善于取己之長，巧妙制造亮點
——六年級期末考試考場作文分析

◎福建廈門市第五中學六年段 葉水華

真題回放

我找回了_________

提示與要求：將題目補充完整，圍繞一個中心，用具體的事例展開敘述，感情真摯，條理清晰，語句通順，字數(shù)在600 字左右。

名師解題

題目中的關鍵詞之一是“找回”，關鍵詞之二是補充的內(nèi)容。首先把題目補充完整，如填入“信心”，就要捫心自問——

我為什么曾經(jīng)失去信心？我是怎樣找回信心的？誰或什么情況下讓我找回了信心？找回信心后的我有什么不同？我可以通過哪些事例讓人感受到我找回了信心？

在提問中確定詳寫的問題：我是怎樣找回信心的？找回信心后的我有什么不同？這樣，就能做到根據(jù)問題進行構(gòu)思，選擇素材，突出重點，做到胸有成竹，下筆有物。

佳作共賞

我找回了勇氣

◎陳青予

巍峨挺拔的高山，連綿起伏的山脈，翠色欲滴的樹林，披錦繡金的田野盡收眼底，我忍不住高喊：“哇，太美了！”

這如夢如幻的美景是哪兒來的呢？當然是我不斷挑戰(zhàn)自我，找回了勇氣，才能看到的?。ㄩ_門見山，用環(huán)境描寫展現(xiàn)了“我”找回勇氣后所見的美景與所獲得的快樂。）

不知什么時候開始，我變得十分膽小，明明很想?yún)⒓拥幕顒樱瑓s畏畏縮縮不敢參與，最終錯失良機；明明很渴望和伙伴們一塊玩鬧，卻總躲在座位上看書，只能看著他們在校園中開懷嬉戲……（雖然只是一句“不知什么時候開始，我變得十分膽小”，卻巧妙地寫出了“我”失去勇氣的表現(xiàn)，“變”字值千金?。?/p>

唉，我怎么像老鼠那樣膽小又軟弱呢？我把苦惱告訴了媽媽。（此處的心理描寫起到了承上啟下的作用，為下文的情節(jié)埋下伏筆。）為了讓我早日成為“大花貓”，媽媽鼓勵我參加這次特殊的實踐活動——到武夷山山腳下的紅軍街，負重攀爬武夷山，開啟磨煉之旅。

幸好只是徒步，沒什么難的！我暗暗自喜，背上裝備，一身輕松地跟著大部隊出發(fā)了。山道越來越陡，隊伍越拉越長，我的步伐也越來越慢，背上的仿真槍、水壺仿佛有千斤重，壓得我喘不過氣，此時的我已喉嚨冒煙、腰酸腿疼。唉，怎么才爬到半山腰啊？我撩起被汗浸濕而貼在額上的劉海，捶捶發(fā)抖的雙腿，不斷鼓勵自己，為自己打氣：“很快就到山頂了，加油，你要變身‘大花貓’！”（動作、心理的變化呈現(xiàn)了磨煉過程的艱辛。）

天公不作美，此刻竟下起了牛毛細雨，我慢慢被淋成了落湯雞——鞋子濕了，走起路來“吱吱”響，好像一只老鼠在不斷嘲笑我似的；衣服濕了，貼在身上，涼涼的，黏糊糊的，真難受呀！我重重地嘆了一口氣，望著陡峭的山路，望著遙不可及的山頂，又低下頭看看蒼茫、土黃的山腳——也許下坡路才是屬于我的吧?。ㄒ徊ㄈ?，小作者是個會講故事的人，登頂過程中的困難不是那么容易克服的，增加了文章的可讀性。）

“大家要堅持，山頂?shù)娘L景才最美！”一位老師帶領著一群小朋友滿面春風地向上爬著，她轉(zhuǎn)頭招呼我道。她的話就像一顆定心丸，一下就把我怦怦亂跳的心給鎮(zhèn)住了。“我……我好累……覺得自己沒有面對困難的勇氣……”我吞吞吐吐地說?！爸挥胁桓颐鎸щy，才是最可怕的。讓我們一起向前沖吧！”一旁的同學拉著我的手，重重地向上一揮。“好！”我鼓起勇氣，像得到了一份保證，毫不猶豫地和他擊掌相約。我轉(zhuǎn)身向前，身上充滿力量，義無反顧地奔向山頂，沖在了最前方……（老師的鼓勵、同學的牽手是“我”前進的動力，其實，這最終取決于“我”的不認輸。由吞吞吐吐的話語，到毫不猶豫的擊掌，一切盡在這個轉(zhuǎn)變中。）

十個小時過去了，晚霞漸漸染紅了半邊天。我站在山頂，呼吸著新鮮的空氣，愜意地眺望著連綿起伏的山脈，張開雙臂，擁抱錦繡山川。此時，我“身心俱足”！（環(huán)境描寫呼應開頭，再次點明了“我”找回勇氣后的收獲，襯托了“我”的滿足與自信。）

“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”不知不覺中，勇氣又回到了我身上。這才是真正的我?。ㄒ皇乱晃颍∽髡咔擅钜迷娋?，寫出找回勇氣之后的感悟，水到渠成，提升立意。）

點評

小作者抓住了題目的關鍵詞，并圍繞關鍵詞進行了一波三折地敘述：不知什么時候失去勇氣——決心找回——遇到困難，再次失去——得到鼓勵，堅持并找回，使文章具有可讀性；同時，小作者也很注重對心理變化的描寫：苦惱——暗暗自喜——沮喪、懷疑——自信、喜悅，兩條線索水乳交融，很好地寫出了“我”找回勇氣的經(jīng)過，給人身臨其境之感。