創(chuàng)新教育理念下的高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)模式研究

江蘇省揚州市第一中學(xué) 嚴(yán)繼武

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式固定單一，教學(xué)理念落后陳舊，導(dǎo)致課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)毫無興趣，學(xué)習(xí)成績也無法提高。因此在今后的課堂教學(xué)中，教師就要對教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新。

一、對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新

隨著時代快速的發(fā)展，各種教學(xué)方式也融入課堂教學(xué)中。在創(chuàng)新教育理念下，數(shù)學(xué)教師還要對教學(xué)方式進(jìn)行不斷創(chuàng)新。如教師在教授幾何知識點時，就可以運用反思教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。在教授函數(shù)知識時，教師就可以運用立體思維方法，幫助學(xué)生搭建一個函數(shù)的立體空間，加深對函數(shù)知識的印象和理解。此外，還可以將多媒體教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)問題情境、小組合作、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等教學(xué)方式運用在課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率。

多媒體教學(xué)資源可以將生動抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)換為形象豐富的內(nèi)容，通過圖片、視頻或者音樂等方式將數(shù)學(xué)知識形象趣味地展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如教師在教授《雙曲線》時，教師可以先利用多媒體為學(xué)生展示一張圖片，讓學(xué)生觀看圖片，然后回答問題：駱駝隊要從A 地出發(fā)前往河中取水然后運往B 地，哪位同學(xué)知道在哪一處取水，行程最短？引發(fā)學(xué)生思考交流，回答問題，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還促使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。

小組合作教學(xué)模式也是一種高效的教學(xué)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。教師在展開小組合作教學(xué)時，先要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，將不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生分為一組，然后在課堂中提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，最終得出答案。例如教師在教授《中心投影與平行投影》時，在課堂教學(xué)前，教師可以先提出一個問題，引導(dǎo)學(xué)生討論交流：物體在日光或者燈光的照射下，會在地面、墻壁等形成影子，接下來我們觀察以下三張圖片，感受日常生活中的一些投影現(xiàn)象，并回答這些投影都有什么區(qū)別和聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生相互交流討論，最終得出結(jié)論。

二、對教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新

教師首先要將課堂教學(xué)主體歸還于學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的主人，充分發(fā)揮自身的主觀能動性。教師還要為學(xué)生留有獨立思考和互動交流的時間與機會，促使學(xué)生積極自主地參與到學(xué)習(xí)中。其次，教師還要對學(xué)生有一個全面充分的了解，了解每一位學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)特性，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點展開因材施教。最后，教師還要為學(xué)生營造一個輕松、愉悅、民主、自由、和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍。教師要將學(xué)生當(dāng)作自己的朋友一般，與學(xué)生進(jìn)行心靈和情感深處的溝通交流，及時了解學(xué)生的想法和意見，將創(chuàng)新理念貫穿融入學(xué)生的思維訓(xùn)練和創(chuàng)新能力等方面。教師還要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，將教學(xué)目標(biāo)劃分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。

例如教師在教授《直線與方程》時，教師就要將課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題。教師還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行具體細(xì)化，如知識目標(biāo)為了解直線方程的概念，正確理解直線傾斜角和斜率概念， 理解公式的推導(dǎo)過程，掌握過兩點的直線的斜率公式；情感目標(biāo)為幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)形結(jié)合思想，培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證統(tǒng)一的觀點，培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求簡的數(shù)學(xué)精神；能力目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索能力和運用數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

三、對課堂教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)新

1.習(xí)題設(shè)計

習(xí)題設(shè)計是整個教學(xué)設(shè)計當(dāng)中的核心因素，是教育活動開展的評價和結(jié)尾，是教育活動的指導(dǎo)思想，對整堂課學(xué)生的表現(xiàn)起著激勵、導(dǎo)向、評價、調(diào)控功能。通過習(xí)題設(shè)計，可以讓學(xué)生找出自身學(xué)習(xí)中存在的不足，進(jìn)而進(jìn)行不斷彌補和補充，還能夠讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，對自身有一個全面正確的認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

2.教學(xué)任務(wù)

每一次教學(xué)任務(wù)的設(shè)計，教師都必須根據(jù)活動的目標(biāo)、活動的內(nèi)容做到認(rèn)真周到的準(zhǔn)備。教學(xué)活動的成功與否，很大程度上取決于教學(xué)任務(wù)設(shè)計的是否充分得當(dāng)，是否有效。高中數(shù)學(xué)的任務(wù)設(shè)計包括學(xué)生的知識經(jīng)驗、物質(zhì)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)境等三個方面。

3.實踐活動

課堂實踐活動是教師通過各種手段利用各種途徑引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)語言知識運用于實踐的過程，是帶領(lǐng)學(xué)生有效強化新語言知識的感知和記憶，加深學(xué)生對新語言項目理解和認(rèn)識的過程，也是有效發(fā)展學(xué)生語言技能的過程。

在創(chuàng)新教育理念下，要想構(gòu)建有效的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師首先要將課堂主體歸還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的主人，其次，還要積極運用各種高效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生全面發(fā)展。最后，教師還要對課堂教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)新，通過各個方面來完善和優(yōu)化課堂教學(xué)活動。