應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建高效小學(xué)體育課堂

江蘇省南通市十里坊小學(xué) 范建榮

和傳統(tǒng)教育相比，新時(shí)代背景下的小學(xué)教育，授課方式發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)代小學(xué)教育中應(yīng)用信息技術(shù)更為普遍，而且也取得了較好的效果。對(duì)于小學(xué)體育來說，由于現(xiàn)代信息技術(shù)的融入，對(duì)教師打造高效課堂可謂有利無弊。

一、三維動(dòng)畫教學(xué)，促進(jìn)對(duì)比指導(dǎo)

對(duì)小學(xué)體育教學(xué)而言，其教學(xué)內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作技能，這就要求教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作分解講解。因此，教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)將動(dòng)作通過三維動(dòng)畫進(jìn)行演示，提高教學(xué)效率。

例如某項(xiàng)動(dòng)作的講解，教師可以在教學(xué)之初就提前錄制學(xué)生的實(shí)操場(chǎng)景，接著在課堂上對(duì)學(xué)生播放，讓學(xué)生可以清晰地看到自己的課堂表現(xiàn)，讓學(xué)生在觀看中意識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，激發(fā)學(xué)生的課堂參與性，讓學(xué)生成為自己的老師，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生替自己糾錯(cuò)。與此同時(shí)，教師還需要積極發(fā)揮多媒體的功能，將各種行之有效的教育資源制作成flash視頻，這樣做既能夠幫助學(xué)生擴(kuò)展視野，接觸到課堂接觸不到的東西，還可以對(duì)學(xué)生在實(shí)操過程中的亮點(diǎn)進(jìn)行捕捉。在制作課件的過程中，教師可以將學(xué)生的實(shí)操過程融入其中，讓學(xué)生通過對(duì)比不同實(shí)操范例來發(fā)現(xiàn)自身操作的缺陷。通過對(duì)比，學(xué)生能夠自覺地借鑒他人的長(zhǎng)處，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

通過信息技術(shù)的融入不僅能夠幫助教師提高教學(xué)效率，而且也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在講解動(dòng)作的過程中，如果教師能夠積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，將能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

二、發(fā)揮信息優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

信息技術(shù)在不斷變革中，其創(chuàng)新性也日益彰顯其教學(xué)優(yōu)勢(shì)。信息技術(shù)的融入，不僅能夠多元化呈現(xiàn)課堂重點(diǎn)內(nèi)容，而且也能夠豐富教學(xué)方式。教師除了利用信息技術(shù)進(jìn)行對(duì)比式學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的交流空間。在這個(gè)空間內(nèi)學(xué)生能夠分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)信息共享，突破傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間以及空間的局限。比如，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建立題庫，讓學(xué)生在平臺(tái)上自主練習(xí)，通過學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行教學(xué)反思，幫助學(xué)生成為新型體育教學(xué)模式的受益人。

例如，教師在深入講解和球類競(jìng)技相關(guān)的知識(shí)后，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，對(duì)相關(guān)的體育賽事進(jìn)行有意識(shí)搜集。在學(xué)生觀看賽事的過程中，教師還需要激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在觀看中聯(lián)系自身學(xué)習(xí)過的知識(shí)內(nèi)容，將競(jìng)技技巧以及規(guī)則等相關(guān)知識(shí)活學(xué)活用，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的深度理解。比如，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，邀請(qǐng)學(xué)生參與名為“大家來找茬”的互動(dòng)游戲，在游戲過程中，教師需要規(guī)定游戲時(shí)間，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，盡可能多地發(fā)現(xiàn)游戲中出現(xiàn)的比賽場(chǎng)景中的犯規(guī)情況，看看班級(jí)中哪一位同學(xué)能夠找得又快又好，電腦對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。從教師的立場(chǎng)而言，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的測(cè)試練習(xí)，能夠進(jìn)一步明確學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足。教師不僅可以根據(jù)學(xué)生不同階段內(nèi)的數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生突破自身體育學(xué)習(xí)的薄弱之處，幫助學(xué)生提高體育素養(yǎng)，而且還可以根據(jù)學(xué)生的反饋情況對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行及時(shí)修正，讓體育教學(xué)能夠更加高效，從而提高班級(jí)整體體育素質(zhì)。

在教學(xué)過程中，教師需要積極發(fā)揮多媒體的力量。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的測(cè)試。而且在測(cè)試以后，教師還可以收集分析學(xué)生的測(cè)試數(shù)據(jù)，進(jìn)一步制定出更加符合學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提升教學(xué)效果

