小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及其對策

甘肅省天水市花牛中心學(xué)校 靳天恩

隨著教育教學(xué)技術(shù)的不斷提高、新課標(biāo)的不斷改革以及教材版本的多樣化，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作出現(xiàn)了參差不齊的現(xiàn)象。本文就對小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并根據(jù)其現(xiàn)實(shí)需要，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)改革，制定具體措施和相應(yīng)對策。

一、現(xiàn)狀分析

1.程式化的教學(xué)模式

所謂程式化的教學(xué)模式，是指在僵化的教學(xué)思想的影響下，將教學(xué)的形式、內(nèi)容、方法以及相關(guān)的組織手段固定化，在教學(xué)活動中按部就班，缺乏靈活性、創(chuàng)新性的一種教學(xué)模式。在教學(xué)過程中主要表現(xiàn)為：其一，教師模式化地展開知識點(diǎn)的講授；其二，教師主動，學(xué)生被動。一般而言，教師通過講授書本知識點(diǎn)、分析例題、課堂練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)完成自己的教學(xué)工作，但是這種缺乏反饋的教學(xué)活動扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣。

2.缺乏課堂互動性

課堂互動性的缺乏是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象。許多教師認(rèn)為“師生互動”就是課堂中的“一問一答”，其實(shí)不然，這只是一種傳統(tǒng)的教師單向信息傳遞，無法真正地引導(dǎo)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性。

3.教學(xué)案例缺乏趣味性

小學(xué)階段主要是說、讀、看圖、做游戲等，其教學(xué)案例的選擇部分有些單一化，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣缺失，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際、關(guān)聯(lián)其他課程的能力不強(qiáng)。

二、教學(xué)對策

1.加快角色改變，及時(shí)調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性

在新課標(biāo)的教學(xué)改革下，教師需要及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，即教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體。在教學(xué)過程中，教師是知識的傳授者，也是指導(dǎo)者，可以通過啟發(fā)、引導(dǎo)等多種方式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們運(yùn)用課堂所學(xué)的知識，學(xué)會自我探索，主動解決數(shù)學(xué)問題。

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)現(xiàn)角色互換，鼓勵(lì)學(xué)生與老師多交流、多互動，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中。

2.結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)生動有效的教學(xué)活動方案

數(shù)學(xué)是一個(gè)較為抽象的概念，要想學(xué)好這門課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣尤為重要。成功的教學(xué)所需要的并不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，將“灌輸”變?yōu)椤皹穼W(xué)”才是關(guān)鍵。而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)想要調(diào)動起學(xué)生的興趣，則需要與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生有趣的生活、游戲，找到他們的興趣點(diǎn)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。就像有些學(xué)生在認(rèn)識“一平方米”和“一立方米”這兩個(gè)不同單位的時(shí)候，容易將這兩個(gè)概念混淆，那么我們可以讓他們親自感受一下。比如，讓一些學(xué)生站在一平方米的地面上，然后再讓他們蹲在一立方米的空間內(nèi)，一個(gè)是平面感，一個(gè)是空間感，站著輕松，蹲著難受，不同的姿態(tài)有不同的感受，這樣他們自然會明白兩個(gè)概念有著明顯的區(qū)別。

此外，教師還可以通過講故事的形式進(jìn)行數(shù)字教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生一般都有新奇、好動、易興奮等性格特點(diǎn)，較容易接受有趣的、形象的事物，這對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分有利。將案例和有趣的故事相結(jié)合，不僅能形成輕松融洽的氛圍，還能有效提升學(xué)生的語言能力。

3.采用簡單有效的教學(xué)方法

在教學(xué)當(dāng)中，好的教學(xué)方法可以事半功倍。比如說，對于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)20 以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的教學(xué)，學(xué)生在熟練掌握10的加減法的基礎(chǔ)上，我們采用湊十法或破十法來計(jì)算，效果就比連續(xù)數(shù)的計(jì)算方法簡單得多。比如“9+5”，我們可以看成“10+5-1”，這樣計(jì)算就是利用了湊十法；而連續(xù)數(shù)的方法是將大數(shù)記在心里，加幾就在這個(gè)數(shù)的后邊接著數(shù)幾，最后數(shù)到幾就是答案，這種方法雖然可用，但計(jì)算速度和正確率遠(yuǎn)不如湊十法。

4.建立良好的師生互動關(guān)系

在教學(xué)當(dāng)中，教師對學(xué)生的任何反應(yīng)都是非常重要的，如微笑、點(diǎn)頭、給予一些肯定和鼓勵(lì)的話等，可以增加學(xué)生的信心；相反，如果教師忽視或者嘲笑，則會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至對其性格塑造都會有不良的影響。因此，教師要多與學(xué)生互動、交流，要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，用真誠的態(tài)度去影響學(xué)生，盡量多鼓勵(lì)、少指責(zé)，勤誘導(dǎo)、常表揚(yáng)，幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，這對學(xué)生的成長、性格的塑造，尤其是自信心的培養(yǎng)有著極為重要的積極作用。

5.因材施教，制定個(gè)性化的教學(xué)方案

“以學(xué)定教”就是教師的教學(xué)要一切從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，需要考慮到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)的過程中因材施教，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，有針對性地滿足不同性格、不同能力的學(xué)生需求。事實(shí)上，個(gè)性化的課堂教學(xué)除了要重視學(xué)生的個(gè)體差異外，還要重視教師教學(xué)的個(gè)性化。因?yàn)樵陂L期的教學(xué)活動中，教師的性格特色、教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生也有一定的影響。

6.善于靈活地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

隨著社會的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的不斷更新，我們的教育教學(xué)技術(shù)也在隨之變化，多媒體課件代替了傳統(tǒng)的板書教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)代替了離線課堂，動畫效果的引入更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同樣，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)的引入不僅能改變課堂教學(xué)枯燥的局面，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，更能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。

通過本文分析可知，目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在著許多問題，要想提高課堂教學(xué)效果，就要從調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性、創(chuàng)設(shè)生動有效的數(shù)學(xué)活動方案、采用簡單有效的教學(xué)方法、建立良好的師生互動關(guān)系、制定個(gè)性化的教學(xué)方案、善于靈活地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等多個(gè)方面入手，從而全面、有效地開展教學(xué)工作。