高校學前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)策略

□李 旗 商丘工學院教育與現(xiàn)代藝術(shù)學院

為了讓學生具備優(yōu)秀的舞蹈創(chuàng)編能力，在進行幼兒舞蹈教學的過程中，不僅要掌握一定的舞蹈基礎理論知識，還要掌握一定的舞蹈技能，在這一過程中，學生還應該學習有關(guān)心理、音樂等方面的知識。學生在學習和生活過程中，也要尋找與幼兒心理特點相符的舞蹈素材，利用自己的創(chuàng)編能力，創(chuàng)造出更有趣味性的幼兒舞蹈，從而幫助幼兒更好的學習。

一、興趣培養(yǎng)，激發(fā)出學生的創(chuàng)編熱情

在教育教學過程中，興趣能夠提高學生的自主學習能力，提高學生的主動性[1]。因此，教師在創(chuàng)編教學前期一定要組織學生觀看一些舞蹈視頻，調(diào)動學生的學習興趣。在此之后向?qū)W生提問：舞蹈的特點是什么？風格是什么？讓學生了解創(chuàng)編的風格，在此基礎上帶領學生研究幼兒舞蹈，學生會更有學習熱情，也為學生成為優(yōu)秀的舞蹈教育工作者奠定基礎。除此之外，學生還應積極參與幼兒園的實踐，做好幼兒舞蹈教學的觀摩，讓學生對幼兒產(chǎn)生更多親密感，使學生更熱愛自己的教育事業(yè)。

二、深入教材但不拘泥于教材

一名專業(yè)的舞蹈教育工作者在進行幼兒舞蹈教學時，要在深入教材的基礎上，突破教材的局限。在大學學習中，很多學生掌握了課程基本功，這能為他們的后續(xù)教學奠定基礎。在幼兒舞蹈教學的過程中讓幼兒感受音樂，感知音樂，提高幼兒的審美意識，培養(yǎng)他們的興趣愛好。例如，當前有很多流行的廣場舞、海草舞，表現(xiàn)形式豐富。學生可以利用自己的課余時間了解這些舞蹈，在編創(chuàng)舞蹈的過程中添加一些新鮮元素，吸引幼兒的注意力，表演時也更具觀賞性和趣味性。

三、了解幼兒的心理變化特征

在當前學前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)過程中，首先要了解幼兒的心理需求以及心理變化，做到對癥下藥[2]。尤其是在教學過程中，應把握幼兒的心理變化特點，及時調(diào)整自己的教學策略，以激發(fā)幼兒的學習興趣。只有幼兒愛上舞蹈，才能進行后續(xù)的教學工作。幼兒每個階段的心理變化特點不一，接受能力也各不相同，要根據(jù)這些進行不同階段的教學，調(diào)整舞蹈模式，還要關(guān)注幼兒的情緒變化和心理變化，確保能夠滿足每個年齡段幼兒的舞蹈需求，防止過于成人化。

四、針對幼兒選擇相應的題材、音樂及動作

（一）要重視題材的選取

題材的選擇是舞蹈編創(chuàng)的重要環(huán)節(jié)。在選擇題材時，無論哪種元素都要與幼兒的生活相結(jié)合，捕捉幼兒生活中充滿趣味的部分。很多幼兒園會組建家長群，家長會發(fā)布一些有關(guān)幼兒的小視頻，從這些視頻中了解幼兒生活中的興趣愛好，把這些元素直接轉(zhuǎn)化成簡單的舞蹈動作。幼兒在學習舞蹈動作、記憶舞蹈動作的過程中能聯(lián)系到生活，便于記憶。還可以與大自然相結(jié)合，在組織幼兒開展戶外活動時，讓幼兒觀察小貓、小狗以及蝴蝶的動作等，讓幼兒進行模仿，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。

（二）選擇適當?shù)囊魳?/h3>

無論何種舞蹈都要配備一定的音樂，這樣舞蹈動作才能跟隨著節(jié)拍，顯示出韻味。在選取音樂時，要盡量選擇比較歡快、節(jié)奏分明的音樂，這樣，幼兒能在潛移默化中陶冶情操和審美情趣。

