導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

江蘇省沭陽高級中學(xué) 李 會(huì)

進(jìn)入高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科，由于知識量猛增，難度加大，會(huì)使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很難，有很多學(xué)生在高中階段都會(huì)比較容易出現(xiàn)對數(shù)學(xué)學(xué)科的厭學(xué)情緒，究其根本原因，都是由于學(xué)生沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法。教師利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。在掌握了有效的自主學(xué)習(xí)能力之后，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率也就會(huì)隨之提升，從而將數(shù)學(xué)知識扎實(shí)掌握。導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種創(chuàng)新形式，具體的實(shí)施策略還需要教師做進(jìn)一步探究。

一、做好教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

在應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案之前，教師要做好數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)設(shè)計(jì)，科學(xué)地將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定好，能夠使教學(xué)活動(dòng)的開展更有針對性和目的性。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，教師要遵循幾個(gè)原則，首先要對學(xué)生進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，其次要明確本節(jié)課要使學(xué)生掌握的重點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)的開展要圍繞重點(diǎn)內(nèi)容。另外，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上要層層遞進(jìn)，要結(jié)合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。一般情況下，學(xué)生大體分為三個(gè)層次，教師要根據(jù)學(xué)生的不同層次將教學(xué)目標(biāo)也設(shè)定為三個(gè)，分別為最低目標(biāo)、基礎(chǔ)目標(biāo)和提升目標(biāo)，目的就是使學(xué)生都能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，在已有基礎(chǔ)上達(dá)到能力的提升。

二、設(shè)置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是十分重要的，課前預(yù)習(xí)能夠使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行詳細(xì)的了解，做好預(yù)習(xí)，對自主學(xué)習(xí)的開展有良好的助推作用，因此教師一定要注重課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)。在課前預(yù)習(xí)的過程中，教師也要為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在預(yù)習(xí)的過程中對新知識進(jìn)行思考、存疑，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。例如在高中數(shù)學(xué)教學(xué)《函數(shù)的概念和圖像》一課的教學(xué)中，為了使學(xué)生能夠扎實(shí)掌握本課的重點(diǎn)知識，教師一定要注重在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題總結(jié)下來，從而帶著疑問走進(jìn)課堂教學(xué)，會(huì)大大提高學(xué)習(xí)的效率，通過有效的預(yù)習(xí)，能夠幫助學(xué)生總結(jié)更有效的自學(xué)方式。

三、利用導(dǎo)學(xué)提問做好新課探究

高中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，課堂探究在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是非常重要的，教師要有效利用導(dǎo)學(xué)提問做好新課探究活動(dòng)。首先，在備課環(huán)節(jié)將導(dǎo)學(xué)提問環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，導(dǎo)學(xué)提問的設(shè)計(jì)不僅要圍繞教學(xué)內(nèi)容，還要結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，這樣才能夠?qū)W(xué)生的探究欲望激發(fā)出來，帶著對問題的好奇心展開探究活動(dòng)，會(huì)使探究活動(dòng)體現(xiàn)出更好的效果。例如在高中數(shù)學(xué)教學(xué)《交集、并集》的學(xué)習(xí)中，教師要基于這一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)提問，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際設(shè)置導(dǎo)學(xué)問題，使學(xué)生帶著對問題的思考展開自主學(xué)習(xí)探索模式，通過問題的不斷提出，使學(xué)生在探究的過程中及時(shí)進(jìn)行反思和鞏固。

四、能力訓(xùn)練

高中階段的數(shù)學(xué)知識相比于初中階段越來越復(fù)雜，知識量也越來越多，為了促進(jìn)學(xué)生扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是必須的，教師要在教學(xué)的過程中不斷地對學(xué)生的能力進(jìn)行拓展，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力在不斷的訓(xùn)練中得到提升。能力提升包括學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、理解能力、解決問題的能力和實(shí)際應(yīng)用的能力。教師要利用導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生各方面的綜合能力進(jìn)行提升，通過反復(fù)的練習(xí)和訓(xùn)練的過程，提高學(xué)生舉一反三的能力。例如在例題的設(shè)置上，可以設(shè)置幾種不同的解答方法，引導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度、運(yùn)用不同的解題方法來做訓(xùn)練，從而鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，同時(shí)也幫助學(xué)生做知識的拓展和思維的延伸。

五、課后總結(jié)與知識拓展

課后總結(jié)和知識拓展也是數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在以往的教學(xué)中，課堂總結(jié)的方式都是以教師作為中心開展的，以教師總結(jié)和評價(jià)為主要方式，這種評價(jià)方式比較片面。因此，教師在教學(xué)總結(jié)中要注意方式的變換和豐富，既然導(dǎo)學(xué)模式是以學(xué)生作為主體的教學(xué)模式，那么在課堂總結(jié)上也應(yīng)該將學(xué)生作為主體，可以讓學(xué)生對本課的知識進(jìn)行自我總結(jié)，也可以進(jìn)行合作總結(jié)，還可以將兩種總結(jié)方式相結(jié)合。教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂總結(jié)的過程中不斷反思、發(fā)揚(yáng)長處，改正缺點(diǎn)，同時(shí)還要在總結(jié)的過程中注意對學(xué)生進(jìn)行知識的拓展和延伸。

總之，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用中教師要注意將教學(xué)的目的性充分體現(xiàn)出來，導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)中的目的是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高效方法，以此來提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，這對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的保證都有很重要的作用。