交流——讓數(shù)學(xué)課堂發(fā)出美妙的聲音

江蘇省宜興市太華小學(xué) 姜道軍

教育的目的是培養(yǎng)真正的人。真正的人至少應(yīng)具有這樣幾種能力：能用自己的眼睛看世界，能用自己的語言表達內(nèi)心感受，能用自己的價值觀判斷是與非，從而決定自己怎樣生活，怎樣做人。交流在教學(xué)中能夠使人討論、分享、收獲不一樣的成果。尤其在課堂教學(xué)中，學(xué)生之間的交流，老師與學(xué)生的交流，通過語言、動作和眼神去傾聽、感受和表達 ，在交流中總結(jié)、收獲、突破固有的思想意識。在交流中老師和學(xué)生感受到同樣的平等和尊重，促進形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效率。在實際教學(xué)中，教師大都不愿開放課堂，不愿意讓學(xué)生參與交流，或教學(xué)信息傳遞呈單向反饋，交流渠道狹窄，或交流內(nèi)容浮于表面，不夠深入的現(xiàn)象比比皆是?？梢詮南旅嫠膫€方面做起：

一、提升意識，讓交流能發(fā)聲

交流意識對學(xué)生在交流中的心理活動起著非常重要的作用，直接關(guān)系到交流是否能順利完成。

1．提高認識

教師要注重設(shè)疑激趣，設(shè)置精致的問題情境，激發(fā)學(xué)生的交流意識。要讓學(xué)生認識到：無論是知識的獲取，還是數(shù)學(xué)問題的解決，不同的角度可能產(chǎn)生不同的思路和方法，合作交流，相互激發(fā)，才能起到揚長補短的作用，讓學(xué)習(xí)變得高效。

2．規(guī)范語言

在家長的口中，我們經(jīng)常聽到“我的孩子只聽老師的，家長的話不聽”，孩子也經(jīng)常會說：“老師是這樣講的！”在孩子的內(nèi)心肯定是崇拜老師的，他會模仿老師的言行?；谶@一點，老師平時數(shù)學(xué)語言一定要規(guī)范，表達要準確、科學(xué)、簡潔，對孩子起到引領(lǐng)、示范作用。

3．積極評價

“你的想法真棒、你說得真好、老師要給你點贊……”老師的一句表揚可能對于一個孩子的成長起到很大的作用。教師要適時、大膽地對孩子做出積極評價。在交流過程中針對學(xué)生的交流狀況，及時給予肯定，同時組內(nèi)交流與組間交流有機結(jié)合，能促成學(xué)生對交流活動的積極響應(yīng)。

4．成功體驗

一位心理學(xué)家說過，“孩子在學(xué)習(xí)過程中有沒有體驗過成功的喜悅直接影響孩子學(xué)習(xí)的動力和孩子一生的情感發(fā)展”。所以在交流時，老師要創(chuàng)造條件讓孩子體驗到成功的喜悅。這樣的體驗，一定能激發(fā)學(xué)生主動參與交流的意識。

二、定位角色，讓交流會發(fā)聲

學(xué)生在數(shù)學(xué)交流學(xué)習(xí)活動中充當著“傾聽者”和“表述者”兩個角色，并且這兩個角色是不斷進行轉(zhuǎn)換的。“傾聽者”要集中注意他人表達的信息，并進行自我理解、權(quán)衡評價，主動地選擇、組織、加工信息?！氨硎稣摺币矣?、善于運用規(guī)范、準確、明了的數(shù)學(xué)語言表達自己的理解和認識，并努力在與他人交流的基礎(chǔ)上加以突破，并能表達自己獨到的見解。

1．善于傾聽

聽，是我們接受信息的一個重要的途徑。傾聽是指憑助聽覺器官接受言語信息，進而通過思維活動達到認知、理解的全過程。善于傾聽是要能聽出別人發(fā)言的重點，對別人的發(fā)言做出判斷，有自己的見解。所以有專心傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣，才能給表達積累素材。

2．敢于表達

表達是將思維所得的成果用語言、語音、語調(diào)、表情、行為等方式反映出來的一種行為。會表達，首先要讓學(xué)生敢“說”，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言進行表達，并且說話時聲音響亮，條理清晰，語句完整、精煉且重點突出。會傾聽，能表達是交流的基本要素。

3．適時轉(zhuǎn)化

“善于傾聽”和“敢于表達”是相輔相成的。在交流活動中，不能只扮演一種角色。要將“聽”與“說”有機結(jié)合起來，適時地轉(zhuǎn)換自己的交流角色，在不同的角色轉(zhuǎn)換中提高自己交流的能力，提升交流的質(zhì)量。有所傾聽才能有所表達，才能對知識有深一層次的理解。

三、多管齊下，讓交流常發(fā)聲

為學(xué)生提供多向交流的機會和途徑，促成課堂教學(xué)中多種交流方式——與書本交流、生生交流、師生交流的順利開展。

1．與書本交流

教師要根據(jù)實際情況設(shè)計自學(xué)環(huán)節(jié)，明確自學(xué)目的，使學(xué)生能夠借助課本和相關(guān)資料完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時加強對學(xué)生閱讀課本方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自己讀書解決問題，掌握學(xué)習(xí)的方法，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

2．生生交流

通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在平等、和諧的氛圍中交流。在小組合作交流前，明確組內(nèi)任務(wù)、交流主題，組長負責(zé)組織交流活動，進行交流歸納，做好集體匯報的準備。在這個過程中，小組成員相互交流，相互幫助，相互鼓勵，加深自己對知識的理解，促成自主學(xué)習(xí)能力的提高。

3．師生交流

在師生交流中，教師要用心聽取學(xué)生的匯報，捕捉學(xué)生語言信息中閃光點，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進行交流，幫助學(xué)生突出知識的重點，完成知識的歸納。教師的評價既要關(guān)注小組，也要關(guān)注個體，使小組合作學(xué)習(xí)真正有效，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中真正受益、提高。

四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓交流真發(fā)聲

課堂上交流活動的開展需要創(chuàng)設(shè)良好的交流環(huán)境。交流環(huán)境指硬環(huán)境和軟環(huán)境。硬環(huán)境包括教室空間、課堂形式、小組設(shè)置等；軟環(huán)境包括心理氛圍、交流氛圍等。教室要在可能的情況下，積極創(chuàng)設(shè)良好的交流環(huán)境。

數(shù)學(xué)交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，有利于學(xué)習(xí)主體積極參與數(shù)學(xué)活動，有利于發(fā)展學(xué)生的認知能力， 利于增強學(xué)生的自我效能感， 有利于數(shù)學(xué)信息的及時反饋，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展，提高數(shù)學(xué)交流的能力。