追求論據(jù)材料的三重境界
——『論據(jù)充分、持之有故』升格訓(xùn)練示例

樊智濤

升格支點(diǎn)

對(duì)于議論文來說，中心論點(diǎn)確定之后，就面臨著選擇論據(jù)來證明觀點(diǎn)的問題。如何選擇精當(dāng)?shù)牟牧蟻碜稣摀?jù)，是大有講究的。我們必須追求論據(jù)的三重境界。

一重境界：源頭活水，淙淙流淌。要占有充分的論據(jù)，事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)應(yīng)兼而有之，而且這些論據(jù)必須準(zhǔn)確可靠。因?yàn)椴牧系膩碓?，有親身經(jīng)歷的，也有道聽途說的，或是來自書本資料的，凡是間接得到的材料都應(yīng)該經(jīng)過核查，了解事件的來龍去脈，不能有“大差不離”的僥幸心理。

二重境界：大浪淘沙，典范留存。擁有了材料，還要精挑細(xì)選，大浪淘沙。論據(jù)不是越多越好，要能證明觀點(diǎn)。再好的材料，如果不能有力證明觀點(diǎn)或與觀點(diǎn)之間沒有本質(zhì)的聯(lián)系，就要舍棄。同時(shí)，材料要具有代表性，角度是同中有異的；要具有時(shí)代性，帶著鮮明生動(dòng)的生活氣息；要具有權(quán)威性，從名著典故中選取，以此厚重文章的文學(xué)底蘊(yùn)。

三重境界：抽絲剝繭，表達(dá)精要。論據(jù)的敘述不是簡(jiǎn)單地羅列材料、堆砌詞語，而應(yīng)將敘述和議論融為一體，緊扣論點(diǎn)，對(duì)事情簡(jiǎn)要地?cái)⑹?，進(jìn)而對(duì)事例分析闡述，講清楚材料與中心論點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，這樣的論據(jù)才是我們所需要的。

原文呈現(xiàn)

論勇敢

這則事例揭示的主題不是“勇敢”，而是“事不關(guān)己高高掛起”的冷漠以及女乘客對(duì)規(guī)則的漠視，要調(diào)換此論據(jù)。

論據(jù)要具有典型性、代表性。這則事例屬于日常的普通生活事例，說服力略顯薄弱。

最近一段時(shí)間，乘客與公交司機(jī)大打出手的事件時(shí)有發(fā)生。如重慶司機(jī)與乘客墜江身亡事件中，在司機(jī)與一名女乘客爭(zhēng)吵時(shí)，沒有人勇敢地站出來制止這種行為，間接導(dǎo)致了他們生命的逝去。如果有人能夠勇敢一點(diǎn)，事情是否會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)呢？我認(rèn)為勇敢是人生中必不可少的一種品質(zhì)。

勇敢，是對(duì)自己、對(duì)他人都有責(zé)任意識(shí)的表現(xiàn)。像《童年》里的祖母在熊熊大火中搶救出硫酸鹽，不僅阻止了更大爆炸的發(fā)生，而且保護(hù)了自己和鄰居的生命財(cái)產(chǎn)安全。一個(gè)勇敢的人，在危急關(guān)頭總能力挽狂瀾，避免更大的損失。

勇敢，是獲得更多機(jī)會(huì)的必由之路。同樣面對(duì)老師的一道難題，勇敢的同學(xué)加以思索便舉起了手，而有些心有答案的同學(xué)，卻畏畏縮縮、小心翼翼地捏著指頭。勇敢的同學(xué)在回答問題中，漸漸增強(qiáng)了自信與口頭表達(dá)能力，即便答錯(cuò)也能從容糾正，而畏縮的同學(xué)在傾聽問題中，漸漸思維緩慢，神色迷離，即便起來回答問題，也磨磨唧唧的，滿臉染著緊張的緋紅。展示鍛煉自己的機(jī)會(huì)就這樣白白丟失，最終丟失的是自己的能力與信心。

勇敢，才能不讓自己后悔。日本花滑名將羽生結(jié)弦2014年比賽熱身時(shí)，頸部被冰刀割破，鮮血直流?？伤皇菍诎艘幌?，又繼續(xù)參加比賽。即使受了重傷，他也獲得了亞軍。所以有時(shí)勇敢一點(diǎn)，你會(huì)看到你的潛力到底有多大。

