小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)藝術(shù)分析

江蘇省淮安市安瀾路小學(xué) 葛 莉

有位美術(shù)藝術(shù)大師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。眾所周知，小學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)的年齡段。因此，教師必須把握好小學(xué)生的性格特征，在美術(shù)欣賞課中，要吸引小學(xué)生的注意力，與小學(xué)生一起欣賞美術(shù)作品，逐步開(kāi)發(fā)小學(xué)生的美術(shù)想象力，從而使小學(xué)生能夠正確感悟美術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、在動(dòng)手、表演實(shí)踐中，滲透審美元素

美術(shù)是小學(xué)生必修的課程。它對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，塑造學(xué)生生活品格，提高學(xué)生修養(yǎng)有著積極的作用。眾所周知，美術(shù)欣賞不單單是用眼睛欣賞，也需要學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作。學(xué)生只有親身體驗(yàn)和感悟美術(shù)，才能領(lǐng)悟到美術(shù)的真諦。在美術(shù)欣賞課中，教師需要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，以及幫助學(xué)生獲取良好的鑒賞素質(zhì)，才能提升學(xué)生的審美能力。例如，教師在教《漫畫(huà)欣賞》時(shí)，可以在網(wǎng)上找一些知名度高的喜劇演員的漫畫(huà)圖片，如趙本山、宋丹丹等，讓學(xué)生品評(píng)漫畫(huà)形象，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。然后教師改編趙本山、宋丹丹等喜劇作品，并在其中滲透一些審美元素。通過(guò)讓學(xué)生依據(jù)自身的喜好，扮演小品中的人物角色，使學(xué)生能夠更好地感知生活，促進(jìn)學(xué)生感悟美術(shù)的能力。

美術(shù)是一門(mén)基礎(chǔ)素質(zhì)學(xué)科，它對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)揮著重要作用。為了提升學(xué)生的人文修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，教師必須圍繞美術(shù)欣賞內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的欣賞教學(xué)。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《肖像》時(shí)，可以給學(xué)生篩選一些優(yōu)質(zhì)的肖像作品。通過(guò)教會(huì)學(xué)生利用辯證理論，分析和鑒賞肖像，逐步幫助學(xué)生積累欣賞美術(shù)的知識(shí)。通過(guò)教會(huì)學(xué)生欣賞美術(shù)中的色彩線(xiàn)條與構(gòu)圖，豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，提升學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。為了使美術(shù)欣賞課變得更具質(zhì)量和效率，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生一起品評(píng)肖像作品，從而使每一個(gè)學(xué)生都能暢所欲言，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)而切實(shí)體現(xiàn)欣賞課的價(jià)值。

二、結(jié)合音樂(lè)、視頻、動(dòng)漫，促進(jìn)欣賞效能

提升美術(shù)欣賞效能，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要教學(xué)技巧。因此，教師一定要重視結(jié)合音樂(lè)、視頻、動(dòng)漫等要素，逐步提升學(xué)生欣賞美術(shù)的興趣和能力。通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，提升學(xué)生課堂地位，給學(xué)生提供更多的美術(shù)欣賞實(shí)踐空間，從而構(gòu)建和促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)思維。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《臉譜》藝術(shù)時(shí)，可以選擇一段京劇。通過(guò)播放相應(yīng)的音樂(lè)，給學(xué)生播放一些變臉視頻或動(dòng)漫，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的理解，豐富學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)底蘊(yùn)。通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行更加積極的互動(dòng)，不斷滿(mǎn)足學(xué)生表演藝術(shù)的需求。為了提升課堂教學(xué)效果，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的欣賞能力，對(duì)學(xué)生提一些具有趣味性的問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞京劇。

