小學高年級數(shù)學有效教學策略

江蘇省東臺市實驗小學 梅慧云

小學數(shù)學是每個孩子今后進行數(shù)學學習和發(fā)展的基礎(chǔ)，國家越來越重視小學數(shù)學的教學質(zhì)量。對于每個小學數(shù)學教師來說，開展高效課堂，注重學生數(shù)學邏輯思維的培養(yǎng)就顯得尤為重要。生活中處處用到數(shù)學，教師不僅要傳授小學數(shù)學知識，還要引導(dǎo)學生將知識應(yīng)用到生活中。深入研究如何開展高效課堂是重要且有意義的。

一、注重應(yīng)用題的講解，增強學生的數(shù)學邏輯思維

數(shù)學應(yīng)用題是高年級學生必不可少的學習內(nèi)容，應(yīng)用題巧妙地將生活實際與數(shù)學知識聯(lián)系在一起，幫助學生開拓了思維，鞏固了新知。在以往的教學中，我們總是不太注重數(shù)學應(yīng)用題的講解，認為學生只要掌握了數(shù)學知識，自然就可以解答相應(yīng)的習題。但是結(jié)果卻不盡如人意，由于小學生的知識遷移能力尚且薄弱，很多學生不能很好地完成對應(yīng)知識點的應(yīng)用題。所以，這就要求教師在課堂上運用有效的教學方法為學生進行講解，確保每位學生都能輕松運用數(shù)學知識解決問題。

例如，教師在講解《方程》一課時，可以將方程的知識與應(yīng)用題相結(jié)合，在生活實際中學習數(shù)學知識。比如：水果店運來5 筐蘋果和6 筐鴨梨，總質(zhì)量為500kg，已知一筐蘋果的質(zhì)量為40kg，那么一筐鴨梨的質(zhì)量為多少？當學生看到這道題時，首先要閱讀題干，找到已知條件和未知條件，可能剛接觸時學生無從下手，所以需要我們教師告訴學生，可設(shè)所求未知量為x，列出一個等式，然后求解。方程為5×40+6x=500，最后解出x=50。在解決完第一道應(yīng)用題后，可以緊接著再出幾道，這樣學生就能抓住一定的規(guī)律，對于知識的掌握也更加牢固。但是再出新題時，我們不能只是改動題中的對象和數(shù)字，而是稍微變換思維。上一道題我們運用的是加法的思維，下一道題我們就可以運用減法的思維，這樣就會鍛煉學生思維的靈活度，有助于他們以后的學習。小學數(shù)學應(yīng)用題是理解能力的基礎(chǔ)，需要學生好好練習。

二、活躍課堂氛圍，采用趣味教學模式

兒童時期是培養(yǎng)學生數(shù)學興趣的黃金時期，活躍有趣的課堂可以激發(fā)學生對于數(shù)學的熱情。我們可以想象一下，如果在一個教室里，老師向?qū)W生機械傳授知識，教室里只能聽到老師的聲音，給人一種壓抑的感覺，那么這樣的課堂會有效果嗎？作為老師，我們應(yīng)該為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，多與學生交流溝通，與他們成為朋友，構(gòu)建平等的師生關(guān)系。有效的課堂是師生互動的課堂，在這樣的課堂上，老師熱情高漲，學生積極配合，共同學習進步。

例如，教師在講解《統(tǒng)計》一課時，我們可以將統(tǒng)計的知識與生活相聯(lián)系，增加他們對數(shù)學知識的興趣。首先，我們可以將本班學生分為不同的小組，每個組大概五六人即可，然后為每個小組提出不同的統(tǒng)計數(shù)據(jù)要求，例如身高、體重等等，讓學生在自己的小組內(nèi)一起討論：如何求解這些數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。教師的任務(wù)就是逐組判斷學生的求解結(jié)果是否正確。在分組講解之后，我們需要在班級中集中講解這些相關(guān)的概念，加深學生的印象。最后，我們教師可以再為學生舉出一個生活中用到過統(tǒng)計知識的實例，比如商品的合格率。相信在這樣積極活躍的氛圍中，學生還會提出一些這樣的實例，這些例子可能連教師都沒有想到。在這樣的一節(jié)課堂中，學生是主要的參與者，老師并沒有講解太多，只是起到了引導(dǎo)作用。這樣每一個學生都會積極主動地參與到課堂中來，不會感覺單一的數(shù)學知識枯燥乏味，而且這樣的教學模式會加深他們對已學知識的印象，提高了課堂效率。

三、根據(jù)學生認知，設(shè)計貼近生活的習題

生活中處處有數(shù)學，我們可以想象一下，如果我們可以設(shè)置一些生活中的情景，讓學生在這些情境中學習數(shù)學，那么效果是不是會更好呢？我認為這種方法應(yīng)該是比較好的，因為兒童時期的孩子對生活充滿了好奇心，只要這些數(shù)學習題吸引了他們的注意力，那么他們就會主動投入到數(shù)學題的思考中來。選擇適合他們的練習題，教學質(zhì)量就會大大提高，教學效果也會明顯改善。

例如，教師在講解《負數(shù)》一課時，可以設(shè)計一些與生活相關(guān)的習題來提高學生的興趣。比如，在看天氣預(yù)報時，就可以看到電視上顯示哈爾濱-15''～-3°C。老師舉出這個例子后，可以請學生再舉出一些在生活中看到過的負數(shù)的實例，之后可以用負數(shù)設(shè)計一些生活中可以用到的相關(guān)問題。比如，一包鹽上標有凈重（500+5）克，那么這袋鹽最重是多少？這袋鹽最輕是多少？小紅向東走五米走記作+5，向西走記作什么呢？如果小紅向南走了36 米記作+36，那么-15表示小紅向哪個方向走了15 米呢？在這個過程中，學生會主動去思考，并做出相應(yīng)的解答。我們還可以讓學生自己提出一些相關(guān)的問題，再讓一些學生主動去回答。這樣不僅鞏固了知識，而且活躍了課堂氛圍。課下，學生會真正將這些數(shù)學知識應(yīng)用到生活中。通過這些與生活相關(guān)的習題，學生可以更好地理解數(shù)學知識的意義和作用，對以后的學習和生活有很大的幫助。

總之，教學方法需要教師不斷探索和研究，只有找到有效的方法，才能真正達到高效課堂的目的。高效而有趣的課堂可以激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣，把枯燥乏味的數(shù)學變成一種享受，而且為今后更加復(fù)雜的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。