以把游戲化元素融入農(nóng)村小學(xué)低年級足球教學(xué)，以提高學(xué)生的球技，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識，從而全面提升我國青少年的身體素質(zhì)和足球水平。

一、農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.對足球運(yùn)動的認(rèn)識不足

大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的家長只重視孩子文化學(xué)習(xí)的教育，認(rèn)為孩子只要學(xué)好語、數(shù)、外等主科，考試能考高分就行了，而踢足球容易受傷，所以對孩子參加足球運(yùn)動都持消極態(tài)度?，F(xiàn)今農(nóng)村學(xué)校無論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師，都十分重視文化課程的開展，對體育、美術(shù)、音樂等一些副科的教學(xué)不太重視，有些教師甚至占用體育課講解習(xí)題，體育課教學(xué)足球更是捉襟見肘。由于足球運(yùn)動的重要性得不到學(xué)校和家長的認(rèn)可，加上現(xiàn)在的小學(xué)生比較嬌氣、怕吃苦，認(rèn)為踢足球又累又臟，致使喜歡踢足球的學(xué)生少之又少。正是因?yàn)榧议L、學(xué)校、學(xué)生對足球運(yùn)動的認(rèn)識不足，學(xué)生在有限的足球?qū)W習(xí)中學(xué)不到相應(yīng)的技術(shù)要領(lǐng)，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)足球教育的開展不盡如人意。

2.足球教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施匱乏

農(nóng)村小學(xué)由于受經(jīng)濟(jì)條件的限制，足球訓(xùn)練的基礎(chǔ)設(shè)施極不完善，這也是我國農(nóng)村足球教學(xué)開展不足的主要原因。很多學(xué)校沒有足球、沒有訓(xùn)練場地，甚至有的學(xué)生都沒見過真正的足球。由于沒有適合的場地進(jìn)行足球訓(xùn)練，很多學(xué)校的體育活動就少了足球訓(xùn)練，只進(jìn)行對場地沒有太高要求的羽毛球、籃球、跳繩等體育活動，體育課上也鮮少有關(guān)于足球運(yùn)動的教學(xué)與練習(xí)，致使很多農(nóng)村小學(xué)的足球運(yùn)動水平極為落后。

3.足球教學(xué)的師資力量欠缺

農(nóng)村小學(xué)的體育教師本來就配備不足，有些學(xué)校的體育教師都是由語、數(shù)、外等其他學(xué)科教師兼職，而專業(yè)的足球教師更是少之又少，可以說，農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)的師資力量嚴(yán)重欠缺。在平時(shí)的體育教學(xué)中，多數(shù)體育教師或兼職體育教師只能進(jìn)行田徑類訓(xùn)練，如跑步、跳遠(yuǎn)、跳高等，還有幾種簡單的球類訓(xùn)練如乒乓球、籃球、羽毛球等，以滿足教育管理部門對學(xué)生最基本的體育鍛煉要求；而對足球的專項(xiàng)教學(xué)與訓(xùn)練多數(shù)學(xué)校達(dá)不到上級要求，即使有的學(xué)校具備足球教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，由于沒有專業(yè)的、精通足球教學(xué)業(yè)務(wù)的教師，學(xué)生的踢球動作很不規(guī)范、技術(shù)不得要領(lǐng)，限制了農(nóng)村小學(xué)的足球教學(xué)水平。

二、農(nóng)村小學(xué)實(shí)施游戲化足球教學(xué)的意義

1.增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)

愛玩是低年級小學(xué)生的天性，但學(xué)校每周僅有兩節(jié)體育課，加上體育活動缺乏趣味性，讓學(xué)生感覺很無趣，再就是以往的足球訓(xùn)練方式過于簡單，單調(diào)、重復(fù)的教學(xué)方式讓學(xué)生感覺既枯燥又乏味，漸漸失去了對足球運(yùn)動的興趣。如果運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行足球教學(xué)，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，他們就會非常樂意參與足球運(yùn)動，樂于與同伴一起訓(xùn)練交流，并通過訓(xùn)練逐漸增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生的身心素質(zhì)。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

連續(xù)幾節(jié)文化課下來，大部分學(xué)生都感覺昏昏沉沉的，學(xué)習(xí)效率也隨之下降；而接下來的游戲化足球運(yùn)動，會使學(xué)生精神一振，仿佛給疲憊的大腦補(bǔ)充清新的氧氣，使學(xué)生緊張的神經(jīng)放松下來，緩解了學(xué)習(xí)帶給他們的壓力，有效地調(diào)節(jié)了他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生以充沛的精神、良好的心情投入接下來的課堂學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、農(nóng)村小學(xué)實(shí)施游戲化足球教學(xué)的策略

1.運(yùn)用游戲訓(xùn)練控球

足球是用腳控球運(yùn)行的體育項(xiàng)目。對于初學(xué)的農(nóng)村小學(xué)生來說，用腳控球有一定的難度，稍一用力足球就會飛出去。如果把追逐游戲融入控球練習(xí)，既可以增加控球練習(xí)的趣味性，又可以提高學(xué)生的控球能力。在游戲時(shí)，可以兩人一組進(jìn)行，一個(gè)學(xué)生在前面運(yùn)球，另一個(gè)學(xué)生想方設(shè)法追上去并斷他的球，于是前面的學(xué)生就不斷加快速度，并且在快速行進(jìn)的情況下還要控制好球，不能輕易讓對方斷球……這樣，通過不斷追逐游戲練習(xí)，可以迅速提升學(xué)生快速運(yùn)球與控球的能力。

