以規(guī)范化管理提升責(zé)任教育內(nèi)涵

□張 群

沒有規(guī)矩，不成方圓。沒有標(biāo)準(zhǔn)， 難達(dá)規(guī)范。 《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》 為學(xué)校 “管什么”、 教師“教什么” 樹立了明確導(dǎo)向， 提供了科學(xué)的參考依據(jù)。學(xué)校按照市教育局提出的 “認(rèn)真落實(shí)教育部發(fā)布的 《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》” 要求， 結(jié)合責(zé)任教育辦學(xué)理念， 制定學(xué)校2018—2023 五年發(fā)展規(guī)劃，潛心挖掘責(zé)任文化內(nèi)涵，逐步形成“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、管理規(guī)范、內(nèi)涵發(fā)展、富有特色”的良好局面。

一、以全面家訪為主要策略，保障學(xué)生平等權(quán)益

《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》把保障學(xué)生平等權(quán)益放在首要位置，凸顯了學(xué)校對教育公平的重視和要求。 學(xué)校嚴(yán)格遵守 “四零承諾”，學(xué)生就近入學(xué)，陽光分班，座位定期輪換，班干部民主選舉，積極維護(hù)學(xué)生的平等入學(xué)權(quán)利。

作為一所城鄉(xiāng)接合部學(xué)校，學(xué)生的監(jiān)護(hù)人多是下崗職工、外來務(wù)工人員、單親、年邁老人等。有的學(xué)生甚至獨(dú)自在家留守， 生活貧困，家長對教育不重視，增加了學(xué)校控輟保學(xué)工作的難度。還有的孩子因從小家庭教育缺失，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣， 學(xué)習(xí)無目標(biāo)、 不自信、不上進(jìn)、無動力，站在輟學(xué)的邊緣。為此，學(xué)校在每年九月新生入校后，都會對全校學(xué)生的家庭狀況進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查，按照具體情況編排家訪計(jì)劃，結(jié)合市教育局 “萬師訪萬家”活動，由政教處牽頭，班主任為主體， 黨員教師沖鋒在前，科任教師配合， 分三個(gè)階段進(jìn)行走訪，其中所有的特困家庭由校長親自帶隊(duì)走訪慰問和幫扶。第一階段， 生活貧困家庭， 約占30%。2018 年學(xué)校統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示， 不同程度的貧困家庭約占30%。我校班主任帶領(lǐng)黨員教師、 科任教師利用一個(gè)寒假， 逐個(gè)困難家庭走訪，圓滿完成計(jì)劃。 第二階段， 學(xué)困生家庭，約占40%。學(xué)困生的成因有多種， 經(jīng)調(diào)查， 因?qū)W生自身智力發(fā)展不足引起學(xué)習(xí)吃力的比例只占學(xué)困生的13.7%， 其余很大比例是因?yàn)閷W(xué)生家長文化水平低、對教育的重視不夠， 教育理念落后、 家教方法簡單粗暴等。 第三階段，其他家庭，約占30%。其他家庭往往看起來平常， 其實(shí)走進(jìn)去就會發(fā)現(xiàn)未必如眼所見。 家長有忙于生計(jì)無暇顧及孩子教育，

二、以課程體系為重要依托，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

文化水平低看到書就困的，沉迷手機(jī)游戲放松孩子教育的，溺愛孩子什么都包辦代替的，還有孩子自己刻苦學(xué)習(xí)成績不見提高等等。這些家庭，老師就要從家長和孩子的問題入手， 一對一地 “診斷和開藥方”。 通過全面家訪， 讓每一個(gè)學(xué)生和家長都能感受到老師真誠的關(guān)愛和親人般的溫暖， 使學(xué)校充滿了愛和溫馨， 讓每一個(gè)學(xué)生想上學(xué)， 愛上學(xué)， 享受讀書的樂趣，享受平等教育的權(quán)利， 從而有效防止了輟學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。