勇敢，能改變一個(gè)人、一個(gè)集體乃至一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。二戰(zhàn)時(shí)期，英法被圍困在敦刻爾克的大軍有40萬人。在這個(gè)緊急關(guān)頭，英國(guó)人為了他們的祖國(guó)勇敢地站了出來，漁船、貨船、帆船、游艇甚至渡輪等一切救援的船只都頂著德國(guó)人的槍林彈雨，冒著被水雷和炸彈撕成碎片的風(fēng)險(xiǎn)，義無反顧地出發(fā)。最后他們勇敢地救出了那些被圍困的士兵。這次奇跡般的敦刻爾克大撤退孕育了下一次戰(zhàn)役的勝利！

讓我們都做一個(gè)勇敢的人吧，少一點(diǎn)顧慮，少一點(diǎn)憂愁。勇敢地邁出自己的第一步，走出束縛自己的牢籠吧！

分論點(diǎn)的排列不當(dāng)，需要重新調(diào)整。

要錘煉語言，講究論述語言的嚴(yán)密性。

綜合點(diǎn)評(píng)

“事實(shí)勝于雄辯”，在議論文寫作時(shí)，選取精要的論據(jù)來證明文章的觀點(diǎn)是非常重要的。上文雖然選取的論據(jù)有五則，仔細(xì)推敲卻是問題多多，需要做出修改。開篇論據(jù)雖具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，卻遠(yuǎn)離了本文論述的話題“勇敢”，需要調(diào)換；聯(lián)系實(shí)際的生活事例雖然貼近學(xué)生的生活，但缺少了論述的說服力；文章事例的敘述是簡(jiǎn)潔的，但缺少必要的理性分析，圍繞論述話題的闡述過少，因而論述的力量不足。

升格指津

1.圍繞觀點(diǎn)，搜索材料。

本文論述的話題是“勇敢”，選擇的論據(jù)必須都要緊扣這一話題，不能偏離主旨。每個(gè)事件表現(xiàn)出的道理也許不止一種，但要抓住事件的核心要素、事件最能體現(xiàn)的主旨，若不是論述“勇敢”就要舍棄。因此，開篇建議選擇一則體現(xiàn)“勇敢”的正面或反面事例來引出中心論點(diǎn)。

從生活中選取的事例可以增強(qiáng)論述的針對(duì)性，但不是所有的生活事例都可選進(jìn)文章。生活事例也需要具有典型性，具有一定的社會(huì)影響力，能夠引起讀者反思或給予他們啟迪，否則說服力就會(huì)弱化。

2.合理排序，逐層深入。

議論文往往采用中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)相結(jié)合的方式論述觀點(diǎn)，這樣既條理清晰，又能使論述全面深刻。但是分論點(diǎn)的順序安排要符合邏輯，建議升格時(shí)調(diào)整分論點(diǎn)的順序，按照“對(duì)自己→對(duì)他人→對(duì)國(guó)家民族”的順序，逐層深入地論述文章的中心論點(diǎn)。

3.夾敘夾議，鞭辟入里。

擁有論據(jù)是議論文成功的第一步，畢竟“巧婦難為無米之炊”。僅僅占有論據(jù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要看如何去敘述論據(jù)。尤其是事實(shí)論據(jù)，它的敘述方式與記敘文中的敘述是完全不同的。對(duì)于事件的敘述無須詳盡生動(dòng)地描寫人物、完整描述事情的過程，只要選擇與論述話題相關(guān)的內(nèi)容簡(jiǎn)要地概述即可。最關(guān)鍵的是要將記敘與議論融為一體，夾敘夾議，圍繞論點(diǎn)對(duì)事例進(jìn)行抽絲剝繭的分析闡述，闡述論據(jù)與觀點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，鞭辟入里地論述，才能讓讀者信服。

佳作出爐

論勇敢

開篇列舉張建輝勇救落水父子的事例，引出中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的針對(duì)性與時(shí)代性；激發(fā)了讀者的閱讀興趣；作為事實(shí)論據(jù)也證明了文章觀點(diǎn)。

2018年1月20日，北京市平谷區(qū)大興莊鎮(zhèn)北城子村村民張建輝聽到呼救聲，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)人在冰水中掙扎。他迅速跑上冰面施救，卻因冰碎而落水。他游回岸邊脫掉棉服再次入水，將已沒入水中的大人救上岸；隨后第三次跳入水中拖著孩子往回游。此時(shí)他已體力不支，趕來的民警和岸邊小伙出手相助，接過了孩子后將他拉上岸。張建輝三入冰河救父子的事跡深深打動(dòng)了我，他的勇敢精神令人欽佩。我們每個(gè)人都應(yīng)該努力做一個(gè)勇敢的人。