2.運(yùn)用游戲訓(xùn)練傳球

足球運(yùn)動中的傳球是為同伴創(chuàng)造射門機(jī)會的主要方式。好的傳球比射門更為重要，不僅能迅速擺脫對方球員的“糾纏”，為推進(jìn)足球前移與射門提供有利條件，還能充分體現(xiàn)出球隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，“傳”出球隊(duì)的高昂氣勢。利用游戲練習(xí)傳球，可以大大提高學(xué)生傳球的準(zhǔn)確性。游戲時(shí)，可以把全班學(xué)生分成幾組，每組挑選出一名斷球手，其他同學(xué)圍成一個(gè)圈開始往中間踢球，斷球的學(xué)生站在圈內(nèi)攔截足球，攔截成功后他就從斷球者變?yōu)閭髑蛘撸亚蛱呋厝?，剛才傳球的學(xué)生則變?yōu)閿r截者，如果攔截失敗則把球讓給下一個(gè)同學(xué)。學(xué)生的控球、運(yùn)球熟練以后，圓圈中間可以安排兩名或三名斷球者，一名攔截足球成功后迅速把球傳給另一名斷球者……這樣周而復(fù)始地練習(xí)傳球，可以迅速提高學(xué)生的傳球與攔截能力。

3.運(yùn)用游戲練習(xí)攻防

足球運(yùn)動的進(jìn)攻與防守是指進(jìn)攻方通過傳球、運(yùn)球達(dá)到進(jìn)攻的目的，而防守方則是破壞對方的進(jìn)攻，進(jìn)而取得由防守到進(jìn)攻的權(quán)力。足球攻防是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，為此，筆者為學(xué)生設(shè)計(jì)了一項(xiàng)搶斷球的游戲。練習(xí)時(shí)把學(xué)生分成兩組，一組為有球方，另一組為無球方。有球方的個(gè)體被對方斷球后就會變成無球方，兩組人員在練習(xí)中不斷轉(zhuǎn)換角色。在搶斷球的過程中，不僅是在鍛煉雙方的攻防技術(shù)，也是在鍛煉雙方團(tuán)結(jié)協(xié)作、果斷處理問題的能力。在游戲過程中，雙方是對抗方，為了達(dá)到各自的攻防目的，學(xué)生都會積極配合，讓己方多獲得進(jìn)攻機(jī)會，因此學(xué)習(xí)氣氛非常活躍，學(xué)生于游戲中能夠快速掌握攻防的要領(lǐng)。

4.運(yùn)用游戲練習(xí)射門

有些游戲活動和足球運(yùn)動的賽制規(guī)則有相同之處，把二者結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)射門，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，還能提高學(xué)生的射門精準(zhǔn)率。

例如，游戲時(shí)，在足球門前的線上排列一些易拉罐或大小適中的木塊，讓學(xué)生依次進(jìn)行地滾球的射門練習(xí)，打到最中間的罐子可以得5分，打到兩邊罐子可以得2分或1分。為了提高學(xué)生射門的精確率，可以挑選幾個(gè)易拉罐標(biāo)出特殊的顏色，打到這幾個(gè)易拉罐就可以得到7分……這樣，把游戲化元素融入足球射門練習(xí)，不僅讓學(xué)生的參與興趣更高，而且學(xué)生的注意力也會更加集中，練習(xí)效果更佳。

5.自制學(xué)具進(jìn)行練習(xí)

一些經(jīng)濟(jì)條件薄弱的農(nóng)村小學(xué)，足球教學(xué)的器材嚴(yán)重不足，教師可以發(fā)動學(xué)生自制“足球”進(jìn)行訓(xùn)練。例如，很多學(xué)生家里都有舊報(bào)紙或廢舊紙張等，這些都是制作“足球”的極佳材料，教師可以鼓勵學(xué)生把紙張拿到學(xué)校來一起制作“足球”，也可以讓學(xué)生在家自己制作。教師要講清制作足球?qū)W具的具體要求：一是大小要適中，與真的足球大小要差不多。二是足球?qū)W具的軟硬要適當(dāng)，不要把紙團(tuán)得過緊，但也不能過松。如果把紙團(tuán)得太緊，足球就會太硬或太重，踢不動；如果把紙團(tuán)得太松，足球就會太軟或者太輕，一踢就飄出去了。足球?qū)W具制作好以后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行各種足球技巧訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的足球技術(shù)不斷提高。

綜上所述，教師應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況，合理安排足球教學(xué)的內(nèi)容與方式，把游戲環(huán)節(jié)融入足球教學(xué)，增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的足球技巧和運(yùn)動水平，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識，為國家培養(yǎng)有用的足球后備人才，從而全面提升我國青少年的足球水平和身體素質(zhì)。