中國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的意義及應(yīng)用

□唐 寧 海南熱帶海洋學(xué)院

隨著我國(guó)新課程改革的進(jìn)一步深入，我國(guó)越發(fā)注重學(xué)生的素質(zhì)教育，音樂(lè)課程在教學(xué)中的重要位置也凸顯出來(lái)。尤其是近幾年來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了很多優(yōu)秀的鋼琴作品。教育部也逐步意識(shí)到中國(guó)鋼琴作品的重要性，并采取了一系列有效的激勵(lì)措施來(lái)鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴。但是，從當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，中國(guó)鋼琴作品的創(chuàng)作還存在很多阻礙。

一、中國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的重要意義

與西方國(guó)家相比，我國(guó)鋼琴作品創(chuàng)作興起的時(shí)間比較短，只有幾十年的歷史，但是其中卻蘊(yùn)含了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。其中，大部分鋼琴作品創(chuàng)作的源泉都是我國(guó)多樣性的民間藝術(shù)，這讓我國(guó)創(chuàng)作出來(lái)的鋼琴作品具有極其獨(dú)特的文化色彩。而在高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中，中國(guó)鋼琴作品具有十分重要的意義。下面筆者就具體闡述一下。

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族意識(shí)

我國(guó)鋼琴作品之所以發(fā)展路程曲折，難以得到重視，歸根結(jié)底是因?yàn)楫?dāng)前我國(guó)國(guó)民愛(ài)國(guó)情懷和民族意識(shí)的缺乏。鋼琴本身并不屬于我國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)樂(lè)器，它來(lái)自西方。這就導(dǎo)致大部分學(xué)生甚至鋼琴教師在思想上都存在一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為學(xué)習(xí)鋼琴就是演奏好所有外國(guó)的鋼琴作品就可以了，并不注重對(duì)中國(guó)鋼琴作品的練習(xí)和創(chuàng)作。當(dāng)然，我們不可否認(rèn)的是，西方鋼琴曲確實(shí)是文化寶藏，具有極高的音樂(lè)價(jià)值。而這些鋼琴作品之所以被推崇至今，探究其背后原因，皆是創(chuàng)作者賦予了其深刻的情感和思想。例如，肖邦創(chuàng)作的大部分鋼琴曲都表現(xiàn)出了對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)、對(duì)民族的關(guān)心。而我國(guó)作為一個(gè)有著上千年文明歷史的泱泱大國(guó)，音樂(lè)文化博大精深。在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用我國(guó)的鋼琴作品進(jìn)行教學(xué)，有利于培養(yǎng)我國(guó)高校學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族意識(shí)。高校學(xué)生通過(guò)對(duì)中國(guó)鋼琴作品的練習(xí)、演奏和賞析，能領(lǐng)會(huì)到鋼琴作品中蘊(yùn)含的情感、思想、文化，這有利于高校學(xué)生從音樂(lè)中加深對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，有利于他們更深刻地體會(huì)創(chuàng)作者的愛(ài)國(guó)之情[1]。

（二）有利于豐富學(xué)生的鋼琴演奏技巧

鋼琴本身來(lái)自西方，因其具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力而備受人們喜愛(ài)。尤其是在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，西方鋼琴已經(jīng)形成了系統(tǒng)的、專(zhuān)業(yè)的、科學(xué)的教程體系。在初級(jí)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生必須注重對(duì)西方鋼琴練習(xí)曲的練習(xí)和演奏，做好鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工作。但是在掌握了基礎(chǔ)之后，高校學(xué)生就需要對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)行更深入的思考了。西方鋼琴作品固然十分優(yōu)秀，但是這并不意味著其完全適合我國(guó)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)。

