新形勢下提高體育課程教學(xué)效能的策略

江蘇省南通市十里坊小學(xué) 陳 躍

在素質(zhì)教育背景下，在教育改革新形勢下，小學(xué)體育教學(xué)也需要有新的氣象。對于體育教師來說，需要積極創(chuàng)新教育策略，用全新的方式提升小學(xué)體育教學(xué)效能，帶來全新的教學(xué)局面。

一、激發(fā)運(yùn)動興趣，增強(qiáng)鍛煉意識

對于小學(xué)生來說，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的最佳老師是興趣。興趣不僅能促使學(xué)生進(jìn)步，而且能幫助學(xué)生在知識的領(lǐng)域里不斷前進(jìn)，是小學(xué)生發(fā)展的源泉。因此，教師需要重視激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，讓學(xué)生在運(yùn)動過程中強(qiáng)化體育意識，提高鍛煉的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)跳高時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，教師可以組織全班學(xué)生一同觀看跳高運(yùn)動員的相關(guān)視頻，讓學(xué)生通過視頻的直觀性來體會跳高運(yùn)動員的魅力，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的運(yùn)動興趣。在觀看以后，學(xué)生們紛紛表示出了強(qiáng)烈的興趣，他們認(rèn)為跳高是一項(xiàng)非常有挑戰(zhàn)性，而且特別神奇的運(yùn)動項(xiàng)目，能夠大幅度提高個(gè)人的成就感。在視頻中，學(xué)生的情感被教師徹底激發(fā)，于是在真正的上課過程中，學(xué)生能夠跟隨教師的示范，進(jìn)行跳高練習(xí)。在跳高時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)情境，讓學(xué)生在不同的情境中感受跳高的魅力，激發(fā)學(xué)生的鍛煉意識，讓小學(xué)生在掌握基本的跳高技巧的同時(shí)發(fā)展跳躍能力。在教師的有效引導(dǎo)下學(xué)生都積極參與跳高運(yùn)動，在實(shí)踐過程中他們真正感受到了運(yùn)動的快樂以及運(yùn)動后的成就感。

針對任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師都需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，特別是小學(xué)體育更需要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓小學(xué)生在興趣的牽引下展開學(xué)習(xí)，這樣才有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化體育意識。

二、設(shè)計(jì)多樣練習(xí)，提升運(yùn)動能力

在體育教學(xué)中，存在不同類型、不同形式的運(yùn)動，而且運(yùn)動的方式也格外豐富。為了提高學(xué)生的鍛煉積極性，教師需要展開豐富多樣的練習(xí)內(nèi)容。這就要求教師積極創(chuàng)新，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及興趣愛好，為學(xué)生量身定制相應(yīng)的練習(xí)項(xiàng)目，讓小學(xué)生能夠投入體育鍛煉的過程中，促使小學(xué)生在練習(xí)過程中提高自身的運(yùn)動能力；強(qiáng)化小學(xué)生的體育鍛煉意識，作為體育教師，需要始終從學(xué)生的立場出發(fā)展開教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的成長情況，為學(xué)生設(shè)計(jì)真正適合他們的能力的練習(xí)項(xiàng)目，在日積月累中不斷提高學(xué)生的練習(xí)次數(shù)，增加學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷，讓小學(xué)生能夠逐步提高自身的運(yùn)動能力。

例如，教師為了提高學(xué)生的積極參與性，也為了鍛煉學(xué)生的運(yùn)動能力，教師可以在教學(xué)過程中，針對學(xué)生的興趣開發(fā)相應(yīng)的課堂練習(xí)，讓小學(xué)生的課余生活得以豐富。需要注意的是，教師需要根據(jù)訓(xùn)練項(xiàng)目來設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)形式。比如在學(xué)習(xí)“接力跑”時(shí)，教師可以組織全班學(xué)生參與相應(yīng)的接力賽活動。教師要先將班級學(xué)生進(jìn)行分組，在分組以后，要求學(xué)生展開小組競賽，讓小學(xué)生比賽過程中通過跑步來傳遞接力棒，促使小學(xué)生在整個(gè)過程中感受快傳——慢接、慢傳——快接的練習(xí)節(jié)奏，讓小學(xué)生在練習(xí)過程中逐漸掌握接力的運(yùn)動關(guān)鍵以及傳接棒的最佳時(shí)機(jī)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生不約而同地對體育運(yùn)動產(chǎn)生了深刻的認(rèn)知，能夠在上課過程中積極配合教師自覺地開展體育鍛煉，提高了自身的身體素質(zhì)，也強(qiáng)化了個(gè)人的運(yùn)動能力。

在體育教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注練習(xí)的設(shè)計(jì)問題，練習(xí)的設(shè)計(jì)既不能過難，也不能過易，讓小學(xué)生能夠積極參與課堂練習(xí)，在課堂練習(xí)中逐漸掌握運(yùn)動技能，提高身體素質(zhì)。

三、指導(dǎo)自主活動，培養(yǎng)健康行為

每一個(gè)學(xué)生是獨(dú)立的人，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的存在。他們都有自己獨(dú)特的思考和判斷方式。所以，教師在日常的教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性，彰顯學(xué)生的主體地位。中小學(xué)生要通過自主活動來提高運(yùn)動，強(qiáng)化體育鍛煉意識。這就要求教師在教學(xué)過程中適當(dāng)放手，讓小學(xué)生能夠按照自己的興趣來開展自主活動，為小學(xué)生的運(yùn)動搭建有效平臺，讓小學(xué)生在自主活動的牽引下，養(yǎng)成良好的運(yùn)動行為，讓小學(xué)生成為身心健康發(fā)展的人。

