新課改背景下高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變路徑

甘肅省渭源縣第一中學(xué) 周文帝

在新課改背景下，當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變往往與教學(xué)主體關(guān)系的改變、教學(xué)方式的創(chuàng)新以及教學(xué)資源的及時(shí)更新等等有著密切聯(lián)系。當(dāng)前我國(guó)很多高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中都已認(rèn)識(shí)到教學(xué)理念必須要轉(zhuǎn)變，否則就難以達(dá)到教學(xué)目的。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.學(xué)生缺乏豐富的學(xué)習(xí)技巧，重視死記硬背

現(xiàn)階段，高中數(shù)學(xué)教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象是教師在教學(xué)中要求學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，但并沒(méi)有引導(dǎo)他們充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中只是死記硬背各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，卻忽略了學(xué)習(xí)方式的探究，這樣很難使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，僅僅是淺顯地掌握知識(shí)。

2.教學(xué)方式單一化，出現(xiàn)反復(fù)教學(xué)的情況

現(xiàn)如今，盡管新課改已經(jīng)推行相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，但在實(shí)際教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方式依舊比較單一，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中依舊著重強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)知識(shí)的重要意義。在大多數(shù)高中數(shù)學(xué)教師看來(lái)，想要增加學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，必須要反復(fù)練習(xí)已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，該教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)階段的實(shí)際教學(xué)需求，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不能讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。很多高中數(shù)學(xué)教師對(duì)做錯(cuò)的數(shù)學(xué)題進(jìn)行講解時(shí)，都僅僅是就題論題，沒(méi)有及時(shí)歸納總結(jié)錯(cuò)題，讓學(xué)生無(wú)法自主思考，只可以依靠教師講解，久而久之，學(xué)生容易形成依賴的情緒，很少獨(dú)立思考問(wèn)題，這樣會(huì)在很大程度上阻礙學(xué)生獨(dú)立思考能力和解題能力的培養(yǎng)。

3.教師沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)新課改，缺乏充分的準(zhǔn)備工作

對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)新課改，多數(shù)教師都忽略學(xué)生的素質(zhì)教育，僅僅重視學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的提升，教學(xué)原則是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生可以走進(jìn)一所理想的大學(xué)，教師無(wú)法正確認(rèn)識(shí)新課改的理念，不能重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，沒(méi)有積極促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，學(xué)生僅僅可以結(jié)合教師布置的作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法不靈活，難以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

二、新課改背景下高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)型措施

1.注重教師專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)教育

在新課改背景下，教師需要徹底突破傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，結(jié)合一些新的教學(xué)方式，而且自覺(jué)主動(dòng)地更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步深入研究分析新課程的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，提高自身的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，這樣才可以提升自身的專業(yè)素質(zhì)。教師必須要促進(jìn)自身的教學(xué)觀念發(fā)生改變，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中采用提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，使每個(gè)學(xué)生都有良好的思想道德品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，發(fā)散思維。

2.建立良好的教學(xué)環(huán)境

在新課改背景下，學(xué)生可以采用自主學(xué)習(xí)的方法，加深對(duì)教學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，在教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，通過(guò)拉近師生之間的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生可以在溝通合作中提升自身的學(xué)習(xí)效率。比如：講解《直線與平面平行》一課時(shí)，該節(jié)課內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何發(fā)揮著重要的作用，具有現(xiàn)實(shí)意義。該節(jié)課將點(diǎn)、線、面之間的位置關(guān)系當(dāng)作學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，根據(jù)相關(guān)的實(shí)物模型，采用直觀感知的方式對(duì)直線和平面平行的判定定理進(jìn)行歸納。學(xué)習(xí)此節(jié)課內(nèi)容有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，尤其是有利于學(xué)生了解面和面平行以及線和線平行的判定。

3.加強(qiáng)課堂練習(xí)

作為高中數(shù)學(xué)教師，在課堂練習(xí)中需要結(jié)合學(xué)生的具體特征合理設(shè)置教學(xué)問(wèn)題，采用有效的方法使學(xué)生更加深刻地理解教學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)中必須要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在思考中可以突破以往的認(rèn)知，提升自身的考試成績(jī)，培養(yǎng)分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。比如：講解《直線與平面平行》一課時(shí)，采用直觀感知、觀察、操作確認(rèn)的方式，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到判定直線和平面平行的定理，認(rèn)識(shí)到直線和平面平行的具體畫(huà)法，而且可以科學(xué)采用數(shù)字語(yǔ)言等等，對(duì)其判定定理做出合理的表述。除此之外，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中必須要重視學(xué)生探究合作能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在自主溝通中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，這樣可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿期待。

總而言之，在新課改背景下，高中數(shù)學(xué)教師面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師不能只是了解一些淺層的知識(shí)，而是需要積極抓住本質(zhì)，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)。采用有效的教學(xué)方式，從教學(xué)模式、教學(xué)理念和教學(xué)模式上不斷創(chuàng)新，只有這樣，才可以極大地提高教學(xué)質(zhì)量，從根本上實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。