初中英語(yǔ)非連續(xù)性文本的閱讀策略分析

金 靜

（蘇州工業(yè)園區(qū)星瀾學(xué)校，江蘇 蘇州 215121）

英語(yǔ)文本閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，倍受英語(yǔ)教師重視。培養(yǎng)初中生英語(yǔ)閱讀能力，提升初中生的語(yǔ)言綜合表達(dá)能力與運(yùn)用能力是提高英語(yǔ)教學(xué)有效性的重要之舉。無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的生活技能還是應(yīng)試技能，英語(yǔ)閱讀都是提高英語(yǔ)能力的一種必要學(xué)習(xí)方式。本文就如何提高初中生的英語(yǔ)非連續(xù)性文本的閱讀進(jìn)行有效的策略分析和探討。

一、豐富教學(xué)模式

隨著新課改的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)教學(xué)大綱越來(lái)越注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀作為英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，其重要性不言而喻。然而，在英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生們對(duì)閱讀技巧的掌握并不理想，很多學(xué)生在做非文本性閱讀訓(xùn)練的時(shí)候，總是錯(cuò)誤連篇，這就提醒老師們必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)非連續(xù)性文本閱讀技巧的培養(yǎng)。

提升學(xué)生的非連續(xù)性文本閱讀能力，教師首先應(yīng)當(dāng)改變自己的教學(xué)觀念，豐富教學(xué)模式。先進(jìn)的教學(xué)觀念是衡量一個(gè)老師教學(xué)有效性的首要前提，老師只有不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)觀念，才能跟得上教育的不斷發(fā)展。初中生正處在心理成熟發(fā)展的重要時(shí)期，心理問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，例如，缺乏表現(xiàn)自我的正確觀念，害怕表現(xiàn)不佳、有損形象，降低自我價(jià)值，錯(cuò)誤地認(rèn)為課堂表現(xiàn)是出風(fēng)頭等等。這時(shí)，老師應(yīng)該耐心地引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們，表現(xiàn)出良好的親和力，取得學(xué)生的信任，進(jìn)而提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心。

構(gòu)建富有創(chuàng)意的教學(xué)模式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生思維具有重要的促進(jìn)作用，能夠有效提高學(xué)生的英語(yǔ)非連續(xù)性文本閱讀能力。例如，情境教學(xué)模式、互動(dòng)教學(xué)模式、協(xié)同教學(xué)模式等等。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂中，我們要根據(jù)英語(yǔ)文本閱讀主題不斷變化的英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生的課堂參與度，使其愛(ài)上英語(yǔ)課堂。

二、激發(fā)閱讀興趣

在英語(yǔ)閱讀的課堂教學(xué)中，教師要始終以學(xué)生為主體。把握學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自己去查找理解陌生英語(yǔ)單詞，閱讀英文讀物，自己查詢英語(yǔ)語(yǔ)句的疑難點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，做到不一味地灌輸知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

興趣是最好的老師。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類學(xué)科，本身就很枯燥乏味，如果能夠使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極主動(dòng)地投入英語(yǔ)文本閱讀的學(xué)習(xí)中去，那么就能夠有效提高學(xué)生們的閱讀能力。教師在課堂教學(xué)中，要努力營(yíng)造氛圍，使學(xué)生處于積極接受知識(shí)的狀態(tài)。對(duì)于課程閱讀材料和內(nèi)容的處理，要根據(jù)學(xué)生的接受程度，從易到難，逐步深入。在教學(xué)中利用實(shí)物、圖片、音效、多媒體課件等，對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行豐富整合，將課本情節(jié)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，用多樣化的手段提升他們的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)課文《Audrey Hepburn》時(shí)，可以在上課前展示有關(guān)赫本的圖片，讓同學(xué)們對(duì)赫本有一個(gè)初步的了解，然后搜集一些赫本的經(jīng)典電影片段在課堂上放映，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)赫本的認(rèn)知欲望和學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生通過(guò)圖片和電影對(duì)赫本略有了解時(shí)，便激發(fā)出更加強(qiáng)烈的探索欲望。這時(shí)，我們便可以深入引進(jìn)，讓其對(duì)課文文本深讀。

三、注重語(yǔ)感訓(xùn)練

英語(yǔ)閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很多地方是比較陌生的，往往出現(xiàn)單詞難記、句子結(jié)構(gòu)不理解等不同方面的問(wèn)題，所以教師要針對(duì)相應(yīng)的情況進(jìn)行補(bǔ)缺。對(duì)句型的教學(xué)要結(jié)合情景材料進(jìn)行分析，要引導(dǎo)學(xué)生讀取英美小說(shuō)中的簡(jiǎn)易片段，體會(huì)語(yǔ)境，穩(wěn)固語(yǔ)法。另外，可以舉一些具有普遍性的例句來(lái)歸納詞和句的用法。當(dāng)然，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不能脫離語(yǔ)言的實(shí)踐。在閱讀的前期，教師要安排學(xué)生掌握并牢記英語(yǔ)單詞，熟悉單詞在句中的成分，從強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)發(fā)音開(kāi)始，逐步來(lái)提高初中生的聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力、閱讀能力。