黨的十八大和十九大都強(qiáng)調(diào)教育的根本任務(wù)是立德樹人?！读x務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》 中強(qiáng)調(diào)“提升學(xué)生道德品質(zhì)”， 足以看出立德樹人的重要性。 學(xué)校積極落實(shí) 《中小學(xué)德育工作指南》， 在 “三三二”責(zé)任文化體系下， 在大課程觀的指導(dǎo)下， 積極構(gòu)建 “一一三” 責(zé)任課程體系，即：一個(gè)行為規(guī)范課程——履責(zé)手冊； 一個(gè)隱性課程——環(huán)境課程 （物質(zhì)文化環(huán)境）； 三個(gè)顯性課程——國家課程、 地方課程 （技術(shù)、 生命教育、人文與社會）、 校本課程 （興趣選修課、專題教育必修課程、社會實(shí)踐課程等）。

學(xué)校堅(jiān)持開齊開滿國家課程，積極在學(xué)科教學(xué)課堂上滲透思想品德教育。 如利用語文課進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育； 利用政史地生課進(jìn)行愛國主義教育、 核心價(jià)值觀教育、 環(huán)保教育、 法治教育等；

三、以青竹團(tuán)隊(duì)為培訓(xùn)主體，引領(lǐng)教師專業(yè)進(jìn)步

利用音體美課進(jìn)行欣賞美、創(chuàng)造美育和體能訓(xùn)練；利用地方課程培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感；利用心理健康課進(jìn)行常規(guī)心理疏導(dǎo)；利用閱讀課開展讀書交流活動；利用大課間和校本興趣選修課進(jìn)行陽光鍛煉和培養(yǎng)藝術(shù)特長。興趣選修課發(fā)展了孩子的個(gè)性特長，培養(yǎng)了勞動技能， 同時(shí)又體驗(yàn)了中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了民族自豪感。

通過實(shí)施責(zé)任課程體系，充分利用學(xué)校課程資源，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，形成積極健康的人格和良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升和德智體美勞全面發(fā)展。

黨的十九大報(bào)告提出：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)， 培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍， 倡導(dǎo)全社會尊師重教。 《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》 特別強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想武裝教師頭腦， 加強(qiáng)師德建設(shè)。 學(xué)校堅(jiān)持把師德作為教師培訓(xùn)的首要內(nèi)容， 學(xué)習(xí)先進(jìn)典型人物精神，永葆領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員教師的思想先進(jìn)性。把教師師德考核作為評優(yōu)選先一票否決的重要條件， 為教師發(fā)展提供良好引導(dǎo)， 積極開展常態(tài)化 “盡責(zé)杯”課堂教學(xué)競賽， 通過說講評課活動，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

針對學(xué)校近幾年新入職的青年教師， 學(xué)校成立了 “青竹成長團(tuán)隊(duì)”， 開展系列培訓(xùn)。 青年教師在政治導(dǎo)師和業(yè)務(wù)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，

四、以實(shí)踐課程為有力補(bǔ)充，提升教育教學(xué)水平

制定切合自己實(shí)際的三年發(fā)展規(guī)劃。 每學(xué)期初， 學(xué)校都會根據(jù)教師成長的實(shí)際情況， 制定學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃， 開設(shè)不同形式和內(nèi)容的活動。 如： 每周例會， 有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參與進(jìn)行理論指導(dǎo)、交流和解答困惑； 為他們購買書籍，供自學(xué)和研討；定期在 “青竹成長團(tuán)隊(duì)微信群”發(fā)布優(yōu)秀教育教學(xué)案例， 供成員學(xué)習(xí)反思； 開展“青竹杯” 微課教學(xué)競賽、 普通話粉筆字達(dá)標(biāo)競賽、 讀書交流活動、課標(biāo)測試、雙向細(xì)目表交流等，以賽促培， 為教師快速發(fā)展搭建平臺。除以上通識培訓(xùn)之外，每位青年教師還由業(yè)務(wù)導(dǎo)師為其聽課和命題指導(dǎo)， 政治導(dǎo)師為其進(jìn)行思想引領(lǐng)， 向組織靠攏和匯報(bào)思想。這種一對一的把脈指導(dǎo)更有針對性，效果非常顯著。師徒的聽課和交流過程，有力地促進(jìn)了學(xué)校教師整體素養(yǎng)和履責(zé)能力的提升。

