教育，從校門(mén)口開(kāi)始

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué) 趙賾琨

每周二，都是我的早護(hù)導(dǎo)日。這學(xué)期我的護(hù)導(dǎo)崗位從教室門(mén)口調(diào)整到了學(xué)校門(mén)口，這個(gè)新的變化讓我重新認(rèn)識(shí)了教育的起點(diǎn)——校門(mén)口。

九月四日，是這學(xué)期開(kāi)學(xué)的第二天。7：40，準(zhǔn)時(shí)和學(xué)校的陳校長(zhǎng)站在校門(mén)口。今天也是一年級(jí)的小朋友們剛上學(xué)的第二天。第一天，小朋友們都是由大哥哥大姐姐領(lǐng)到班級(jí)的。第二天，小朋友要自己找到班級(jí)，這讓爸爸、媽媽們都擔(dān)心不已。“寶貝，你認(rèn)識(shí)班級(jí)嗎？就是你昨天在的那個(gè)一4班，看清班牌啊！”“老師，我能不能送孩子進(jìn)去，我怕孩子進(jìn)錯(cuò)班級(jí)就糟了。”“老師，你幫我叫一下我的孩子，我再囑咐他幾句，他總是丟三落四的……”

站在校門(mén)口聽(tīng)著各種各樣的爸爸、媽媽和孩子的對(duì)話，大多數(shù)的父母對(duì)孩子是擔(dān)心的、緊張的、焦慮的。小的時(shí)候，擔(dān)心孩子跑起來(lái)會(huì)摔倒，總是囑咐孩子“慢慢走，別摔倒?！钡群⒆由嫌變簣@了，發(fā)現(xiàn)孩子的運(yùn)動(dòng)能力不如別人，又開(kāi)始擔(dān)心“為什么我的孩子跑不快呢，他跑起來(lái)為什么總怕踩到什么東西的樣子？什么時(shí)候他才能跑得快一點(diǎn)呢？”小的時(shí)候，因?yàn)檫^(guò)分擔(dān)心孩子吃不飽，總是追著孩子喂飯，讓餓了吃飯這件世界上再普通不過(guò)再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情，變成了幾乎每個(gè)家庭最頭疼的事情。到了上小學(xué)了，又擔(dān)心孩子找不到教室、背不動(dòng)書(shū)包、東西丟三落四……為什么孩子在這樣的爸爸、媽媽身邊總也長(zhǎng)不大？因?yàn)檫^(guò)分的擔(dān)心會(huì)讓孩子總以為自己某方面發(fā)展不如大人的意。

再讓我們看看真正會(huì)當(dāng)父母的爸爸、媽媽們，在校門(mén)口是怎么做的吧！

“媽媽?zhuān)伊嗖粍?dòng)這盆花?！薄芭畠?，你看看自己是用幾根手指在拎啊？”女兒低頭看看自己的手，發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)中指在拎花盆的包裝袋，沖著媽媽微微一笑，把一個(gè)指頭換成了四個(gè)指頭，高高興興地拎著花走向校門(mén)。

“媽媽?zhuān)液孟裢泿?shù)學(xué)本子了。”孩子輕輕地對(duì)媽媽說(shuō)。“孩子，那我們一起來(lái)想想辦法吧?！眿寢寽睾偷睾秃⒆诱f(shuō)?！拔铱梢院屠蠋熣f(shuō)，明天我把本子帶來(lái)?！薄澳侨绻裉炀托枰眠@個(gè)本子做作業(yè)呢？”“我就和同學(xué)借一張這種本子的紙，先把作業(yè)做好，讓老師批改，回家我再抄在自己本子上?！薄昂⒆樱阏鏁?huì)想辦法，媽媽為你驕傲！”

“爸爸，我有點(diǎn)忘記自己班級(jí)的位置了。”“那我們有什么辦法呢？”孩子小眼睛眨巴眨巴，手指抵在嘴唇上說(shuō)：“我可以看班牌?！薄斑€可以怎么做呢？”“我可以問(wèn)學(xué)校的大哥哥、大姐姐或者老師?！薄皟鹤?，你真會(huì)想辦法，那爸爸就去上班了??！”“好的爸爸，再見(jiàn)！”“再見(jiàn)，兒子！”

看了上面三個(gè)父母和孩子的對(duì)話，讓我們開(kāi)始審視自己。當(dāng)我們相信自己的孩子是一個(gè)鮮活的生命個(gè)體，是有靈魂有思想的獨(dú)立的人，我們就會(huì)讓孩子自己想一想，自己試一試。如果爸爸、媽媽在孩子即將進(jìn)入校門(mén)前，經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)“讓我們?cè)傧胍幌搿薄白屛覀冊(cè)僭囈辉嚒?，這樣的孩子一定是頭高高地抬起，陽(yáng)光的、自信的！因?yàn)樗?，自己可以用小腦瓜解決很多問(wèn)題。如果真的解決不了，爸爸、媽媽會(huì)引導(dǎo)自己去解決。讓我們每個(gè)教師、每個(gè)父母都學(xué)會(huì)相信孩子，讓孩子從內(nèi)而外散發(fā)生命的光澤！