戶外野趣活動在幼兒園的實施策略

文 王 倩

當今社會，戶外活動越來越受到學校和家長的重視，幼兒園也在實踐中驗證著其教育價值。幼兒園在開展戶外活動時，要以幼兒為主導，選擇形式多樣且能激發(fā)幼兒學習興趣的戶外活動。

一、戶外野趣活動的概述

幼兒園野趣活動就是利用幼兒園周圍環(huán)境中可進行活動的一切自然因素，以游戲的形式開展各種富有挑戰(zhàn)性和趣味性的、符合幼兒意愿且力所能及的體育活動，以促進幼兒形成良好的運動習慣，增強幼兒體能，提高團結(jié)協(xié)作的能力和環(huán)境適應能力，讓幼兒在親近自然、與自然的依存和互動中體驗快樂，并終身受益。

二、幼兒園戶外野趣活動的組織現(xiàn)狀

（一）幼兒園忽視了戶外野趣活動的組織

隨著城市化建設步伐的加快，幼兒園往往忽視了傳統(tǒng)戶外活動的開展，他們在園區(qū)有限的戶外活動區(qū)域內(nèi)架設了各種高端的玩具，把幼兒園的戶外活動場所變成了游樂場，但是這樣的大型玩具卻限定了幼兒的思維，幼兒只會按照玩具設定好的軌跡去開展游戲活動，卻忽視了自己的創(chuàng)造能力。

（二）戶外野趣活動中教師的引導力不足

在開展戶外野趣活動時，教師受傳統(tǒng)觀念的影響，思維產(chǎn)生定式，他們不會觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，不會尋找他們的興趣點和積極性在哪里，只是呆板地將跑步、跳遠等傳統(tǒng)體育項目放在戶外活動中。

（三）家長對幼兒園戶外野趣活動的理解存在偏差

隨著生活條件的變好，家長對幼兒們的體育活動也越來越重視，他們更加傾向于專業(yè)化的體育運動，如游泳、跆拳道、武術(shù)等，反而忽視了大自然賦予幼兒的天然運動場所。雖然幼兒園的戶外野趣活動的形式豐富多彩，但缺乏了家長對戶外野趣活動的支持。幼兒在幼兒園得到了體能鍛煉，卻受到了來自父母的不同體育理念的影響，反而給幼兒的體能發(fā)展帶來了阻礙。

三、如何在幼兒園開展戶外野趣活動

戶外野趣活動對幼兒體育運動能力的提升有很大幫助，但是想要將戶外野趣活動開展得有廣度和深度，也需要一定的技巧，具體可以從以下幾點入手。

（一）合理設計戶外野趣活動

為使幼兒在戶外野趣活動中更好地發(fā)展堅持力、合作力和探索力，教師就要在設計戶外野趣活動時充分考慮幼兒的年齡特點、喜好等，讓幼兒可以在活動的引導下逐步進行探索，進而提升探索、學習的積極性。如幼兒玩沙時，可以為幼兒提供一些材料，讓幼兒思考沙的不同用途，使幼兒可以學會如何用沙進行各種各樣的活動及游戲。教師要學會根據(jù)以往幼兒戶外野趣活動的組織效果進行總結(jié)，積累經(jīng)驗，以便對接下來的探索活動進行合理的設計與調(diào)整，這有助于進一步提升活動的組織效果。

（二）加強教師戶外野趣活動的專業(yè)性

想要讓戶外野趣活動的開展取得更廣泛的效果，對教師專業(yè)性的提升也應當給予關(guān)注。如加強對教師的培訓，使教師能夠?qū)ΜF(xiàn)代幼兒教育理念有所了解，并對戶外野趣活動的組織有一個全面的認識，進而合理地進行戶外野趣活動的組織與設計。在教師培訓方面，應當將培訓與教師績效考核聯(lián)系在一起，這樣可以提高教師對培訓的關(guān)注程度，使教師的能力真正得到提高。同時，可以通過網(wǎng)絡平臺，組織不同地區(qū)的教師進行互動交流，互相取長補短。這樣，戶外野趣活動組織的效果也會更好，真正達到提高幼兒能力的目的。

（三）讓幼兒在戶外野趣活動中自主探究

為提升幼兒自主探索的積極性，在實際進行探索的過程中，可以通過評選“探索之星”來激發(fā)幼兒參與探索活動的積極性。每次戶外野趣探索活動結(jié)束后，組織幼兒進行經(jīng)驗總結(jié)，鼓勵幼兒將自己好的探索方法分享給其他小伙伴，幼兒在戶外野趣活動中的自主探索積極性也會得到提升，同時戶外野趣活動也能開展得更加有聲有色。

幼兒園戶外野趣活動給了幼兒與自然親密接觸的機會，幼兒在與自然的一次次親密接觸中收獲快樂和健康，學會堅持與合作，懂得退讓和創(chuàng)新，逐漸形成堅強的意志品質(zhì)和良好的社會適應力，從而獲得身心的全面健康發(fā)展。