構(gòu)建智慧課堂，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

江蘇省邳州市土山鎮(zhèn)第二小學(xué) 朱瑞娟

創(chuàng)造是人類發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力。課堂教學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)新，需要教師用智慧，精心打造智慧課堂、營(yíng)建智慧教育環(huán)境，促學(xué)生積極投入課堂的學(xué)習(xí)中，突出學(xué)生的自主性、實(shí)踐性，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。下面，筆者就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何用智慧教學(xué)、打造精彩課堂的問題，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、運(yùn)用新理念，打造智慧課堂

隨著新課改的推進(jìn)，教師的教學(xué)觀發(fā)生了根本的變化，教學(xué)方式也不斷創(chuàng)新，推動(dòng)教學(xué)模式的悄然改變，讓課堂不再是單一教、學(xué)生被動(dòng)學(xué)。新理念推動(dòng)課堂教學(xué)的根本變革，為“智慧”教育打開新局面，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新形勢(shì)下的課堂教學(xué)，形成新的教育熱點(diǎn)——智慧教育。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)把課堂作為智慧教育的著力點(diǎn)，用新方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的智慧成長(zhǎng)。新的課堂觀，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。

如《元角分》的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種幣值的人民幣，教學(xué)生1 元=10 角，1 角=10 分，然后，針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。這樣的教學(xué)，停留在知識(shí)的層面，束縛學(xué)生的思維、制約學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的積極性，學(xué)生被動(dòng)學(xué)、機(jī)械練，與新課改的理念相去甚遠(yuǎn)。新課改要求教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀，更新教學(xué)理念，用新方法，為學(xué)生營(yíng)建自主學(xué)習(xí)的氛圍、構(gòu)建學(xué)生快樂參與的課堂，促智慧課堂的落實(shí)。如課前讓學(xué)生搜集不同種類的人民幣，并初步認(rèn)識(shí)各種幣值，初步了解幣值的大小。課堂上，給學(xué)生足夠的時(shí)間，充分展示課前的自主學(xué)習(xí)的成果，展示出各種人民幣，通過展示和交流，了解2 元可以用2 個(gè)1 元代替，5 分可以用5 個(gè)1 分替換，50 元等于2 個(gè)20 元加上1 個(gè)10 元，50 元等于50 個(gè)1 元、5 個(gè)10 元等，學(xué)生的自主交流，充分彰顯學(xué)生的主體地位，給學(xué)生“講出來”搭建了平臺(tái)。

學(xué)生充分交流之后，教師有機(jī)點(diǎn)撥教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)人民幣的換算的內(nèi)容，與學(xué)生一起探討，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主構(gòu)建。在運(yùn)用環(huán)節(jié)，改變練習(xí)為主的方式，而開展模擬購(gòu)物的方式，讓學(xué)生通過模擬購(gòu)物，用教材后面的人民幣的學(xué)具進(jìn)行付款、找零等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生做中學(xué)。這樣的課堂較之于傳統(tǒng)的灌輸模式煥然一新，學(xué)生不再是知識(shí)倉(cāng)儲(chǔ)的容器，而成為互學(xué)、樂學(xué)的主人，在智慧的課堂上，快樂學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，促學(xué)生全面發(fā)展。

二、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，營(yíng)建創(chuàng)新氛圍

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)創(chuàng)設(shè)輕松情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)的過程，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的目的，提高學(xué)習(xí)能力。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以多媒體為主的現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，推動(dòng)智慧課堂的構(gòu)建，對(duì)教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”起“橋梁”的作用。多媒體的運(yùn)用，發(fā)揮了多媒體的聲、像、圖、文于一體的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，提高課堂的參與度，既優(yōu)化教師的教，也優(yōu)化學(xué)生的學(xué)，是智慧的媒介和方法的支持，讓智慧課堂的構(gòu)成成為可能。

如《不規(guī)則圖形的面積》的教學(xué)中，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，用多媒體呈現(xiàn)出學(xué)過的圖形以及面積的計(jì)算公式，包括三角形的面積、長(zhǎng)方形的面積、正方形的面積、梯形的面積等，提高復(fù)習(xí)的快捷性、生動(dòng)性，提高復(fù)習(xí)效率。然后再用PPT 呈現(xiàn)出一些不規(guī)則的圖形，引出“不規(guī)則圖形”的概念，通過直觀圖形的展示，不規(guī)則圖形的概念增強(qiáng)了直觀性。在這個(gè)情境中，提出問題：這些不規(guī)則圖形的面積怎樣計(jì)算呢？而引發(fā)學(xué)生的思考和探究的熱情。再用多媒體呈現(xiàn)出一片樹葉，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣求這片樹葉的面積呢？學(xué)生自主自考、暢所欲言表達(dá)之后，借助于Scratch 軟件，優(yōu)化教學(xué)方法，將樹葉形狀導(dǎo)入長(zhǎng)方形格子圖中，將樹葉設(shè)置為黃色，這樣學(xué)生立刻想出用數(shù)格子的方法估算樹葉的面積……如此教學(xué)，學(xué)生不再拘泥于原來的思維中，打破思維定勢(shì)、多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段的運(yùn)用，讓課堂教學(xué)充滿趣味，溢滿智慧。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)智慧評(píng)價(jià)

有效的評(píng)價(jià)，可以抑制或促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的形成。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建智慧課堂，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用智慧評(píng)價(jià)，也是不容小覷的問題。

智慧評(píng)價(jià)，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)的目的。傳統(tǒng)的課堂的評(píng)價(jià)，以終結(jié)性的評(píng)價(jià)為主要形式，忽視學(xué)生參與的過程、參與的態(tài)度等的因素，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。智慧教育的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的能力，更關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展。為此，創(chuàng)新評(píng)價(jià)，重心應(yīng)突出學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

例如《三角形的三邊關(guān)系》的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)知識(shí)、運(yùn)用、能力的層次性的問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。如：

練習(xí)一：三條線段的長(zhǎng)度分別是4 cm、5 cm、8 cm，三條線段可以組成三角形嗎？

練習(xí)二：4 cm、6 cm、8 cm、9 cm 的四條線段中，任意選擇三根組成三角形，可以有幾種方法？

練習(xí)三：已知三角形的兩條邊是5 cm 和7 cm，那么，第三條邊最長(zhǎng)是幾厘米，最短是幾厘米？

顯然，這三個(gè)練習(xí)兼顧了知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，并注重能力的提升，注重學(xué)生能力的發(fā)展。

此外，評(píng)價(jià)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展，善于運(yùn)用動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，以智慧評(píng)價(jià)促學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，智慧教育是目前新形勢(shì)下的課堂改革的必然選擇，與陶行知先生的“創(chuàng)造教育”“創(chuàng)新教育”完全吻合，也是新課改培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展創(chuàng)新能力的基本要求。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)更新理念、創(chuàng)新環(huán)境、運(yùn)用智慧評(píng)價(jià)，打造智慧課堂，推動(dòng)教育的“智慧”生長(zhǎng)。