西方音樂(lè)創(chuàng)作者創(chuàng)作的經(jīng)典音樂(lè)作品音樂(lè)價(jià)值巨大，但是我們也沒(méi)有必要過(guò)于推崇西方鋼琴經(jīng)典作品，而不注重中國(guó)鋼琴作品的創(chuàng)新性創(chuàng)作。在早期，中國(guó)鋼琴創(chuàng)作者由于經(jīng)驗(yàn)不足，采取的創(chuàng)作方式就是借鑒和模仿西方鋼琴作品。而隨著鋼琴的發(fā)展和創(chuàng)作者創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的提升，我國(guó)鋼琴創(chuàng)作者立足于民族文化，創(chuàng)作出了具有中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化色彩的鋼琴作品。

同時(shí)，中國(guó)鋼琴作品的練習(xí)和演奏也進(jìn)一步豐富了高校學(xué)生的鋼琴演奏技法。由于東西方文化的差異，在鋼琴演奏技法上也有較大的差異。作為一名高校學(xué)生，需要在掌握西方鋼琴作品的演奏技法之后，通過(guò)中國(guó)鋼琴作品掌握中國(guó)的鋼琴演奏技法。中國(guó)鋼琴作品是在我國(guó)傳統(tǒng)民樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編創(chuàng)作而成的，這也就決定了我國(guó)鋼琴作品演奏手法和演奏技巧的豐富性與多樣性。當(dāng)前，中國(guó)鋼琴作品基本上都是采用傳統(tǒng)的五聲調(diào)式，這種調(diào)式與歐洲的大小調(diào)有著明顯的差異，具體表現(xiàn)在音節(jié)和指法上。例如，在使用鋼琴演奏我國(guó)鋼琴曲目《十面埋伏》時(shí)，演奏者要將每一個(gè)音的力度彈得比較大，左手低音彈奏，右手高音彈奏，保證左右手音響的平衡性[2]。

鋼琴作為一門(mén)西方國(guó)家傳入的樂(lè)器，歷經(jīng)多年的發(fā)展已經(jīng)成為我國(guó)音樂(lè)組成中不可或缺的一部分。中國(guó)鋼琴作品對(duì)我國(guó)鋼琴事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。因此，在高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分意識(shí)到中國(guó)鋼琴作品的重要性，并在教學(xué)過(guò)程中盡可能地讓學(xué)生學(xué)習(xí)和演奏中國(guó)鋼琴作品。

二、中國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）正確認(rèn)識(shí)中國(guó)鋼琴作品

世界各國(guó)在文化上是有差異的，但音樂(lè)卻是共通的。創(chuàng)作者通過(guò)音樂(lè)這種載體能將內(nèi)心的情感賦予其中，聽(tīng)眾在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)往往能感同身受。而中國(guó)的鋼琴作品受中國(guó)傳統(tǒng)文化因素的影響，創(chuàng)造了很多能滿(mǎn)足本土人民情感需求的鋼琴作品。創(chuàng)作了《長(zhǎng)征交響曲》《新中國(guó)交響組合》等一系列作品的著名鋼琴作曲家丁善德先生說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)作品在于內(nèi)容而不在于形式，不在于樂(lè)器，只要能夠表達(dá)出中國(guó)人民情感，彰顯出中國(guó)人民風(fēng)貌的作品均是優(yōu)秀的作品。[3]”我國(guó)的鋼琴作品正是在中國(guó)化思想下一步步發(fā)展起來(lái)的，并且隨著鋼琴的發(fā)展，我國(guó)創(chuàng)作者一直在鋼琴作品的創(chuàng)作方面苦苦探索和創(chuàng)新。但是，在當(dāng)前高等學(xué)校的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，中國(guó)鋼琴作品使用的曲目并不多，并沒(méi)有充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好等合理地使用中國(guó)鋼琴作品。在此種情況下，作為高校的鋼琴教師，應(yīng)該全面、客觀、正確地認(rèn)識(shí)中國(guó)鋼琴作品。只有摒棄偏見(jiàn)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)鋼琴作品、喜歡中國(guó)鋼琴作品并對(duì)其進(jìn)行深入研究后，才能在高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用自如。

