《草房子》教學設計及反思

湖北省秭歸縣實驗小學 梅鳳鳴

【導讀指導目標】

通過教學，使學生了解“曹文軒純美小說系列”作品之一《草房子》這本書，激發(fā)學生的閱讀欲望和興趣，促進學生的有效閱讀。

一、激趣導入

1.首先，請同學們欣賞一首童謠。（出示幻燈）

咬牛奶，喝面包，夾著火車上皮包。

東西街，南北走，出門看見人咬狗。

拿起狗來打磚頭，又怕磚頭咬我手

過渡：有趣嗎？你發(fā)現(xiàn)哪里有趣呢？你們笑什么呢？

這樣的童謠叫顛倒謠，在歌謠中一些詞語是顛倒的，違背常理的，但是反映了小孩子奇特的思維，豐富的想象。

2.全班齊讀。

3.老師這里還有一首顛倒謠。（出示幻燈片）

姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，

爸爸睡在搖籃里，沒有奶吃向我哭，

記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。

4.大聲齊讀。

二、作者、作品簡介

1.這樣好玩的童謠是誰寫的呢？

他叫桑桑。桑桑在哪里呢？這個小男孩就在一本書中，這本書叫《草房子》。

2.老師出示書。

哪位同學讀過這本書？能告訴我這本書的作者嗎？

讓我們一起認識一下這位著名的作家。

【作者介紹】

曹文軒，江蘇人，北京大學教授，一位深受人民喜愛的兒童文學作家。主要作品有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》《根鳥》等。其中《草房子》《紅瓦》《根鳥》以及一些短篇小說分別被譯成英、法、日、韓等文字。

2016年獲得國際安徒生獎。他是第一個獲得該獎的中國作家。

教師穿插講述自己在深圳看到曹文軒簽名的熱鬧情景，以及去年他來枝江的情況。他是中國第一位獲此殊榮的作家！掌聲在哪里？

講到這里，老師的眼前浮現(xiàn)了一幅畫面：那還是2006年暑假的一天，梅老師在深圳逛街。那天下著雨，雨還有點大，天氣也比較悶熱。走著走著，我突然看到那里有一些人舉著傘，排著長長的隊伍，隊伍緩慢地向前移動著。他們在干什么呢？走近一看，哦，原來曹文軒先生來這家書店了，很多粉絲慕名前來索要簽名。

【作品介紹】（課件）

《草房子》曾獲冰心文學大獎，中國作協(xié)第一屆、第二屆、第四屆兒童文學獎，第四屆國家圖書獎（1999）、中宣部“五個一工程”獎（1999）、冰心兒童文學大獎以及第五屆宋慶齡兒童文學金獎。

