多媒體環(huán)境下藝術教學對幼兒德育的培養(yǎng)

文 李 成

近年來，隨著信息技術的發(fā)展和普及，多媒體技術走進課堂教學，令教育教學方式、內容等產生了巨大的變革，也為一線教育教學帶來了新的面貌。而藝術教育教學與多媒體技術的結合，能更大限度地發(fā)揮藝術教育在培育幼兒良好的道德品質、陶冶幼兒“真善美”的情操等方面的作用，是藝術教學的一大突破。所以，如何在新的多媒體背景下更為有效地將藝術教育的德育因素發(fā)揮出來，是當前藝術教學的一大重要課題。

一、多媒體環(huán)境下幼兒藝術教學中德育的新活力

（一）現(xiàn)代化教學技術支撐

多媒體技術與教學的結合是現(xiàn)代化技術走進課堂的重要表現(xiàn)之一，這既是教育教學的形式創(chuàng)新，也是當前素質教育改革下時代特征的顯現(xiàn)。在多媒體背景下的藝術教學，能夠結合多媒體的多種技術實現(xiàn)教學形式的創(chuàng)新和發(fā)展。多媒體技術為當前幼兒藝術教學中的德育培養(yǎng)提供了更加多元化的教學環(huán)境選擇，包括音視頻環(huán)境（如廣播系統(tǒng)、影音播放系統(tǒng)、數(shù)字視頻系統(tǒng)等）、信息網絡環(huán)境（如多媒體計算機、互聯(lián)網資源等）。

（二）德育課程內容的創(chuàng)新

在多媒體技術的推動下，藝術教學不僅在形式上有了更多樣化的選擇，在德育的內容上也開拓了相當豐富的教學內容資源。多媒體環(huán)境下的藝術教育能夠在一定程度上打破時間和空間的限制，將多領域、多層次的內容引入課堂教學。而德育課程資源是“可能進入德育課程活動，形成德育課程實施必要條件，并保證德育課程教學系統(tǒng)進行的一切素材和條件”。傳統(tǒng)的藝術教學中的德育教學在內容資源上呈現(xiàn)出單一、僵化的弊端，多媒體技術的運用能夠使教學內容以更為豐富、生動的動態(tài)資源呈現(xiàn)出來，實現(xiàn)教學內容與互聯(lián)網的互通，彌補當前藝術教學中德育的弊端。

二、多媒體環(huán)境下幼兒藝術教學中德育的培養(yǎng)策略

雖然當前多媒體技術在幼兒藝術教學中得到大范圍的推廣，幼兒的德育培養(yǎng)也取得了一定的效果，但就整體情況而言，當前藝術教學對多媒體技術的開發(fā)以及對德育的培養(yǎng)還存在較大的空間。

（一）開發(fā)多種藝術活動，傳承優(yōu)秀文化

藝術能力要在完整的藝術活動中形成，完整的藝術活動包括藝術感知、藝術創(chuàng)作、藝術反思。對于幼兒階段的藝術教學，教師可以在德育教育中綜合多樣藝術活動，通過將藝術活動的游戲性與德育相結合，并運用多媒體技術使德育發(fā)揮出更大的效果。其中，傳承優(yōu)秀文化是培養(yǎng)德育的重要內容，它能夠幫助幼兒建立正確、健康的藝術品質，同時也能為優(yōu)秀文化精神品質的傳承打下良好的基礎。如在藝術教學中，教師可以使用音頻和圖像介紹中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——京劇，讓幼兒感知傳統(tǒng)文化的博大精深，陶冶幼兒的審美情操，同時還可以設置幼兒模仿環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試跟著音頻來說唱表演，充分發(fā)揮藝術課程的游戲功能，增強課堂趣味。

（二）引入鮮活藝術資源，豐富德育因子

多媒體技術引入課堂的最大優(yōu)勢就是實現(xiàn)了課堂資源與互聯(lián)網資源的互通。海量互聯(lián)網資源的引入可以打破課堂教學僅限于課本的現(xiàn)狀，實現(xiàn)時空、地域的突破，為幼兒藝術教學中的德育培養(yǎng)提供更多的學習資源。如，教師可以通過主題繪畫，培養(yǎng)幼兒的愛國情操。又如，教師可以利用傳統(tǒng)節(jié)假日等文化資源，通過動畫視頻向幼兒介紹相關假日文化的歷史淵源，通過交流分享讓幼兒形成基本的情感共鳴，并在此基礎上設置繪畫主題，讓幼兒展開想象進行創(chuàng)作。還可以安排親子互動環(huán)節(jié)，實現(xiàn)校園、家庭雙向互動，強化德育效果。

綜上所述，藝術教學對于幼兒德育目標的實現(xiàn)、培養(yǎng)幼兒健康的品質和情操、塑造幼兒健全人格都有著極大的教育價值。而多媒體技術的融入則更能將其德育價值發(fā)揮出來，為藝術教學的德育提供更多途徑和更多空間。在多媒體環(huán)境下，不論是德育內容的開發(fā)還是形式的創(chuàng)新，都為幼兒藝術教學中的德育培養(yǎng)注入了新的活力，都需要我們教師在遵循教育規(guī)律的基礎上進一步加以推動。