一名新任校長的治校思考

□張 茜

作為濰坊中新雙語學校的一名新任校長，筆者從區(qū)教育行政部門的業(yè)務科室負責人，實現(xiàn)身份轉(zhuǎn)變已經(jīng)7月有余。期間，筆者經(jīng)歷了迷茫、思索、自我認知、自我定位，對什么是好學校，如何辦出一所好學校，什么樣的校長才是好校長等逐漸有了自己的思考，使自己堅定地行走在治校育人的路上。

雖然十多年的工作一直與育人相關(guān)，但是如此接地氣地思考和實踐如何辦好學校，如何成長為一名家長信任、學生喜歡、社會認可的好校長，對自己的職業(yè)生涯來說，既是巨大的挑戰(zhàn)，又是難得的機遇。面對兩千師生渴求注目的眼神，深感重任在肩。學生日益增長的個性化、多樣化教育需求，對一名校長的任職能力也提出了更加全面、更加系統(tǒng)的要求。

一、好校長要讓師生感受到教育的溫度

作為學校的領(lǐng)導者、決策者和引領(lǐng)者，校長是學校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的能力水平?jīng)Q定著學校發(fā)展的高度。好的校長，可以成就一所學校、成就一批教師、成就幾屆學生。學校治理必須以人為本、出于人性、順應人性、適合人性、發(fā)展人性。

而在當下，尤其在人權(quán)、財權(quán)、物權(quán)受各種因素制約的情況下，如何盤活資源引領(lǐng)好學校發(fā)展，考驗著校長的治校育人水平。好的校長，不僅要有一身正氣、有擔當、有品位、有德行、有見識、有能力，還要時刻將學生發(fā)展和教師成長放在心中，要善于讓師生感受到教育的溫度，教師樂教、學生樂學、家長認可滿意；不僅要有人文情懷、學者風范、強烈的事業(yè)心和責任感，還要有開闊的視野、較強的前瞻意識和與時俱進的管理理念。

剛上任一個月來，筆者每天被各種文件、瑣事、單據(jù)淹沒，幾乎喘不過氣來，所以養(yǎng)成了寫手記的習慣，把每天發(fā)生的事、處理的過程方法和當時的思考逐一記錄，每天反思，漸漸厘清思路。也經(jīng)常問自己：學校的路該往哪個方向走？在這里生活六年畢業(yè)的學生應該是什么樣子的？如何讓我們的教師有職業(yè)幸福感？長此以往，漸漸有了答案——唯有從教育的初心出發(fā)，一切為了學生的全面發(fā)展、為學生的幸福人生奠基，才是一個校長成長進步的不竭動力。

二、好校長要善于找準撬動事業(yè)發(fā)展的杠桿

校長應具備四種綜合能力：領(lǐng)導力、思考力、應急力和把握力，還應具備人格素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、管理素養(yǎng)、學科素養(yǎng)、智能素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)。這是對校長個人能力素質(zhì)的要求，但辦學是一個團隊，校長必須注重發(fā)揮團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力，調(diào)動團隊干事創(chuàng)業(yè)的積極性，從而找準撬動事業(yè)發(fā)展的杠桿。特別是要注重調(diào)動班子成員的執(zhí)行力、建言力、協(xié)調(diào)力、創(chuàng)新力、策劃力、政策把握力。其中，執(zhí)行力能確保學校的辦學理念貫徹到底，獨當一面，細致管理；建言力確保起到承上啟下的作用，當好參謀，民主決策；協(xié)調(diào)力是作為校級干部最重要的能力，協(xié)調(diào)人、事、各個部門，使上下傳遞更加順暢；創(chuàng)新力和策劃力則要求對分管工作既有頂層設(shè)計的宏觀掌握，又有具體操作的實踐能力；政策把握力要求每一名干部必須成為其所在領(lǐng)域最善于研究政策、最熟悉政策的人。只有團隊成員之間做到相互配合、互相補位，各種 “力”巧妙組合，學校才能實現(xiàn)聚力發(fā)展。