隨著新課程改革的不斷深化，體育教學(xué)模式，也產(chǎn)生了翻天覆地的變化。和其他課堂相比，體育課堂也存在著較為明顯的教與學(xué)的關(guān)系，這種關(guān)系集中反映了師生之間主體地位的轉(zhuǎn)化。在新的教育背景下，教師需要積極發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的力量轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生定位的轉(zhuǎn)化，讓小學(xué)生能夠感受到自主學(xué)習(xí)的快樂，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

例如，教師在講解體育發(fā)展史、體育測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)則和體育設(shè)備參數(shù)等相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就可以借助多媒體設(shè)施對(duì)學(xué)生展開高效教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)每一組規(guī)則以及數(shù)據(jù)產(chǎn)生深刻認(rèn)知，提高教學(xué)效果。教師在講解籃球的發(fā)展歷程、籃球場(chǎng)的長(zhǎng)度及寬度、籃球的最佳直徑、球架和地面之間的垂直距離以及籃球賽事的規(guī)則等內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。在授課過程中，可以借助動(dòng)畫視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行三維演示，而且還可以鏈接到相關(guān)網(wǎng)頁，讓學(xué)生能夠直觀了解。需要注意的是，教師在制作課件的過程中，將不同類型的信息以顏色、字體進(jìn)行區(qū)別，通過視覺呈現(xiàn)來刺激學(xué)生的感官，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，讓小學(xué)生主體性得到彰顯。為了進(jìn)一步鞏固教學(xué)效果，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組為單位確定研究話題，對(duì)視頻中出現(xiàn)的不懂的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)資料查找，然后將每個(gè)組員搜集到的資料進(jìn)行匯總，在課堂上和教師進(jìn)行匯報(bào)交流。這樣不僅有助于小組之間的互通有無，而且也能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀性，提高教學(xué)效果。

借助多媒體設(shè)施的呈現(xiàn)，學(xué)生的自主合作探究精神得到進(jìn)一步發(fā)揮。這不僅能夠保證教師的教學(xué)效率，也能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生以更加高效的方式學(xué)習(xí)。

四、建立動(dòng)作概念，規(guī)范技術(shù)動(dòng)作

在學(xué)科教學(xué)中，多媒體是一種新型的教學(xué)模式，倍受教育者的青睞。針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)，其特別之處在于，教師在教學(xué)過程中需要對(duì)學(xué)生講解動(dòng)作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作技能。但是由于每一個(gè)小學(xué)生的接受能力是不同的，教師的教學(xué)也很難面面俱到，所以教師可以借助多媒體視頻來集中呈現(xiàn)動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生的交流，促進(jìn)小學(xué)生理解能力的提升，也能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓小學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更加準(zhǔn)確、規(guī)范的動(dòng)作，讓學(xué)生形成正確的體育概念。

例如，教師在講解足球的踢球方法時(shí)，其授課重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)踢球以及腳內(nèi)側(cè)射門的技術(shù)。所謂腳內(nèi)側(cè)踢球，它是一種最為常見的踢球方法，其特點(diǎn)在于出球精準(zhǔn)，而且腳和球的接觸面積較大。但是，需要注意的是，在踢球過程中，大腿前擺到一定程度必須屈膝外展，這就局限了大腿和小腿的擺動(dòng)動(dòng)作，所以真正出球時(shí)，力量會(huì)隨之降低。由此可知，盡管踢球的動(dòng)作是瞬間完成的，但是講解起來較為抽象，不利于學(xué)生理解，更無法讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)要領(lǐng)。如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生模仿。但是這里有一個(gè)問題是，由于動(dòng)作幾乎是瞬間完成的，學(xué)生很難看清教師的動(dòng)作。但是借助信息技術(shù)，教師可以在講解完具體的動(dòng)作要領(lǐng)后，為學(xué)生進(jìn)行視頻呈現(xiàn)，甚至還可以對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行慢速回放，讓學(xué)生進(jìn)一步看清動(dòng)作的要領(lǐng)。如此一來，學(xué)生通過觀看視頻，對(duì)動(dòng)作有了全新的感官層面認(rèn)識(shí)。

在上述案例中，教師借助多媒體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作技能的分解，讓學(xué)生能夠在觀察視頻中，掌握相關(guān)的技術(shù)要領(lǐng)。由此可知，教師需要適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)來提升學(xué)生的認(rèn)知，幫助學(xué)生在掌握動(dòng)作技能的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要積極應(yīng)用信息技術(shù)，用信息技術(shù)打開全新的體育教學(xué)局面。由于信息技術(shù)的融入，不僅轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，也更有利于教師的教學(xué)任務(wù)完成，非常值得教師應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中。