通過青竹團(tuán)隊(duì)系列培訓(xùn)，激發(fā)教師相互學(xué)習(xí)、 主動提升的熱情，提升師德、 專業(yè)水平及履職盡責(zé)能力， 努力形成敬業(yè)、 博學(xué)、 嚴(yán)謹(jǐn)、合作的教風(fēng)，從而樹立起良好的負(fù)責(zé)任的教師形象。

《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》明確要求，要建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程， 實(shí)施以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)。課程設(shè)置與教育教學(xué)過程全部指向的目標(biāo)是學(xué)生的發(fā)展。 因此，學(xué)校在落實(shí)國家、 地方課程的基礎(chǔ)上， 積極開發(fā)有針對性的校本課程， 特別是綜合實(shí)踐課程， 彌補(bǔ)了其他課程類型在校內(nèi)的局限性。 積極開發(fā)綜合實(shí)踐研學(xué)基地，將課堂延伸到校外， 采用考察探究、 設(shè)計(jì)制作、 社會服務(wù)、 信息技術(shù)、勞動技術(shù)、職業(yè)體驗(yàn)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生勞動意識、勇于探究、自我管理、社會責(zé)任等多種素養(yǎng)，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提升學(xué)校教育教學(xué)水平方面起到了推動作用。

學(xué)校的綜合實(shí)踐活動分為校級和班級兩個(gè)層次。校級綜合實(shí)踐活動在學(xué)校綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下，分學(xué)年定主題循序漸進(jìn)。初一學(xué)年開展以走紅色路線為主的研學(xué)實(shí)踐課程， 初二學(xué)年開展以學(xué)農(nóng)為主的研學(xué)實(shí)踐課程，初三學(xué)年開展以職業(yè)體驗(yàn)為主的研學(xué)課程。 班級層次的綜合實(shí)踐活動由政教處統(tǒng)一部署、 班主任組織實(shí)施， 在寒暑假進(jìn)行。 學(xué)生到父母工作的單位陪父母上一天班， 體驗(yàn)父母工作的辛苦， 培養(yǎng)孝親敬長的良好美德。 或以小組為單位， 到垃圾處理廠、 污水處理廠進(jìn)行服務(wù)和環(huán)境教育； 到社區(qū)、敬老院、兒童福利院、幼兒園進(jìn)行勞動和尊老愛幼教育； 到超市、藥店等進(jìn)行銷售和禮貌誠信教育等。

為保證研學(xué)實(shí)踐課程的安全和高效，每次研學(xué)前，學(xué)校都會制定課程方案和安全預(yù)案，為研學(xué)小組配備指導(dǎo)教師和安全員教師，協(xié)助學(xué)生選擇課題和方法指導(dǎo)。在研學(xué)過程中全程指導(dǎo)和安全提示，回來后， 進(jìn)行課題材料整理和成果展示。學(xué)校是佳木斯市首家學(xué)農(nóng)研學(xué)單位，初一學(xué)年赴日軍侵華罪證陳列館， 開展了主題為 “勿忘國恥、珍愛和平、 牢記使命、 民族復(fù)興”的研學(xué)課程。七個(gè)課題研究小組課前搜集資料、 聽講解、 自主討論、向兩位館長和教師提問， 在一個(gè)個(gè)疑難問題得到解決后， 小臉上浮現(xiàn)出一種自信和滿足。 在課后分享環(huán)節(jié)， 孩子們紛紛表示， 此次研學(xué)讓他們感受到了以前在歷史課上所沒有的震撼，一定要牢記歷史屈辱，努力提高本領(lǐng)，報(bào)效祖國。上述兩項(xiàng)研學(xué)課程，分別以6個(gè)和11 個(gè)課題為單位， 制作了成果展示板，在學(xué)校走廊里展示，吸引了廣大師生駐足觀看和學(xué)習(xí)，成為學(xué)校責(zé)任文化一道靚麗的風(fēng)景線。 初二學(xué)年赴樺南龍興生態(tài)園開展了主題為 “責(zé)任少年提本領(lǐng)，有機(jī)學(xué)農(nóng)我研學(xué)” 的學(xué)農(nóng)實(shí)踐研學(xué)課程， 學(xué)生自主選擇11 個(gè)研學(xué)課題， 如： 有機(jī)蔬菜的優(yōu)勢和發(fā)展前景、 玉米的食用和藥用價(jià)值、化肥和農(nóng)家肥的使用及影響、 玉米和花生種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別及用途等。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下， 以考察探究的形式進(jìn)行了現(xiàn)場觀察和提問， 體驗(yàn)植物標(biāo)本的制作過程，設(shè)計(jì)制作塑料溫室大棚， 深入社區(qū)進(jìn)行秸稈有效利用的志愿者宣傳， 還參與了講解員的職業(yè)體驗(yàn)，可謂收獲頗豐。

