如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力

江蘇省連云港市師專第一附屬小學(xué)鹽河校區(qū) 張建婷

在我們的日常生活中，很多地方都需要用到計算能力，如出門購物、理財?shù)鹊?。在?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，計算能力也是一項基礎(chǔ)而又重要的能力。通俗一點來說，沒有計算的數(shù)學(xué)是沒有靈魂的，這兩者之間存在著不可分離的關(guān)系。所以說，小學(xué)生要想學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，就必須要鞏固自身的計算基礎(chǔ)，促使自己具備良好的數(shù)學(xué)計算能力。為此，就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力這一問題，筆者在以下內(nèi)容中提出了自己的建議。

一、深入解讀課本，鞏固和夯實基礎(chǔ)

小學(xué)生必須要在充分掌握課本知識的基礎(chǔ)上展開初步的計算練習(xí)，因為任何學(xué)習(xí)活動的展開都必須要以課本為基礎(chǔ)。首先，學(xué)生需要針對課本上的計算題展開訓(xùn)練。不論是學(xué)習(xí)哪一門課程，都必須要先掌握好課本上的基礎(chǔ)內(nèi)容，因為只有掌握好課本，并理解消化其中的基礎(chǔ)知識，才能夠順利展開進一步的拓展訓(xùn)練。例如，在學(xué)習(xí)“乘法分配律”這一知識時，小學(xué)生就必須要對分配律進行充分的理解，并學(xué)會如何應(yīng)用方法。比如在對“58×49+60”進行計算時，應(yīng)用乘法分配律很容易將其中的60 轉(zhuǎn)化成為58+2，同時，此題還可以轉(zhuǎn)化成為（49+1）×58+2。由此可見，只有學(xué)生充分學(xué)習(xí)好課本上的內(nèi)容，才能夠靈活應(yīng)用所掌握的計算知識，促使自身計算能力的提升。

二、嚴格教學(xué)要求，保證計算正確率

在進行一道題目的計算時，計算結(jié)果是非常重要的，學(xué)生首先要保證計算結(jié)果的正確性。之所以這樣說，主要是因為計算是為了獲得最終正確的答案，如果計算結(jié)果顯示錯誤，那么之前所有的步驟就沒有一絲意義，而且這還會造成對學(xué)生學(xué)習(xí)時間的浪費。因此，為了讓學(xué)生的計算正確率得到保障，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該積極引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生，引導(dǎo)他們多多進行計算練習(xí)，并提高對教學(xué)的要求。讓學(xué)生展開基礎(chǔ)的計算練習(xí)，可以促使他們注意力集中，使他們在計算過程中保持全神貫注的狀態(tài)。另外，在計算時，學(xué)生必須要隨時檢查每一個計算步驟，只有這樣，才能夠保障最終結(jié)果的準確性。如果學(xué)生在計算中出現(xiàn)注意力不集中的問題，那么就很有可能影響到他們的計算結(jié)果，最終造成一步錯步步錯的局面。其次，保證計算正確率。對于一些計算過程，學(xué)生應(yīng)該要學(xué)會做出靈活的處理，以此來有效增強計算的正確率。比如說，學(xué)生可以使用一些計算技巧或者是計算工具。如在學(xué)習(xí)初級的加減法時，因為學(xué)生思維能力有限，無法滿足計算的要求，所以就可以借助一些計算工具，如小算盤、棍棒等等，以此來幫助學(xué)生更好地展開數(shù)學(xué)計算。

三、掌握計算技巧，進行簡便運算

小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力和技巧性的計算方式有著十分緊密的聯(lián)系，而且關(guān)乎學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的提升。比如應(yīng)用題：在一次春游活動中，教師帶著學(xué)生一起去果園摘桃子，小明一共摘了132 個桃子，小紅摘了160 個桃子，而小強摘了168 個桃子，那么這三位學(xué)生總共摘了多少個桃子呢？面對這一問題，學(xué)生很快便可以列出計算的式子：132+160+168。通常情況下，按照學(xué)生的思維方式，他們肯定都是從左往右依次展開計算，最終算出答案。但是觀察數(shù)字的特點發(fā)現(xiàn)，簡便方法的計算可以更快更準確地得出問題的答案，這只需要學(xué)生調(diào)換數(shù)字的位置，式子變?yōu)?00+32+160+100+68=（32+68）+100+160=460。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須要讓學(xué)生形成簡便計算的意識，只有這樣，才能夠讓學(xué)生盡量避免計算失誤問題的出現(xiàn)，同時還有利于提高他們的計算效率。

四、培養(yǎng)計算習(xí)慣，耐心檢驗

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，良好的計算習(xí)慣是必不可少的。這就要求學(xué)生先看清題意，仔細審題，在弄清題目意思的前提下展開之后的計算；其次，學(xué)生要仔細展開計算，一步一步地展開計算步驟。計算這一過程需要有很大的耐心，如果學(xué)生毛毛躁躁，那就很有可能出現(xiàn)計算失誤；最后要求學(xué)生必須要進行檢驗。在結(jié)束整個題目的計算之后，學(xué)生應(yīng)該進行驗算，這一步驟尤為關(guān)鍵。在檢驗的過程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)前面步驟中出現(xiàn)的小錯誤并及時糾正，以此來避免錯誤問題的出現(xiàn)。即便學(xué)生的計算步驟和結(jié)果都是正確的，那么最后的驗算也能夠為他們獲得正確答案提供雙重保障。

五、培養(yǎng)口算能力，強化計算思維

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在展開對學(xué)生的計算訓(xùn)練時，往往都沒有意識到口算的重要性。為了重視和強化對學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在上課之前設(shè)置一些游戲化的口算訓(xùn)練活動，以此來增強學(xué)生學(xué)習(xí)計算的興趣。就口算來說，它要求學(xué)生在腦海中形成數(shù)字的計算過程，這不同于書面計算，因為需要大腦的想象，所以有利于學(xué)生的思維發(fā)展，可以讓他們在快速反應(yīng)的過程中，根據(jù)前一步計算展開之后的計算步驟。對于學(xué)生而言，這不僅有利于對數(shù)字的深刻記憶，還能夠促使他們記憶能力和處理能力的有效發(fā)展。同時，在對學(xué)生口算能力進行培養(yǎng)的過程中，他們的數(shù)字計算能力也可以得到顯著的提升。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該做好長時間作戰(zhàn)的準備，為學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)提供良好保障。而在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的過程中，學(xué)生自己也需要踴躍參與，激發(fā)出自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算的動力。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)老師強調(diào)自身的教學(xué)方法，注重對學(xué)生的計算教學(xué)方法，要求學(xué)生充分認識課本中的基礎(chǔ)知識，掌握正確的計算方法，保障計算準確率，形成良好的計算習(xí)慣并促使他們口算能力的提升。