生活體驗(yàn)下的美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐與研究

文 施 亮

針對(duì)《綱要》提出“教育要生活化”的要求，生活體驗(yàn)下的幼兒的美術(shù)教育強(qiáng)調(diào)以幼兒生活為主，突出幼兒在美術(shù)教育中的地位，有效地促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

一、節(jié)日內(nèi)容融入美術(shù)活動(dòng)

在“三八”節(jié)，我們預(yù)設(shè)了美術(shù)活動(dòng)“打扮媽媽”。幼兒進(jìn)行了一系列的資料收集、討論與交流活動(dòng)，如說(shuō)說(shuō)媽媽最美的時(shí)候，觀察媽媽不同的發(fā)型、首飾、服飾等。幼兒在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能充滿創(chuàng)意地裝扮自己的媽媽：梳一個(gè)最美的發(fā)型，戴上自己設(shè)計(jì)的首飾，穿上自己設(shè)計(jì)的漂亮衣服，從幼兒的畫(huà)中我們可以看到幼兒平時(shí)積累的生活經(jīng)驗(yàn)、大膽聯(lián)想與夸張表現(xiàn)。借助美術(shù)的表現(xiàn)手法，幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)得到了重組、再現(xiàn)和拓展。

在慶祝國(guó)慶的活動(dòng)中，幼兒和老師一起在操場(chǎng)上用毛筆和顏料在長(zhǎng)長(zhǎng)的白色畫(huà)卷上畫(huà)上自己對(duì)祖國(guó)媽媽想說(shuō)的話，有的幼兒畫(huà)上了五星紅旗，有的畫(huà)上了北京天安門(mén)，還有的幼兒畫(huà)了許多美麗的花朵……我們將這幅大畫(huà)卷掛在了二樓陽(yáng)臺(tái)上，幼兒充分感受到了國(guó)慶的氛圍，產(chǎn)生了莫大的自信和自豪感。

節(jié)日活動(dòng)是幼兒生活中不可缺少的部分，是幼兒創(chuàng)作的源泉，是幼兒情感的寄托。只有牢牢把握幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，才能讓幼兒體味生活的美，并自由創(chuàng)造美。

二、本土特色融入美術(shù)活動(dòng)

海門(mén)三星疊石橋的家紡是海門(mén)的一大特色，我園也有很多幼兒家中是做家紡生意的，所以在實(shí)踐中我嘗試將美術(shù)教育與貼近幼兒生活的本土文化“美麗的家紡”結(jié)合起來(lái)。

在主題活動(dòng)“美麗的家紡”中，幼兒通過(guò)了解、參觀、采訪，已經(jīng)將許多床上用品的特征、顏色深深地印在腦海里。在活動(dòng)“為自己的小床設(shè)計(jì)床單”中，幼兒取用泥工、印染、色彩渲染等多種美術(shù)表現(xiàn)方式來(lái)設(shè)計(jì)自己的小床單?！懊利惖募壹彙敝黝}背景下開(kāi)展的一系列專題美術(shù)教育活動(dòng)，是將本土文化與美術(shù)教育內(nèi)容生活化。這樣不僅讓幼兒更加樂(lè)于探索自己身邊的事物，而且也使幼兒的審美能力與表現(xiàn)技能從中得到了提升。

三、家庭生活融入美術(shù)活動(dòng)

我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)：生活就是課堂。因此，我也非常鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中為幼兒創(chuàng)造良好的美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境，如在布置幼兒的房間時(shí)盡量考慮幼兒的年齡特點(diǎn)以及藝術(shù)性，并鼓勵(lì)幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，允許幼兒在自己的生活空間內(nèi)自由地?cái)[弄和創(chuàng)作。有條件的家庭可以為幼兒舉辦一個(gè)“家庭個(gè)人畫(huà)展”，邀請(qǐng)部分親朋好友參加，既能肯定幼兒的創(chuàng)造力、想象力和所取得的成績(jī)，又能增強(qiáng)幼兒的自信心。家園合作整合多方資源，將美術(shù)活動(dòng)外延到社會(huì)生活這個(gè)大課堂里，解放幼兒的空間、時(shí)間，解放他們的大腦、手、口，才能使幼兒更加積極、更富有個(gè)性地表現(xiàn)生活。

四、廢舊材料融入美術(shù)活動(dòng)

《綱要》指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。”在美術(shù)活動(dòng)中，每一種廢舊材料對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，都具有意想不到的教育價(jià)值。

廢紙類：在主題活動(dòng)“奧運(yùn)我愛(ài)你”中，我們?cè)?jīng)進(jìn)行過(guò)“運(yùn)動(dòng)小人”的撕貼紙活動(dòng)，我們收集了各種廢舊紙等進(jìn)行撕貼活動(dòng)，撕貼的對(duì)象是各種運(yùn)動(dòng)員參加比賽的簡(jiǎn)化運(yùn)動(dòng)形象。幼兒在進(jìn)行了大量觀察和記錄后確定了自己想要撕貼的對(duì)象，他們以跑步、舉重、跳水等運(yùn)動(dòng)員的形象進(jìn)行了撕貼畫(huà)的制作，最后我們將幼兒的作品布置在走廊上，引起了很多家長(zhǎng)和老師的關(guān)注。

毛線類：在美術(shù)活動(dòng)“毛線變變變”中，幼兒認(rèn)真地?cái)[弄自己收集來(lái)的毛線，擺著各種各樣的圖案，變著不同的魔術(shù)。有的擺恐龍、小兔、五角星；有的粘貼動(dòng)物、植物的造型。

塑料瓶類：在活動(dòng)“有趣的瓶子”中，幼兒在大小不同的塑料瓶子上用各種彩紙、顏料等裝飾瓶子，很快，時(shí)鐘、人物、不同的動(dòng)物形象造型就呈現(xiàn)出來(lái)了，惟妙惟肖、生動(dòng)逼真；再如，將種子灑在涂有膠水的圖案紙上制成熊貓、房子、人物等立體感很強(qiáng)的圖案；用膠卷盒制成貓、兔子等動(dòng)物，用大紙箱制成機(jī)器人外殼等。

多種生活化的活動(dòng)內(nèi)容有助于提高幼兒的經(jīng)驗(yàn)與技巧，多種生活化的活動(dòng)形式有助于幼兒進(jìn)行自我表達(dá)，體驗(yàn)滿足感和成就感，多種生活化的表現(xiàn)材料有助于提高幼兒創(chuàng)作興趣與能力。總之，教師要充分發(fā)揮美術(shù)教育特有的功能，突出生活即美術(shù)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)與幼兒生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，美術(shù)教育活動(dòng)不能孤立地進(jìn)行，只有與其他各學(xué)科有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，融入日常生活活動(dòng)中去，才能讓生活在幼兒園這個(gè)小社會(huì)中的幼兒畫(huà)出最美的畫(huà)卷。