（二）改革鋼琴教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情

當(dāng)前，我國(guó)高校鋼琴教學(xué)體系存有嚴(yán)重的問(wèn)題，導(dǎo)致高校學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣比較低，高效鋼琴課堂的教學(xué)效果差強(qiáng)人意。下面我們具體闡述一下：第一，在高校鋼琴課堂教學(xué)中過(guò)于依賴(lài)西方的鋼琴作品，教師在教學(xué)過(guò)程中主要以西方鋼琴作品為主，忽視了中國(guó)鋼琴作品在鋼琴教學(xué)中的重要性。而由于東西方文化差異較大，高校學(xué)生難以深刻領(lǐng)會(huì)西方鋼琴作品中蘊(yùn)含的深刻情感，也難以產(chǎn)生對(duì)本民族樂(lè)器的自豪感。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)到的鋼琴演奏技法多為西方的演奏技法，缺乏對(duì)中國(guó)鋼琴技法的學(xué)習(xí)與掌握。第二，高校鋼琴教師的水平參差不齊。當(dāng)前，高校鋼琴教學(xué)中有些鋼琴教師的水平一般，難以勝任鋼琴教學(xué)的工作。第三，高校對(duì)鋼琴教學(xué)課程缺乏足夠的重視，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)的課時(shí)比較少。再加上資金不足，鋼琴等教學(xué)設(shè)備較差。

在此種情況下，高校在鋼琴教學(xué)中首先應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到鋼琴這門(mén)課程的重要性給予足夠的重視，并對(duì)傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)體系進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在課程設(shè)置上合理安排鋼琴教學(xué)課時(shí)。在鋼琴課堂教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)優(yōu)秀、經(jīng)典的中國(guó)鋼琴作品。通過(guò)中國(guó)鋼琴作品的練習(xí)、演奏和賞析，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生自豪感，掌握中國(guó)鋼琴的演奏技巧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，并培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷。與此同時(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師也不應(yīng)該完全摒棄西方的鋼琴作品來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該合理地設(shè)置中西方鋼琴作品的教學(xué)內(nèi)容比例，全面提高學(xué)生對(duì)鋼琴作品的演奏水平，豐富學(xué)生的鋼琴演奏技巧。其次，高校應(yīng)該引進(jìn)高水平的鋼琴教師人才。古語(yǔ)云：“所謂師者、傳道解惑授業(yè)也?！睂?duì)于鋼琴這門(mén)學(xué)科而言，教師水平的高低對(duì)鋼琴課堂的教學(xué)效果有著直接的影響。因此，高校應(yīng)該注重對(duì)鋼琴教師的招聘與引進(jìn)，為高校鋼琴人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，還可以對(duì)在崗的鋼琴教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的鋼琴教學(xué)能力。最后，高校應(yīng)該加大資金投入，為高校學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)配置相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備。高校鋼琴教師在鋼琴教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典鋼琴作品的賞析，尤其是中國(guó)的鋼琴作品。同時(shí)，還可以讓學(xué)生在賞析了西方鋼琴作品和中國(guó)鋼琴作品之后，自行分析二者之間的異同，加深學(xué)生對(duì)鋼琴作品的了解。除此之外，高校鋼琴教師應(yīng)該注重學(xué)生課余時(shí)間的鋼琴學(xué)習(xí)。例如，在下課之后，教師可以為學(xué)生布置與中國(guó)鋼琴作品相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生熟練彈奏中國(guó)鋼琴曲目，并深刻體會(huì)該鋼琴曲目中所蘊(yùn)含的感情。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，鋼琴這門(mén)樂(lè)器傳入我國(guó)已經(jīng)有很多年了。在多年的發(fā)展過(guò)程中，中國(guó)的創(chuàng)作者汲取了民族文化的給養(yǎng)，創(chuàng)造了很多優(yōu)秀的中國(guó)鋼琴曲目，進(jìn)一步推動(dòng)了我國(guó)鋼琴事業(yè)的發(fā)展。但是在高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中，中國(guó)鋼琴作品的使用性卻很低，教師往往忽視了中國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的重要意義。本文就是對(duì)中國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的重要意義及具體應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行的探究，希望能給各位教師帶來(lái)一定的啟發(fā)。