基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學課堂教學設計研究

山東省寧陽縣第四中學 孟慶運

在新課改不斷變化的影響下，高中數(shù)學教師在實際開展教學時，要注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導學生樹立正確的價值觀念。本文明確了核心素養(yǎng)背景下，教師開展數(shù)學教學課堂設計的幾方面意義，并從此入手展開闡述，提出了幾方面的重要舉措。希望高中數(shù)學教師能夠?qū)⑴囵B(yǎng)學生核心素養(yǎng)放在首要位置，更新教學觀念，從實際出發(fā)，為今后學生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

一、核心素養(yǎng)下高中數(shù)學課堂教學的意義

1.促進高中數(shù)學教學的變革

核心素養(yǎng)在高中數(shù)學課堂教學中，能夠有效促進高中數(shù)學教學的變革。在傳統(tǒng)教學模式的影響下，高中數(shù)學教學內(nèi)容及環(huán)節(jié)的設置，已經(jīng)無法滿足學生學習的需求。因此，現(xiàn)階段高中數(shù)學教學變革是現(xiàn)階段最為重要的工作內(nèi)容?，F(xiàn)階段在高中數(shù)學教師實際開展數(shù)學教學時，過于重視學生數(shù)學成績的提升，反而會忽視學生學習能力和綜合素養(yǎng)的提升。在這種教學模式長期的影響下，高中學生會失去自主學習能力，過于依賴教師，不利于學生學習興趣的提升?；诖?，很多高中教師在開展數(shù)學教學過程中，以核心素養(yǎng)為基礎，重視學生綜合能力和綜合素養(yǎng)的提升，為今后促進高中數(shù)學教學變革具有重要的幫助作用。

2.促進學生綜合素養(yǎng)的提升

核心素養(yǎng)的背景下開展高中數(shù)學教學設計的主要目標，就是提升學生的綜合能力，促進學生全面發(fā)展。因此，在高中數(shù)學教學中，教師要在滿足新課改發(fā)展的要求下，要將學生數(shù)學學習能力的提升放在首要位置，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促進學生健康發(fā)展。高中階段是學生思維能力和行動能力逐漸成熟的重要階段，高中數(shù)學教師要幫助學生樹立正確的價值觀念，引導學生積極克服數(shù)學學習的心理障礙；在實際教學中，要尊重學生的個性發(fā)展，將傳統(tǒng)的教學觀念向新型的教學觀念轉(zhuǎn)變，最大程度上幫助學生適應社會整體的發(fā)展，為今后國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做出巨大貢獻。基于此，在高中數(shù)學教書中，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，為今后學生全面發(fā)展提供重要依據(jù)。

二、核心素養(yǎng)背景下，高中數(shù)學課堂教學的重要舉措

1.重視核心素養(yǎng)，創(chuàng)新教學模式

在新課改不斷發(fā)展的作用下，教育部門對高中數(shù)學教師的教學要求越來越嚴格。很多高中教師也在由重視學生的學習成績向重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)改變。教師自身要不斷豐富專業(yè)技能，不斷更新教學觀念，創(chuàng)新教學模式，為今后順利開展高中數(shù)學教學奠定基礎。現(xiàn)階段，教師以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)開展數(shù)學教學。首先，教師在不斷變革教學模式，堅持以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，注重學生想法，考慮學生利益，激發(fā)學生學習興趣，促進學生數(shù)學能力的提升；其次，教師將教學內(nèi)容與學生的性格特點進行有效結合，不斷創(chuàng)新教學模式，強化學生思維邏輯。比如說現(xiàn)階段高中數(shù)學教師注重培訓學生的學習能力，像思維判斷能力、整體歸納能力、實踐運用能力等。教師注重運用情景設立的模式進行教學，將高中數(shù)學中抽象的難以理解的知識點進行具體呈現(xiàn)，便于學生理解。

例如：在高中數(shù)學必修三《正方體》《長方體》的教學中，教師注重學生核心素養(yǎng)和實踐能力的提升，讓學生利用現(xiàn)有的教學工具進行親手操作，體會教學知識學習的魅力。

教學要求：教師為學生準備多條鋼絲，要求學生根據(jù)已學知識內(nèi)容進行操作，要折出一個長方體或是正方體的框架，根據(jù)所折圖形進行知識總結，總結出“所有面的對角線一共有多少條”。

教學目標：學生獨立完成教師要求的內(nèi)容，將抽象的對角線知識具體呈現(xiàn)在學生面前，一方面培養(yǎng)學生的動手操作能力；一方面能夠注重學生知識內(nèi)容的學習運用，在增強學生立體感的同時，能夠激發(fā)學生學習興趣。

教學總結：高中數(shù)學知識大部分都具有抽象性的特點，學生難以理解。教師積極運用情境設立的方式培養(yǎng)學生的學習能力，使學生能夠準確認識“對角線”的概念，學生思想能力得到開發(fā)，動手能力得到培養(yǎng)，能夠進一步促進學生綜合素養(yǎng)的提升，為今后學生全面發(fā)展搭建平臺。

2.注重有效提問，提升課堂參與度

在高中數(shù)學教學中，教師在課堂上要積極與學生進行互動交流，要注重有效提問，提升課堂參與度。關于提問，教師要有節(jié)奏、有計劃地進行提問，要為每一位學生創(chuàng)造公平競爭的機會，要保證提出問題的質(zhì)量，對于今后實現(xiàn)高效課堂具有重要作用。除此之外，通過提問的方式，教師要結合學生的性格特點來提升學生課堂參與度，教師可以利用一些趣味教學法，首先吸引學生學習興趣，使學生能夠全身心投入到數(shù)學課堂中，積極與教師進行互動交流，為今后學生集中注意力，培養(yǎng)學生與他人進行有效溝通的行為習慣創(chuàng)造條件。

綜上所述，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是高中數(shù)學教師教學的重要任務，學生核心素養(yǎng)的高低對學生的健康發(fā)展具有重要的影響。在核心素養(yǎng)的背景下開展高中數(shù)學教學，是教師注重學生全面發(fā)展的具體表現(xiàn)。教師積極創(chuàng)新教學模式，更新教學觀念，既能滿足學生學習的需求，又能促進教學效率的提升。因此，核心素養(yǎng)是高中數(shù)學教學的重要任務，要求教師注重學生的個性發(fā)展，進一步促進學生形成正確的價值觀念，為今后教育事業(yè)的健康發(fā)展創(chuàng)造條件。