在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感尤為重要。語(yǔ)感訓(xùn)練的首要舉措便是“多讀、多聽(tīng)，多說(shuō)”。多讀包括朗讀課文、默讀美文、輕讀范文等，并圍繞語(yǔ)感進(jìn)行反復(fù)的感悟，領(lǐng)略其中的要點(diǎn)。多說(shuō)則體現(xiàn)在對(duì)課文的復(fù)述以及讀后的感受，主要訓(xùn)練英語(yǔ)運(yùn)用能力。多聽(tīng)則要求經(jīng)常聽(tīng)英語(yǔ)廣播，加強(qiáng)訓(xùn)練英語(yǔ)閱讀速度。

隨著時(shí)代環(huán)境的不斷改善，我國(guó)的教育體制改革也進(jìn)入了新的進(jìn)程。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，英語(yǔ)作為初中一門(mén)基礎(chǔ)課程，將陪伴著初中生度過(guò)很長(zhǎng)的一段時(shí)期，甚至?xí)绊戇@些學(xué)生今后的道路發(fā)展，初中階段又是學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，提高初中生的英語(yǔ)閱讀水平在這個(gè)階段顯得尤為重要。我們必須不斷尋找新方法、新策略，運(yùn)用不同的方式方法提高學(xué)生的閱讀能力，加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練，讓同學(xué)們對(duì)待英語(yǔ)能夠慢慢做到信口拈來(lái)，對(duì)英語(yǔ)倍感熟悉。唯有如此，我們才能在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上更進(jìn)一步，才能將英語(yǔ)非文本性閱讀能力進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、擴(kuò)充閱讀總量

1.多媒體閱讀教學(xué)。在較短的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，將完整的英語(yǔ)句子和段落展示在學(xué)生的面前，讓學(xué)生在接受相關(guān)的課堂知識(shí)時(shí)，能夠?qū)ο鄳?yīng)的單詞和短語(yǔ)用法有系統(tǒng)的、理論性的印象。結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代多媒體的創(chuàng)新教學(xué)手段，把初中英語(yǔ)變得新穎、奇特、有趣。例如：在教學(xué)Favourite Food 時(shí)，教師可利用多媒體先向?qū)W生展示中西方不同的食物的圖片并配以英語(yǔ)解說(shuō)，以此引出課題，讓學(xué)生從中了解一些食物名稱的同時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用“one of the most”“even”等連詞，同時(shí)了解各國(guó)如England、Italian、Japanese 的飲食文化，既可以推動(dòng)課程的進(jìn)展，又可以提升學(xué)生的認(rèn)知范圍，以便于學(xué)生在之后的閱讀練習(xí)中能夠比較熟悉相應(yīng)的特點(diǎn)，直接作出正確的判斷。

2.報(bào)紙。報(bào)紙是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要材料之一，英語(yǔ)報(bào)紙不僅涉及有關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)法的運(yùn)用和習(xí)題的演練，還包括大量的文章，題材不限，這對(duì)于學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力有著不可估量的作用，應(yīng)當(dāng)要利用好。例如，英語(yǔ)報(bào)紙的第一版主要涉及國(guó)內(nèi)外時(shí)下比較熱門(mén)的新聞素材，它不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面，而且能夠幫助學(xué)生熟記很多新型的語(yǔ)法和詞匯，這些語(yǔ)法和詞匯對(duì)今后的閱讀訓(xùn)練有著重要的作用。英語(yǔ)報(bào)紙的第三版則涉及的是閱讀訓(xùn)練，它根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平劃分難易程度供我們習(xí)作，具有極強(qiáng)的演練價(jià)值。

3.課堂相關(guān)素材。英語(yǔ)課堂相關(guān)素材包括考試試卷、課外書(shū)籍、老師的課堂補(bǔ)充等等。它們都是學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的重要組成部分。對(duì)于考試試卷上面的閱讀材料題，尤其是學(xué)生錯(cuò)誤率最高的習(xí)題，老師要在課堂上加強(qiáng)分析，充分運(yùn)用段首句進(jìn)行閱讀分析教學(xué)，文章的中心句一般都為段首句，如此一來(lái)，老師便培養(yǎng)了學(xué)生英語(yǔ)閱讀的中心思想分析能力，進(jìn)行文章的整體把握，全面理解文章主旨。同時(shí)在課外，教師要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。很多學(xué)生除了上課的書(shū)籍，很少看課外書(shū)籍，但是英語(yǔ)閱讀的訓(xùn)練必須以廣泛閱讀材料為基礎(chǔ)，這就需要老師的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加強(qiáng)閱讀學(xué)習(xí)。

綜上所述，在新課程的教育制度下，合理提高初中英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)，將有效提高學(xué)生的文化素質(zhì)和社會(huì)能力，改善教師的教學(xué)方式，提升學(xué)校的教學(xué)理念，最大化地發(fā)揮閱讀在初中英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。全面發(fā)展社會(huì)主義核心價(jià)值的新局面。