當然，不管是校長還是團隊成員，都需要走好專業(yè)化成長之路，研究好專業(yè)化成長的路徑和策略，才能推動學校的可持續(xù)發(fā)展。本學期開始，借助校長治校育人能力提升工程，通過開展 “我心目中的理想學?！甭费荨ⅰ靶聦W校新機制”研究、閱讀能力提升工程等系列活動，著力提升班子成員的專業(yè)化水平。同時，還通過建立校內(nèi)督查機制，提升管理團隊的執(zhí)行力和創(chuàng)新力。能力最終要在科學理論的指導和扎實有效的落實中提升，所以，學校致力于打造一支創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)能力、服務能力、實操能力都過硬的干部隊伍，以引領(lǐng)學校各項工作的開展。

三、好校長要注重打造學校的核心競爭力

一所學校的核心競爭力，必然體現(xiàn)在課程課堂，落腳在學生的成長成才中。好校長要善于從落實立德樹人的大目標出發(fā)，細化出一個個可操作、可實現(xiàn)的小目標，分配到每個學期，用課程的方式落實下去。同時，還要充分重視每個學生的特長和個性化需求，量身定制特需課程，建立卓越人才資源庫，挖掘?qū)W生潛能，用小學六年的底色，為學生幸福的一生奠基。

要提升學校的核心競爭力，校長必須注重養(yǎng)成四種意識，才能讓每位學生享受優(yōu)質(zhì)教育帶來的實實在在的惠澤。一是學習意識。校長要想實現(xiàn)自己的辦學理念，具有清晰的辦學思路和發(fā)展方向，都需要不斷學習與善于思考。特別是要注重向優(yōu)秀品牌學校學卓越，向同行優(yōu)秀校長學策略，精心觀察，潛心研究，分析對比，總結(jié)反思。二是服務意識。校長要有服務學生和教師、服務社會的意識，為社會發(fā)展大局服務，為家長對教育的期盼服務。三是質(zhì)量意識。要把握好工作核心，緊緊抓牢教育教學質(zhì)量不放松，凝聚團隊力量，實現(xiàn)質(zhì)量效益提升的最大化。四是品牌意識。福田區(qū)東海實驗小學提出的 “腳印丈量世界”，小小的腳印走出了學科素養(yǎng)、課程建構(gòu)、國際視野、學生綜合素質(zhì)等一條條精彩的教育路徑，筆者對此很是贊賞。而目前我們最需要做的，就是進一步提升學校的核心競爭力，放大品牌效應，盤活用活各種優(yōu)勢資源，建設(shè)心目中理想的未來學校。

四、好校長要致力于辦一所具有獨特氣質(zhì)的學校

蘇霍姆林斯基曾說，“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調(diào)?！币幻眯ｉL不僅能成就一所好學校，更能用自己獨特的氣質(zhì)和魅力，同孩子的心弦相對，成就影響一批批好學生，從而形成這所學校獨特的教育氣質(zhì)。作為一名新任校長，筆者很期待能夠辦一所既有教育溫度，又有獨特氣質(zhì)的學校。孩子有涵養(yǎng)、有自信，教師心中有學識，眼中有學生，學校管理精細、環(huán)境精致。

任職以來，每天考慮最多的是如何引領(lǐng)學校發(fā)展，辦出學校獨特的氣質(zhì)；如何培養(yǎng)孩子們的能力和品質(zhì)，讓他們更好地應對日新月異的世界；如何讓孩子們在人工智能超速發(fā)展的未來從容自如，既有獨一無二的個性，又有無可替代的自信。帶著這些思考，筆者反復走過學校的每個角落，經(jīng)常駐足于一個個留白的場所，想象如何描繪教育和孩子們的未來，以此自勵自省。

作為一名新任校長，只有繼續(xù)保持篳路藍縷的創(chuàng)業(yè)者姿態(tài)，以高處不勝寒的自省，以不用揚鞭自奮蹄的自覺，堅守辦好教育的初心、本真和定力，著力在學校發(fā)展的厚度、廣度、深度上做文章，一路行、一路學、一路思、一路悟，才能辦好人民滿意的教育。