探究初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化策略

江蘇省江陰市華士實(shí)驗(yàn)中學(xué) 胡金鳳

數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性較強(qiáng)，對學(xué)生的思維要求比較高，這也使得數(shù)學(xué)教育課程的開展和其他課程之間會(huì)存在明顯差異性，甚至學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥、無聊，難以提升數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。處于初中階段的學(xué)生的思維能力已經(jīng)逐漸得到發(fā)展，抽象邏輯思維逐漸由經(jīng)驗(yàn)型過渡到理論型。怎樣對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，已經(jīng)逐漸成為目前教育工作中的重點(diǎn)研究問題。

一、合理組織教學(xué)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

1.在教學(xué)理念更新的背景下，構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)思想

初中數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生、教師和課堂知識將形成一個(gè)有機(jī)整體，其中，教師和學(xué)生更是影響教學(xué)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵性因素。學(xué)生是數(shù)學(xué)課堂中的主體，因此在對教學(xué)觀念進(jìn)行更新的同時(shí)，教師也應(yīng)該秉持學(xué)生為本的現(xiàn)代化教學(xué)思想，這也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。在教學(xué)工作開展過程中，教師要切實(shí)貫徹學(xué)生為本的教學(xué)指導(dǎo)原則，并將這一指導(dǎo)原則有效落實(shí)于日常教學(xué)工作中，在尊重學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，構(gòu)建更為親密和融洽的師生關(guān)系。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展中積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，保證學(xué)生對現(xiàn)代化教學(xué)思想進(jìn)行準(zhǔn)確認(rèn)知。

2.在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，構(gòu)建完善的知識體系

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)概念是教學(xué)內(nèi)容的最基礎(chǔ)組成。在教學(xué)過程中，教師只有正確講授基本數(shù)學(xué)概念，才能幫助學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識對問題進(jìn)行有效解決。在對學(xué)生進(jìn)行概念教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，領(lǐng)會(huì)概念的含義和實(shí)質(zhì)，從而在概念學(xué)習(xí)中獲取關(guān)鍵知識，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方法和案例研究中不斷對概念進(jìn)行理解和深化，只有這樣，才能幫助其更好地掌握概念實(shí)質(zhì)。此外，還應(yīng)該幫助學(xué)生對教材內(nèi)容進(jìn)行掌握，積極拓展學(xué)生思維，在構(gòu)建全新知識體系的過程中，不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

二、激發(fā)學(xué)生自主性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1.構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在學(xué)生不斷發(fā)展和進(jìn)步的過程中，初中生的思維已經(jīng)逐漸成熟，自我意識不斷提升，所以在這一階段，教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的矛盾也將更為突出。為了更好地開展數(shù)學(xué)教育工作，教師應(yīng)該不斷探究學(xué)生的心理特質(zhì)，從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際心理需求出發(fā)，引導(dǎo)和正確處理學(xué)生的問題，從而用更為積極的情緒對學(xué)生進(jìn)行感染，時(shí)刻掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，在保證師生和諧交流的同時(shí)，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，只有不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，才能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效激發(fā)。

2.營造教學(xué)情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍將對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生直接影響，通過對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，這也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)過程中，教師可以加強(qiáng)對教材資源和教輔資料的充分利用，針對學(xué)生的實(shí)際情況制定完善的教學(xué)方案，不斷地對學(xué)生研究問題和探索問題的能力進(jìn)行提升，為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升奠定良好基礎(chǔ)。在教學(xué)工作開展過程中，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師也可以將具備不同競爭性的活動(dòng)引進(jìn)課堂，吸引學(xué)生，在這一過程中，教師也要適當(dāng)利用中學(xué)生的心理特質(zhì)和教學(xué)特征，穿插有趣的教學(xué)故事，在調(diào)節(jié)和完善課堂教學(xué)節(jié)奏的過程中，實(shí)現(xiàn)對課堂氛圍的渲染，只有這樣，才能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的同時(shí)，不斷實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

3.優(yōu)化教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考

數(shù)學(xué)知識的抽象性比較強(qiáng)，因此在對實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系的同時(shí)，也要積極進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，引導(dǎo)和幫助學(xué)生思考，只有這樣，才能確保教學(xué)效果得到穩(wěn)定提升。在課堂教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，教師應(yīng)該積極進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)方案和模式的改進(jìn)，讓學(xué)生借助已經(jīng)掌握的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察與思考，只有這樣，才能對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有效計(jì)算和探究。同時(shí)，教師在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中也可以制定一些特殊問題，讓學(xué)生對知識感到疑惑，構(gòu)建更為獨(dú)特的認(rèn)知沖突，只有這樣，學(xué)生才能在各種沖突中不斷掌握和理解知識。

綜上所述，教師應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思維的激發(fā)，從而幫助和引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，只有切實(shí)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展水平的全面提升。雖然當(dāng)前初中教學(xué)水平已經(jīng)有了較為顯著的提升，但是在很多細(xì)節(jié)上仍然存在不完善的情況，因此希望在今后教育中能對這一問題進(jìn)行有效解決，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。