通過實(shí)施綜合實(shí)踐課程，轉(zhuǎn)變了教師的教育教學(xué)理念，拓展了教學(xué)思路，改變了教學(xué)方式方法，使學(xué)生形成樂學(xué)、善思、勤奮、合作的學(xué)風(fēng)，提升了學(xué)校整體教育教學(xué)水平。

五、以專題教育為特色課程，營造和諧美麗環(huán)境

學(xué)校積極落實(shí) 《中小學(xué)校崗位安全工作指南》， 建立健全安全管理 “四個(gè)一” 體系， 學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常對校園的校舍、 體育場地和器材、 飲用水、 消防、 用電、 校園的周邊環(huán)境、 飲食衛(wèi)生、交通安全等方面進(jìn)行全面排查，及時(shí)消除安全衛(wèi)生隱患。

學(xué)生身心健康是擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國重任的必要基礎(chǔ)。學(xué)校教育不僅僅是為學(xué)生在校短短幾年負(fù)責(zé)，更要為他們的健康平安負(fù)責(zé)。學(xué)校在校本課中積極開設(shè)法制、 安全、 禁毒、健康等專題教育必修課程，列入課表，設(shè)置專職教師授課，進(jìn)行全員普及教育。每個(gè)班級走廊都設(shè)置了四大主題宣傳板報(bào)專欄，開展板報(bào)大賽，學(xué)生在布置板報(bào)的過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)和搜集資料，采用手抄報(bào)、征文、折扇彩繪等形式，將板報(bào)集知識與藝術(shù)于一體，圖文并茂、琳瑯滿目，成為我校責(zé)任文化墻的一大亮點(diǎn)。學(xué)校二樓設(shè)置成專題教育宣傳園地， 分為板報(bào)宣傳區(qū)、 圖書閱讀區(qū)和活動圖片展示區(qū)。板報(bào)宣傳區(qū)展示了毒品的相關(guān)知識和圖片， 還有禁毒法、 禁毒史、禁毒三字經(jīng)等內(nèi)容，圖書閱讀區(qū)有豐富的專題教育書籍，包括我校教師自主編寫的專題教育宣傳手冊和法制、 禁毒教育校本教材《與法同行， 健康成長》 《拒絕毒品， 珍愛生命》， 還有仿真毒品展示柜。 活動圖片展示區(qū)包括學(xué)校開展的專題教育活動紀(jì)實(shí)照片。除此之外，學(xué)校還開展 “校園彩鈴語言”鈴聲征集活動，制作成上下課鈴聲，提醒學(xué)生食用健康午餐、注意食品和交通安全；定期對學(xué)生進(jìn)行防溺水、防疾病、交通安全的教育；開展消防、地震、反恐等安全逃生演練；利用宣傳欄普及食品營養(yǎng)、傳染病預(yù)防、飲食衛(wèi)生常識以及青春期保健知識等方面的教育。目的就是讓孩子產(chǎn)生對毒品、 火災(zāi)等不安全、 不健康因素的敬畏心， 無論何時(shí)何地， 都有遵紀(jì)守法和安全意識， 珍愛生命， 遠(yuǎn)離毒品，敬畏自然，健康平安。學(xué)校禁毒工作的 “十個(gè)一”系列活動逐漸豐富為現(xiàn)在的 “十六個(gè)一”， 也日漸得到老師、 學(xué)生、 家長的支持和社會認(rèn)可。 通過實(shí)施專題教育課程， 學(xué)生在課堂上聽講座、看視頻、熱烈討論，在升旗儀式中宣誓簽字，到戒毒所參觀，到社區(qū)做志愿者宣傳，回到家中與家長共同探討，教育形式不同，但目的只有一個(gè)：懂得生命的可貴，我們應(yīng)該倍加珍惜。