例如，教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)體操時(shí)要考慮自身情況，每個(gè)學(xué)生的身體狀況都是不同的，有的柔韌性強(qiáng)，有的柔韌性差；有的較為靈敏，有的不夠靈敏；有的平衡感強(qiáng)，有的平衡感弱……由此可見，在身體素質(zhì)方面，學(xué)生之間存在相當(dāng)?shù)牟町愋?。為了幫助學(xué)生塑造體形，也為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的姿態(tài)，讓學(xué)生感受到運(yùn)動的美，教師要強(qiáng)化學(xué)生對體操這項(xiàng)運(yùn)動的理解，注重開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，組織全班學(xué)生開展相應(yīng)的自主活動，讓小學(xué)生可以從自身的興趣愛好出發(fā)，選擇相應(yīng)的體操練習(xí)。需要注意的是，教師需要在學(xué)生的興趣范圍內(nèi)根據(jù)學(xué)生的能力為學(xué)生安排相應(yīng)的練習(xí)，當(dāng)學(xué)生意識到能夠自主選擇活動時(shí)，都紛紛表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣，而且都主動選擇相應(yīng)的練習(xí)活動，這就進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動意識。讓小學(xué)生能夠深入練習(xí)和鞏固提高技巧，在練習(xí)過程中，有的小學(xué)生選擇和他人合作，共同完成體操項(xiàng)目，甚至還會互相點(diǎn)評，彼此促進(jìn)；有的小學(xué)生則喜歡一個(gè)人學(xué)習(xí)，他們注重強(qiáng)化對體操技巧動作的練習(xí)，在練習(xí)中逐漸熟悉體操技巧。而教師則需要根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行相應(yīng)的指點(diǎn)，幫助小學(xué)生改正運(yùn)動中的缺陷，提高小學(xué)生的體育自信，讓小學(xué)生了解體育鍛煉中需要注意的地方，讓小學(xué)生掌握相應(yīng)的保護(hù)措施，提高小學(xué)生對運(yùn)動的認(rèn)知。如此一來，小學(xué)生在教師精心安排的活動中，自主能力得到釋放，在掌握了運(yùn)動項(xiàng)目的同時(shí)提高運(yùn)動能力。

在體育教學(xué)過程中，教師需要積極組織相應(yīng)的自主活動，讓小學(xué)生能夠自由安排練習(xí)時(shí)間，幫助小學(xué)生在，輕松愉悅的氛圍下開展練習(xí)過程，促使小學(xué)生形成良好的運(yùn)動習(xí)慣，鍛煉小學(xué)生的體魄。

四、滲透規(guī)則意識，建立體育品德

學(xué)生的學(xué)習(xí)不只是為了學(xué)業(yè)，更需要提高自身素質(zhì)。針對學(xué)科學(xué)習(xí)，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。在教學(xué)過程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，通過行之有效的教學(xué)方式，來養(yǎng)成學(xué)生的優(yōu)秀品格，幫助小學(xué)生適應(yīng)未來社會的發(fā)展。所以，在新形勢背景下，不能延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更不能承襲傳統(tǒng)的教學(xué)理念，而是要重視培養(yǎng)小學(xué)生的體育精神，讓小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中形成良好的體育品德。

例如，為了提高小學(xué)生的運(yùn)動能力，也為了幫助小學(xué)生提高遵守規(guī)則的意識，培養(yǎng)小學(xué)生體育品德，教師可以為學(xué)生開展相應(yīng)的籃球賽項(xiàng)目，讓小學(xué)生在參與比賽的過程中，感受“友誼第一，比賽第二”的體育精神。在正式開展籃球賽之前，教師可以為學(xué)生簡要介紹參與籃球賽必須遵守的相應(yīng)規(guī)則；教師還需要對學(xué)生加以鼓勵，讓小學(xué)生在參與過程中積極發(fā)揮個(gè)人潛能，打籃球的過程中有意識尋求合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。與此同時(shí)，還需要讓學(xué)生懂得不論參加任何一項(xiàng)體育競賽都必須尊重對手，在比賽過程中，更需要注意保護(hù)自身、保護(hù)同學(xué)。在教師的積極引導(dǎo)下，學(xué)生能夠有效應(yīng)對比賽，也做到了尊重體育、誠實(shí)守信，確保比賽的圓滿完成。

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師需要讓學(xué)生明白參賽的規(guī)則，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的遵守意識，幫助小學(xué)生控制不良情緒，學(xué)會和同學(xué)和睦相處，提高學(xué)生競爭意識，也讓學(xué)生懂得體育精神，這才是教學(xué)的真正目的。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師需要通過多樣化的教學(xué)方式提高教學(xué)效率。在提高教學(xué)效率的同時(shí)，教師還需要注意培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的體育品格，懂得體育精神的重要性，提高小學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)良好的體育習(xí)慣，幫助小學(xué)生感受運(yùn)動美，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中提高自身能力、強(qiáng)健體魄，這才是體育教學(xué)的終極目標(biāo)。