新課改下如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

廣東省廉江市第八小學(xué) 阮治榮

隨著新課程改革的不斷深入，如何打造高效課堂教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要目標(biāo)。從當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式來看，雖然教師始終在嘗試進(jìn)行教學(xué)改革，但效果并不理想，這使得高效課堂的構(gòu)建目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。為了進(jìn)一步落實(shí)新課程改革的要求，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提升，做好對(duì)打造高效課堂策略的研究至關(guān)重要，文章以此為切入點(diǎn)展開分析和探討。

一、開展多媒體導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，想要依托新課程改革當(dāng)中的內(nèi)容來打造高效課堂，就必須要認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為知識(shí)學(xué)習(xí)者在課堂中的重要性。為此，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生的主體地位，滿足他們的學(xué)習(xí)興趣需求變得尤為重要?？紤]到小學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣水平，采取多媒體技術(shù)等教學(xué)輔助內(nèi)容的應(yīng)用，能夠在有效落實(shí)學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，這對(duì)于高效課堂的打造具有積極作用。

課堂導(dǎo)入作為調(diào)動(dòng)學(xué)生思維狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，其只有體現(xiàn)出獨(dú)特魅力，才能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生吸引力，多媒體技術(shù)作為以多元表現(xiàn)形式為基礎(chǔ)的輔助技術(shù)，其可以通過對(duì)數(shù)學(xué)生活現(xiàn)象的表現(xiàn)來完成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，這可以在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，為高效課堂的有效構(gòu)建提供支持。例如在進(jìn)行《軸對(duì)稱和平移》的一課教學(xué)時(shí)，教師就可以借助多媒體導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂導(dǎo)入階段，教師可以為借助多媒體技術(shù)為學(xué)生展示幾張圖片，讓學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)，分析和研究圖片的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，教師對(duì)所展示圖片進(jìn)行“折疊”，讓學(xué)生通過觀察折疊后圖片線條的重合來發(fā)現(xiàn)該圖片的特點(diǎn)，并對(duì)圖片產(chǎn)生探究心理。在此基礎(chǔ)上，教師為學(xué)生分發(fā)準(zhǔn)備好的圖片，讓學(xué)生通過圖片的折疊來實(shí)踐多媒體技術(shù)所展示的內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以進(jìn)一步激發(fā)出來，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)。

二、實(shí)施自主化學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，想要打造高效課堂，就必須要落實(shí)新課程改革策略，為此，教師必須要落實(shí)學(xué)生的主體地位，構(gòu)建以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)模式，以便學(xué)生可以在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到所需要的知識(shí)，豐富他們的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。從新課程改革的內(nèi)容來看，想要進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果，就必須要給學(xué)生更多的空間去進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究，為此，加強(qiáng)自主化學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用很有必要。

所謂“自主化學(xué)習(xí)”，就是讓學(xué)生根據(jù)自己的思維模式、學(xué)習(xí)方式去進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，讓學(xué)生既可以完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又能夠提高數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，其是以“學(xué)生為主體”而設(shè)計(jì)的一種教學(xué)方法。為了保證此方法的教學(xué)效果，教師需要在布置完自主化學(xué)習(xí)任務(wù)后就將課堂教學(xué)還給學(xué)生，不再對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行指導(dǎo)，因?yàn)榻處煹闹笇?dǎo)很有可能打亂學(xué)生的思維，這會(huì)影響自主化學(xué)習(xí)的效果。例如在進(jìn)行《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》一課教學(xué)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)完成了對(duì)百分?jǐn)?shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以他們具備了一定的知識(shí)水平，那么教師就可以設(shè)計(jì)自主化學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)學(xué)習(xí)和理解能力去進(jìn)行百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的研究，由此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也為高效課堂的打造帶來支持。

三、布置生活化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)以致用

布置生活化訓(xùn)練是發(fā)揮課后作業(yè)在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建中的價(jià)值的重要措施。從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式來看，課后作業(yè)作為教師考核學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)其進(jìn)行生活化設(shè)計(jì)，讓原本枯燥、乏味的作業(yè)以生活化的形式展現(xiàn)出來，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的主動(dòng)性，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)高效課堂構(gòu)建目標(biāo)具有重要意義。

在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要能夠根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)來設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的課后訓(xùn)練內(nèi)容。例如在完成《組合圖形的面積》一課教學(xué)后，教師就可以為學(xué)生布置“給家里裝修”的訓(xùn)練任務(wù)。在該課后訓(xùn)練任務(wù)中，學(xué)生需要回家測量家中地面的尺寸，然后實(shí)現(xiàn)對(duì)客廳、臥室、廚房、衛(wèi)生間等地面圖形的組合。通過測量計(jì)算得出家中地面的總面積，接著，學(xué)生根據(jù)教師所給的條件來進(jìn)行選擇，A型方磚：邊長30cm，單價(jià)9元/塊；B型方磚：邊長50cm，單價(jià)20元/塊，計(jì)算出選用哪種地磚鋪裝地面最省錢。

此次生活化課后作業(yè)的訓(xùn)練不僅進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)于組合圖形面積計(jì)算知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還通過測量、計(jì)算等環(huán)節(jié)，解決了“家中地面鋪裝”的問題，這可以讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的提升。當(dāng)學(xué)生能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題時(shí)，他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)就得到了有效的提升，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的高效課堂構(gòu)建目標(biāo)也就得以實(shí)現(xiàn)，這對(duì)于推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展具有重要意義，因此值得我們教師嘗試和應(yīng)用。

綜上所述，研究小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的打造策略，不僅可以實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)，還能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)步帶來支持。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)者，必須要做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求分析，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的教學(xué)策略，由此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂可以在學(xué)生充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力下獲得良好的教學(xué)效果，從而在真正意義上實(shí)現(xiàn)高效課堂構(gòu)建目標(biāo)，發(fā)揮出教師的作用，并進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展。