探索家校合育新途徑

石家莊市裕華求實(shí)中學(xué) 廖雙軍

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中指出：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣容易倒?！卑嘀魅巫鳛榧倚：嫌闹髁?，必須要掌握學(xué)生家庭的不同情況，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、談心，用我們對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)愛和期望與家長(zhǎng)形成共識(shí)，形成家校合力，實(shí)現(xiàn)教育的最佳效果。那么，家校合育有哪些好辦法呢？筆者幾個(gè)經(jīng)驗(yàn)愿與各位同行分享。

1.利用群相冊(cè)，實(shí)現(xiàn)共同關(guān)注。

平時(shí)通知以微信群為主，QQ 群主要是傳文件和照片時(shí)使用。凡學(xué)校和班級(jí)有重大活動(dòng)需要提醒學(xué)生和家長(zhǎng)重視和注意的，多以群公告的形式在兩個(gè)群通知家長(zhǎng)。需要長(zhǎng)期保存的資料，如習(xí)題集、答題技巧等，傳到QQ 群文件，方便下載，也不會(huì)過(guò)期。

充分利用QQ 群相冊(cè)的功能，分享班級(jí)活動(dòng)的照片，既方便家長(zhǎng)查看與保存，也方便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的綜合表現(xiàn)。班級(jí)活動(dòng)照片可以分類成冊(cè)，這樣，教師、家長(zhǎng)能夠概覽一定時(shí)間內(nèi)的教育重點(diǎn)和班級(jí)事務(wù)，學(xué)生也可借助班級(jí)相冊(cè)回看自己的成長(zhǎng)。

2.利用成長(zhǎng)手冊(cè)，密切家校聯(lián)系。

我們每周都通過(guò)寫成長(zhǎng)手冊(cè)來(lái)增強(qiáng)師生和家長(zhǎng)的溝通。每周都有成長(zhǎng)主題，如開學(xué)感想、如何適應(yīng)初中生活等。學(xué)生把自己這一周的心路歷程、榮耀時(shí)刻寫下來(lái)，家長(zhǎng)看后寫反饋。老師會(huì)根據(jù)學(xué)生這周的表現(xiàn)、學(xué)生所寫內(nèi)容及家長(zhǎng)的反饋，有所總結(jié)或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后及時(shí)與家長(zhǎng)或?qū)W生溝通，有針對(duì)性地解除學(xué)生的心理困惑、減輕其心理負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)校、教師密切配合，以正確的方式教育、幫助孩子，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

3.分層家長(zhǎng)會(huì)，深化家校溝通。

面向整個(gè)班開家長(zhǎng)會(huì)有針對(duì)性差，生均分配時(shí)間少，實(shí)效性差的缺點(diǎn)，我們?cè)鲈O(shè)了分層家長(zhǎng)會(huì)。分層家長(zhǎng)會(huì)可以小范圍、多層次的形式召開，可以是教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參加的“會(huì)談”，每位班主任和學(xué)科老師可以對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽課效率、智力水平等情況進(jìn)行客觀分析，與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，并針對(duì)每位學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異地與家長(zhǎng)共同制定對(duì)學(xué)生的施教策略。

分層家長(zhǎng)會(huì)加強(qiáng)了針對(duì)性、凸顯了實(shí)效性、強(qiáng)調(diào)了交流性，對(duì)增強(qiáng)家校育人合力有積極的作用。

4.家長(zhǎng)參與學(xué)生活動(dòng)，發(fā)揮家長(zhǎng)能力。

我們?cè)诿磕昱e辦戲曲合唱節(jié)、文化科技節(jié)時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校參與活動(dòng)，師生同樂(lè)。讓家長(zhǎng)親身感受活氛圍，也請(qǐng)他們幫助孩子們化妝、布置會(huì)場(chǎng)，提供一些后勤和人力支持。

在重大班級(jí)管理事務(wù)上，也征集家長(zhǎng)意見，請(qǐng)家長(zhǎng)出謀劃策。把那些擁有職業(yè)、專業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)，請(qǐng)進(jìn)學(xué)校、課堂，讓他們給孩子們講課，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)他們?cè)谀承┓矫娴呐d趣。

這樣，讓家長(zhǎng)帶著“任務(wù)”參與到學(xué)校、班級(jí)教育管理工作中來(lái)，加深了彼此的了解、理解，合作的實(shí)效更好。