六、以履責(zé)手冊為重要載體，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度

《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)校建立健全民主管理制度，提升依法科學(xué)管理能力，構(gòu)建和諧的家校、社區(qū)統(tǒng)一戰(zhàn)線。學(xué)校在遵循《義務(wù)教育法》，在責(zé)任教育辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，積極構(gòu)建 “三三二責(zé)任文化建設(shè)體系”， 即： 三大責(zé)任文化建設(shè)板塊——物質(zhì)責(zé)任文化建設(shè)、 制度責(zé)任文化建設(shè)和精神責(zé)任文化建設(shè)；三大責(zé)任文化建設(shè)區(qū)域——學(xué)校全方位管理責(zé)任區(qū)、教師高品質(zhì)服務(wù)責(zé)任區(qū)和學(xué)生自主管理責(zé)任區(qū)； 二大責(zé)任文化建設(shè)目標(biāo)——人人盡責(zé)至善和學(xué)?？焖俸椭C發(fā)展。 其中三大板塊的制度文化建設(shè)方面， 重點(diǎn)突破一個(gè) “實(shí)” 字， 即充分發(fā)揮教代會民主議政的功能， 不斷豐富和完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度， 并落實(shí)在實(shí)處。

學(xué)校將黨建、教育、教學(xué)、后勤工作的各項(xiàng)規(guī)章制度統(tǒng)一起來，編寫了三本履責(zé)手冊： 教師履責(zé)手冊、 學(xué)生履責(zé)手冊和黨員教師履責(zé)手冊。 教師履責(zé)手冊分為行政篇、德育篇、教學(xué)篇，內(nèi)容包括各崗位職責(zé)、 各工作內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)、考核評價(jià)辦法及評優(yōu)選先方案等。黨員教師履責(zé)手冊分職責(zé)篇、 制度篇、 履責(zé)篇和問責(zé)篇， 內(nèi)容包括黨支部各成員的職責(zé)、 工作制度、 承諾書、 考核表及問責(zé)流程等。 學(xué)生履責(zé)手冊包括中學(xué)生守則、責(zé)任少年好習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)、請假制度、安全管理?xiàng)l例、違紀(jì)處理細(xì)則等。 履責(zé)手冊是學(xué)校基本管理制度，是師生提升責(zé)任意識、規(guī)范日常行為的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則。此外，學(xué)校還通過教職工代表大會征集教師意見和建議， 通過發(fā)放調(diào)查問卷和組織學(xué)生、 家長座談會聽取學(xué)生和家長的意見和建議， 每月一次家長開放日，邀請家長聽課、座談，共商學(xué)校發(fā)展大計(jì)，盡最大努力解決問題。學(xué)校還經(jīng)常開放體育文化設(shè)施，服務(wù)社區(qū)居民，學(xué)校舞蹈社團(tuán)的孩子們定期到社區(qū)為居民表演健康向上的歌舞，與社區(qū)形成了良好的合作關(guān)系。

《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》是衡量學(xué)校管理是否科學(xué)合法的一把標(biāo)尺。 通過落實(shí)以上措施， 我校各項(xiàng)工作更加規(guī)范， 責(zé)任文化建設(shè)的內(nèi)涵更加豐富，向 “盡責(zé)至善”的核心目標(biāo)更近了一步。征程萬里風(fēng)正勁，重任千鈞再揚(yáng)帆。“十六中人” 將不忘初心， 牢記使命，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)， 勇挑教育重任，開創(chuàng)嶄新未來。