為了進(jìn)一步提升學(xué)生的審美素質(zhì)，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中，盡可能多地利用多媒體技術(shù)。根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，給學(xué)生播放一些有學(xué)習(xí)價(jià)值的動(dòng)漫。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《雪景寒林圖》時(shí)，可以收集一些比較流行的漫畫(huà)里的雪景，如《死神》《火影忍者》《海賊王》等。將這些雪林景象進(jìn)行整合，給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)完美的視覺(jué)盛宴。通過(guò)在欣賞教學(xué)中，給學(xué)生滲透一些常識(shí)知識(shí)，逐步提升激發(fā)學(xué)生的審美思維，促進(jìn)學(xué)生欣賞美術(shù)意識(shí)。另外，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近與學(xué)生的距離，教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和創(chuàng)新教學(xué)方法。通過(guò)親身實(shí)踐美術(shù)欣賞，促進(jìn)學(xué)生欣賞美術(shù)。例如，教師在教《陜北老農(nóng)》時(shí)，可以準(zhǔn)備一些農(nóng)用的道具。通過(guò)介紹陜北的風(fēng)土民情，給學(xué)生刻畫(huà)一個(gè)良好的農(nóng)民形象。通過(guò)播放農(nóng)民勞作的背景音樂(lè)，模仿相應(yīng)的唱腔和動(dòng)作，逐步吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，提高學(xué)生的審美能力。

三、傳授欣賞美術(shù)的方法，保證欣賞的實(shí)效性

欣賞美術(shù)需要建立在認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)的基礎(chǔ)上。一般來(lái)說(shuō)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美。通過(guò)借助各種美術(shù)欣賞教學(xué)手段，與學(xué)生的審美意識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，從而保證美術(shù)欣賞的實(shí)效性?；诖耍處熜枰獔?jiān)持“言傳身教”的教學(xué)原則。通過(guò)細(xì)致性分析和研究教材內(nèi)容，然后將正確的美術(shù)欣賞方法傳授給學(xué)生，使學(xué)生在豐富自身美術(shù)知識(shí)底蘊(yùn)的同時(shí)，能夠正確欣賞美術(shù)藝術(shù)。例如，教師在教《向日葵》時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞教學(xué)鋪墊。在播放向日葵圖片后，教師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力，表達(dá)對(duì)向日葵的看法。通過(guò)規(guī)范學(xué)生的欣賞用語(yǔ)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)思想層次。

為了切實(shí)提高學(xué)生的欣賞水平，教師一定要重視有機(jī)結(jié)合解說(shuō)、問(wèn)答、討論、自由欣賞等四種教學(xué)形式。眾所周知，美術(shù)欣賞是離不開(kāi)理論知識(shí)的。由于美術(shù)欣賞知識(shí)過(guò)于枯燥，不能通過(guò)“一言堂”的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行硬性知識(shí)灌輸，需要借助各種實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)滲透，才能促進(jìn)學(xué)生吸收和消化美術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生的欣賞能力。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《大自然》時(shí)，可以先給學(xué)生留一些預(yù)習(xí)作業(yè)。通過(guò)指引學(xué)生預(yù)習(xí)方向，讓學(xué)生能夠依據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和感悟大自然。

在課堂教學(xué)中，教師要遵循解說(shuō)、問(wèn)答、討論、自由欣賞四個(gè)環(huán)節(jié)，不斷帶領(lǐng)學(xué)生參與美術(shù)欣賞。首先，教師可以通過(guò)編一些小故事，解說(shuō)大自然的美妙無(wú)窮，促動(dòng)學(xué)生走入大自然。其次，教師可以對(duì)學(xué)生提一些關(guān)于大自然的問(wèn)題，如秋天來(lái)了，大雁為什么向南飛等。通過(guò)與學(xué)生一起探討問(wèn)題，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。再次，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間，去討論高端的美術(shù)作品，如《蒙娜麗莎》等。通過(guò)規(guī)范學(xué)生欣賞美術(shù)的角度，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)思維，從而使學(xué)生能夠使用正確的語(yǔ)言，贊美優(yōu)秀的美術(shù)作品。最后，教師應(yīng)重視給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐美術(shù)的時(shí)間。通過(guò)讓學(xué)生模仿優(yōu)質(zhì)作品，幫助學(xué)生欣賞自己的模仿作品。為了加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知力，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生上交作品，讓所有學(xué)生都能參與到欣賞活動(dòng)中。

總之，開(kāi)展美術(shù)欣賞課，對(duì)小學(xué)生個(gè)性品格、思想建設(shè)、審美能力等方面的發(fā)展，有著十分積極的作用。為了提高小學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)，教師必須要重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。通過(guò)給予學(xué)生正確的美術(shù)思想意識(shí)引導(dǎo)，利用各種美術(shù)欣賞實(shí)踐活動(dòng)，逐步豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，使學(xué)生能夠走入美術(shù)魅力的殿堂，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的健康發(fā)展。