新課程標準背景下信息技術在高中數(shù)學教學中的應用

甘肅省敦煌市七里鎮(zhèn)油田一中 李瑞久

在這個科技不斷發(fā)展的時代，信息技術在各個領域都得到了廣泛的應用，將其應用于教學活動中，對于提高高中教學質(zhì)量有著重要的作用。在國家新課程標準實施的背景下，高中數(shù)學教學工作將面臨更為嚴峻的挑戰(zhàn)。高中數(shù)學要求與現(xiàn)代化的信息技術緊密結合，這就為學生提供了更好的學習數(shù)學的資源和平臺，改變了傳統(tǒng)的教學模式和學習模式。教育工作者應用新思路、新視野來應對接下來的高中數(shù)學教學工作，推動數(shù)學教學向信息化的方向發(fā)展，讓學生在高中數(shù)學的學習過程中能夠感受到信息化、形象化、多樣化的教學模式，提高數(shù)學學習興趣和理解能力。

一、信息技術在高中數(shù)學教學中的作用

1.有利于幫助學生克服學習阻礙

高中數(shù)學在知識難度上和學習范圍上都有很大程度的提高，很多諸如函數(shù)、幾何等方面的概念學生理解起來非常吃力，教師想要通過例題講授讓學生理解其中的重點、難點知識也是非常困難。而在數(shù)學教學中應用信息技術，能夠用圖像、表格等形式將這些難懂的知識形象地表現(xiàn)出來，讓學生更容易理解并加深記憶，進而克服學習中遇到的阻礙，體會數(shù)學帶給我們的別樣的美。例如：講授高中數(shù)學函數(shù)圖像及性質(zhì)這一課時，單單通過課本中的素材很難加深學生的理解，如果應用信息技術，學生就可以自己動手繪制函數(shù)圖像，一方面加深了學生的理解力，另一方面使學生直觀感受到了數(shù)學圖形的美。

2.激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學晦澀難懂，一般都是通過講授例題、做大量課堂練習的方式來進行知識點的傳授和灌輸，學生的學習興趣低下。而在數(shù)學教學活動中應用信息技術和多媒體，能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容以圖片、動畫、短片等形式形象地展現(xiàn)在學生的面前，這樣能更有效地調(diào)動學生的注意力，激發(fā)學生對于數(shù)學課程的學習興趣和學習的積極性。

3.啟發(fā)學生開展自主探究學習

在高中數(shù)學教學活動中，信息技術突破了傳統(tǒng)的教學模式，增添多樣化的教學模式，也讓學生擁有更廣闊的學習空間，使學生在課上、課下隨時能夠?qū)W習到想要了解的內(nèi)容。教師在完成課堂教學后，可以給學生創(chuàng)造課下拓展延伸的空間，讓學生帶著教師留下的問題在課下搜集相關的學習資料和網(wǎng)絡資源，讓學生主動開展探究活動。這種自主探究性的學習方式有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，更能提高學生學習的積極性，拓寬學習的視野，增加知識積累，提升解決問題的能力和自我實踐能力。在今后的學習和工作中也能夠養(yǎng)成不畏困難的精神。

二、信息技術在高中數(shù)學教學中的應用

1.樹立新型教學理念，更新教學方式

信息技術應用于高中數(shù)學教學，需要教師轉變傳統(tǒng)的教學理念，更新傳統(tǒng)的教學方式，這樣才能適應新課標背景下的數(shù)學教學要求。傳統(tǒng)的教學模式單一，不利于學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。而信息技術能夠豐富數(shù)學教學資源，以多樣化的形式展現(xiàn)學習內(nèi)容，幫助學生加深理解和記憶，從而滿足不同學生的學習需求。例如：在學習高中幾何方面的知識時，教師可以轉變教學思路和教學方式，用圖表的形式將內(nèi)容與實際生活中遇到的問題結合起來，這樣能夠幫助學生在實際生活中越來越多地發(fā)現(xiàn)數(shù)學的身影，提高對數(shù)學課程的重視度和學習積極性。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和正確的學習方法

在開展高中數(shù)學教學時，教師可以對教學手段進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。如，在一些難以理解的課程教學環(huán)節(jié)，可以播放一些網(wǎng)絡中的相關教學視頻，讓學生感受到黑板和數(shù)學模型以外的新型教學模式，并借助信息技術讓學生感受數(shù)學的奇妙。通過轉變教學方式來轉變學生的學習方式，讓學生不再以做題這種單一的方式來掌握數(shù)學知識，提高學生的學習能力。

3.合理利用網(wǎng)絡資源，提高學習效率

在信息發(fā)達的今天，幾乎一切問題都可以在網(wǎng)絡上找到答案。教師要引導學生合理有效地利用網(wǎng)絡資源，提高自身的學習興趣和學習效率。但是也不能一味地依賴網(wǎng)絡來解決問題，還是要自己多多動腦思考，這樣才能有利于學生培養(yǎng)解決問題的能力。例如，在學習統(tǒng)計相關知識時，教師可以引導學生利用網(wǎng)絡搜集相關數(shù)據(jù)，然后自己指定搜集的目標，并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出相應的統(tǒng)計表格。這種學習方式讓學生掌握了很多課本中沒有的知識，也能夠大大提高學習的效率。

綜上所述，在新課程標準的背景下，將信息技術應用于高中數(shù)學教學中有著重要的作用和意義，不僅能夠為師生更新教學觀念，樹立新型的教學理念，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鍛煉學生的實踐能力和動手能力，使數(shù)學教學質(zhì)量得到明顯的提高。因此，高中教育工作者應正視信息技術的作用，合理將其應用于高中數(shù)學的課堂教學中。