勇敢，才能挖掘出生命的潛能。日本花滑名將羽生結(jié)弦2014年賽前熱身時(shí)，頸部被冰刀割破，鮮血直流?？伤皇菍诎艘幌?，又繼續(xù)參加比賽。即使受了重傷，他也獲得了亞軍。所以有時(shí)勇敢一點(diǎn)，你會(huì)看到你的潛力到底有多大，能克服多少困難，能成就怎樣的事業(yè)。

勇敢是我們獲得更多機(jī)會(huì)的必由之路。毛遂，原只是趙國(guó)平原君的一個(gè)小小門客，默默無聞，但在平原君與楚王談判時(shí)，他勇敢地站了出來，幫助平原君成功完成了談判，因此獲得了平原君的賞識(shí)。如果你是一匹千里馬，一直在等待著伯樂，你未必能夠幸運(yùn)地遇到伯樂，結(jié)局只能是“駢死于槽櫪之間”，與機(jī)遇擦肩而過。但如果你能勇敢地站出來，展示自己的滿腹才華，就能獲得更多的機(jī)會(huì)，成就更好的自己。

一個(gè)勇敢的人，還能在危急關(guān)頭力挽狂瀾。像《童年》里的外祖母，從熊熊大火中搶救出硫酸鹽，不僅阻止了更大爆炸的發(fā)生，而且保護(hù)了自己和鄰居的生命財(cái)產(chǎn)安全；又如《紅巖》中的許云峰，機(jī)智勇敢地在敵人的眼皮底下挖通了石壁，把越獄的通道留給了同志們，自己則帶著對(duì)勝利的堅(jiān)定信念從容就義……他們?cè)跒?zāi)難與死亡面前，沒有退縮，而是表現(xiàn)出非凡的勇氣與膽魄，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

勇敢，不僅能改變一個(gè)人、一個(gè)集體，甚至能改變一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。二戰(zhàn)時(shí)期，英法被圍困在敦刻爾克的大軍有40萬人。在緊急關(guān)頭，英國(guó)人為了他們的祖國(guó)勇敢地站了出來，漁船、貨船、帆船、游艇甚至渡輪等一切救援的船只都頂著德國(guó)人的槍林彈雨，冒著被水雷和炸彈撕成碎片的危險(xiǎn)義無反顧地出發(fā)。他們視死如歸，最后勇敢地救出了那些被圍困的士兵。這次奇跡般的敦刻爾克大撤退，扭轉(zhuǎn)了失敗，孕育了下一次戰(zhàn)役的勝利！

就讓我們學(xué)會(huì)做一個(gè)勇敢的人吧，少一點(diǎn)顧慮，多一點(diǎn)自信；少一點(diǎn)等待，多一點(diǎn)進(jìn)取；少一點(diǎn)怯弱，多一點(diǎn)擔(dān)當(dāng)……勇敢地邁出人生的步伐，走出束縛自己的牢籠，沖破枷鎖，去迎接黎明的曙光！

論述部分夾敘夾議，緊扣“勇敢”概述事件，議論闡述精當(dāng)充分。

結(jié)尾總結(jié)全文，并與上文論據(jù)相呼應(yīng)。

綜合點(diǎn)評(píng)

與原文相比，升格文分論點(diǎn)的安排邏輯分明，由個(gè)人到集體再到國(guó)家，角度全面并且逐層深入地論述了文章觀點(diǎn)。所選事實(shí)論據(jù)古今中外兼而有之，既有當(dāng)代人物勇救落水父子的事例，又有名著中的經(jīng)典人物事例；既有個(gè)體勇敢事例，又有群體勇敢事例；既有中國(guó)的勇敢事例，又有外國(guó)的勇敢事例。論據(jù)緊扣“勇敢”，同中有異，從不同層面具體闡述了“勇敢”的意義。最后發(fā)出號(hào)召，再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，呼吁人們做一個(gè)勇敢的人。結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，論據(jù)充分且持之有故。

小試牛刀

做人最重要的品質(zhì)是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。對(duì)自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)——努力奮斗進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；對(duì)他人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)——贍養(yǎng)父母、教育子女、團(tuán)隊(duì)協(xié)同……扮演好家庭社會(huì)的多重角色；對(duì)國(guó)家民族的責(zé)任擔(dān)當(dāng)——國(guó)家的發(fā)展、民族的振興需要所有國(guó)人的共同努力，尤其是在內(nèi)憂外患的艱難發(fā)展道路上，每個(gè)人都應(yīng)具有家國(guó)情懷，心系天下。請(qǐng)以“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”為話題，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于600字的作文。要求論據(jù)充分、持之有故。