電影《草房子》曾獲第十九屆金雞獎最佳編劇獎、一九九八年度中國電影華表獎、第四屆童牛獎以及影評人獎、第十四屆德黑蘭國際電影節(jié)評審團特別大獎“金蝴蝶”獎。

此時此刻，面對《草房子》，你想說些什么？

三、走進文本，一邊讀一邊指導讀書方法

1.過渡：下面，讓我們帶著濃濃的興趣走進《草房子》。

常言道：看報看題，看書看皮。讓我們看看書的封面，（課件出示封面），你看到了什么？對這本書有了哪些了解？

（草房子——農(nóng)村題材；孩子——“同齡”拉近距離。有幾個人？簡介書中的人物、主要人物桑桑、自傳體小說。）

板書：看封面

2.接下來，讓我們來看看題記。

題記，是正文之前的文字。讓我們看看題記吧！你知道了什么？

板書：看題記

同學們，我們即將與多夢的童年告別了，揮手告別之際，讀一本回味童年的書，以示懷念吧！

3.美麗的童年，會發(fā)生哪些精彩的故事呢？

【內容提要】（課件出示）

學生讀兩遍，思考、交流：

（1）通過內容提要，你知道書中寫了哪些故事？

（2）你對哪個故事最感興趣呢？你最想知道什么呢？

板書：讀內容提要

4.下一步我們就要看目錄了，通過看目錄，我們可以把書讀薄。請同學們?yōu)g覽一遍目錄，你最感興趣的是哪一個，你想知道什么？（課件出示目錄）

板書：看目錄

過渡：這一個個小標題，包含著一個個精彩的故事，今天我們不可能一一欣賞，下面讓我們走近本書的主人公——桑桑。

四、走進《草房子》人物，賞析人物形象

1.桑桑，他是油麻地小學校長的兒子。你覺得校長的兒子應該是什么樣的？

學生大膽猜想，教師相機激發(fā)學生閱讀興趣。

預設：他的確很神氣，他是怎樣神氣的呢？快去讀讀吧！

他確實是個學霸，不然他怎么會考上北京大學呢？他作為一個農(nóng)村的孩子，究竟有哪些獨特的學習方法呢？快去讀讀吧！

他知書達理，但他也很頑皮，他是怎樣頑皮的呢？快去讀讀吧！

2.桑桑真是這樣的一個孩子嗎？

請同學們看資料一，桑桑的妹妹柳柳和紙月的一段對話，自由讀。（教師補充介紹紙月）

思考：你看到一個怎樣的桑桑？（調皮不愛干凈）

3.強調邊讀邊劃記號、做批注。

板書：邊讀邊批注邊思考

4.引讀：“跑進豬圈，還踩了豬屎?！倍嗬仟N啊，桑桑會記住這次教訓不再調皮嗎？請同學們快速瀏覽閱讀材料，思考：你又看到一個怎樣的桑桑？你感興趣的地方請做好記號和批注。

學生閱讀資料2.桑桑夏天穿棉衣；桑桑碗柜做鴿巢；桑桑蚊帳做漁網(wǎng)

師：這個時候，你又看到了一個怎樣的桑桑？

學生交流。

5.桑桑淘氣、聰明、敢想敢做、愛自我表現(xiàn)。如同書中說的，桑桑為人們制造出了許多美麗的風景。不僅如此，桑桑還是一個特別善良、樂于助人的孩子！同學們，你們喜歡桑桑嗎？你希望他過著怎樣的生活呢？開心？難過？是呀，我們都希望桑桑有著自由快樂的生活。古人云“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，就是這樣一個天真、活潑、可愛、異想天開的孩子，在六年級時，他卻長成了這個模樣：

（課件出示“桑桑清瘦得出奇：兩條腿細得麻稈一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窩深深，眼睛大得怕人。）

6.指名一生讀，一邊聽一邊想象桑桑的樣子。當你讀著這樣的文字時，你有什么疑問？

7.桑桑突然病倒了，而醫(yī)生的診斷結果卻是不久將離開人世……聽到這樣的消息，父親的頭發(fā)一夜之間變白了，他不相信這是真的。從那以后，他便常常帶著桑桑出門，油麻地人見了，都知道那是桑橋校長帶著桑桑去看病了。一下子衰老的父親，背起桑桑踏上了尋醫(yī)問藥的征程。這條路何時才走到盡頭呢？誰也不知道。油麻地上一雙雙本該閃亮的眸子里，此刻卻流露出太多太多的期盼，太多太多的無奈。

8.最后，等待他的是什么呢？是可怕的死亡，還是病痛之后的重生呢?劫后重生的桑桑又有什么特別的收獲與感悟呢？

教師引導：磨難是人生的必修課，也是人生的一筆財富。桑桑戰(zhàn)勝了磨難，最終實現(xiàn)了人生的華麗蛻變！孩子們，老師相信，從桑桑身上，你們一定能獲得一種神奇的力量！

五、總結

這節(jié)課，通過交流，我們淺淺地走進了《草房子》，關于書里的人物，書中的故事，我們做出了一些猜想，留下了一些疑問。如果你去讀這本書，不僅能解答心中的疑問，還能讀到許多故事。這些故事詼諧幽默，這些故事充滿詩情畫意，這些故事催人淚下、震撼人心。最重要的是，你將獲得一種享受，一種文學的享受，一種藝術的享受，一種真、善、美的享受。

讓我們相約《草房子》！

六、教學反思

如何引導學生多讀書，讀好書，已經(jīng)成為語文課程能否成功的關鍵。

“部編本”形成“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學體制，讓語文課更重視學生自主的閱讀實踐，包括課外閱讀，努力做到課標所要求的“多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書”。語文課怎樣才算成功？擴大閱讀量，這是改革的方向。激發(fā)和培養(yǎng)讀書興趣，是語文教學的“牛鼻子”。老師要千方百計激發(fā)學生讀書的興趣，有這一條，語文素養(yǎng)的提升才不是空話。

整節(jié)課，我時時處處圍繞“趣”字展開，學生的整個學習過程，充滿了愉悅的情感體驗。一節(jié)課下來，從孩子們開心的笑臉、激動地誦讀、熱情地交流，我深深地感受到孩子們對這本書濃濃的興趣，激趣的目標達到了。讀書方法也有所滲透，所以說本節(jié)課的教學效果還不錯。