（三）動作方面要適合幼兒模仿

幼兒處于成長和發(fā)展的階段，由于身體發(fā)育原因，有一些動作無法完成。例如，常見的下腰姿勢，雖然看似簡單，但如果沒有專業(yè)人員的看護，或輔導，幼兒隨意下腰，可能會扭傷腰部或頸椎，嚴重的會造成高位截癱。所以，為了保護幼兒的身體健康，我們應盡量避免這些動作。

（四）舞蹈實踐要綜合理論知識

在幼兒舞蹈創(chuàng)編過程中，首先要結(jié)合幼兒的心理特點，不要過于成人化，更不能從成人的視角進行舞蹈創(chuàng)編。在選擇題材以及表達方式時，要和幼兒舞蹈的特點相結(jié)合，把握幼兒舞蹈的內(nèi)涵。一些舞蹈情節(jié)和音樂需要根據(jù)實際情況進行調(diào)整，這一過程中盡量選擇積極向上的主題。幼兒在學習過程中會學到更多舞蹈知識以及不同的音樂風格。要根據(jù)舞蹈風格尋找合適的音樂情緒，合理地進行舞蹈創(chuàng)編，結(jié)合不同的舞蹈步伐使整個內(nèi)容變得更靈活、豐富。

在組織學生觀看精品舞蹈節(jié)目時，可以讓學生進行課堂討論。教育工作者在這時要為學生提供有關(guān)教育意義的題材，讓學生根據(jù)這些內(nèi)容設計幼兒舞蹈，展開探討，使舞蹈創(chuàng)編的內(nèi)容更符合幼兒特征。

（五）多欣賞和表演全國優(yōu)秀幼兒舞蹈、幼兒歌舞類節(jié)目

幼兒歌舞類節(jié)目的排演、幼兒舞蹈的創(chuàng)編是幼兒園教師最實用的能力之一。教師應組織學生多觀賞全國優(yōu)秀幼兒舞蹈的表演或幼兒歌舞類的節(jié)目，學生在觀看過程中，提高自身舞蹈創(chuàng)編能力。小荷風采全國舞蹈比賽、CCTV舞蹈大賽少兒組、省級少兒舞蹈比賽都是大規(guī)模、高水平、專業(yè)性極強的舞蹈賽事，在這些比賽中會涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的作品。例如，作品《小螞蟻》《小臉譜》《向前沖》《我可喜歡你》《我最棒》等。學生在欣賞作品時要掌握重點，觀察作品的主題內(nèi)容結(jié)構(gòu)題材，思考以下問題：如果你是編導，你會怎樣選擇服裝道具？怎樣設計舞蹈？怎樣選擇音樂？怎樣編排？你在這一過程中學到了什么？如何提高幼兒的舞蹈表現(xiàn)能力？

（六）豐富舞蹈詞匯，組織各種創(chuàng)編練習

教師可以從幼兒律動方面入手，采取多種教學方式，讓學生提高自己的角色意識。采取互幫方法，把學生分成不同的小組在課堂上直接進行律動創(chuàng)編。小組內(nèi)的每個成員都要輪流做組長，組織小組內(nèi)的成員一起開展課后練習。在角色交換過程中，提高自身創(chuàng)編能力。每個小組成員都要輪流擔任教師角色，組織學生進行創(chuàng)編活動。之后再進行互評互助，提高自己的教育教學能力。在進行幼兒成品舞教學時，教育工作者要根據(jù)教學內(nèi)容組織學生共同進行創(chuàng)編練習。在選擇音樂時，要以節(jié)奏歡快、短小精悍的音樂為主，這樣才能創(chuàng)造出簡單的舞蹈動作，還要配備一定的隊伍形狀變化，使幼兒不僅能學到更多舞蹈步伐，還能提高自身節(jié)奏感，并感受到更多歡樂。

結(jié) 語

在進行舞蹈教學時，要讓幼兒學習豐富的理論知識，提高幼兒的藝術(shù)能力，還要關(guān)注幼兒的思想道德品質(zhì)。我們要重視幼兒教育的重要性，在這一過程中，幼兒舞蹈必不可少。幼兒舞蹈能夠提高幼兒的協(xié)調(diào)能力，提高幼兒的智力和記憶力，促進幼兒全方位發(fā)展。高校要做好學前教育專業(yè)的培訓工作，讓學生掌握幼兒舞蹈創(chuàng)編能力。