在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

甘肅省隴南市康縣店子鄉(xiāng)解板小學(xué) 談廷寶

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，我采取了以下做法。

一、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)新、動(dòng)手等綜合能力

1.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。啟發(fā)式教學(xué)是最基本、最常用的教學(xué)原則之一，尤其適合培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力。教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)中如果恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，就能夠有效地激活學(xué)生的思維。例如我在講授分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題時(shí)有這樣一道習(xí)題：某水果店運(yùn)來一些水果，其中蘋果20箱，梨的箱數(shù)是蘋果的3/4，同時(shí)又是橘子的3/5。問：運(yùn)來橘子多少箱？學(xué)生讀題后很困惑，似乎很難理解，于是我就這樣啟發(fā)：“你的媽媽既是你外婆的女兒，同時(shí)又是你的媽媽，這句話中指的是幾個(gè)人？”學(xué)生都恍然大悟，齊聲說“一個(gè)人，都是指媽媽”，這時(shí)我就抓住機(jī)會(huì)引入習(xí)題，蘋果的3/4和橘子的3/5都是指誰的箱數(shù)（學(xué)生答“梨的箱數(shù)”），難點(diǎn)突破了，學(xué)生們臉上露出了喜悅的微笑。這樣啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)，致使課堂氣氛活躍，既激活了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們勤于思考的良好習(xí)慣。

2.實(shí)行平等民主的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。文學(xué)家韓愈曾說過：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師?！苯處熀蛯W(xué)生在教學(xué)過程中應(yīng)該是平等的主體，新課改還要求“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，所以，在課堂上要允許學(xué)生對(duì)教師所講的知識(shí)或觀點(diǎn)提出不同的看法。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的一個(gè)有效方法就是開發(fā)他們的潛能，這就更加要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的思路，有獨(dú)到的見解，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂教學(xué)中與教師或其他同學(xué)交流看法。盡管有些學(xué)生的看法不一定正確，但從中卻可以看出學(xué)生思維的主動(dòng)性，可以為教師的教學(xué)提供一個(gè)意想不到的思路。例如我在講評(píng)學(xué)生的課外作業(yè)時(shí)有這樣一道判斷題：甲數(shù)的1/3和乙數(shù)的1/4相等，那么甲數(shù)小于乙數(shù)。有一位學(xué)生提出了這樣的解法：甲×1/3=乙×1/4。可以假設(shè)甲×1/3=1，得出甲=3，乙×1/4=1，乙=4。由此可以得出甲數(shù)小于乙數(shù)。另一位學(xué)生提出疑問說“這道習(xí)題出得不嚴(yán)密，應(yīng)該說明甲、乙兩數(shù)都不為0”，我聽到這兩位學(xué)生的解法和質(zhì)疑后，心里由衷地感到高興，真正體會(huì)到只有“以學(xué)生為主體”的這種民主平等的教學(xué)方式，才能充分挖掘出學(xué)生的思維潛力，培養(yǎng)學(xué)生的積極創(chuàng)新能力。

3.提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)中要想方設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，要按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)，促使他們能夠積極地參與學(xué)習(xí)，把學(xué)生的興趣吸引到教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)生的思維發(fā)展是一個(gè)由動(dòng)作思維到具體形象思維再逐步向抽象思維過渡的過程。根據(jù)這一認(rèn)知規(guī)律，我在教學(xué)過程中盡量運(yùn)用直觀教具、學(xué)具，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中思考，在思維中活動(dòng)，使其從感覺表象過渡到抽象思維，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)方法。例如我在講授“三角形的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，首先提問：“擺一個(gè)平面圖形至少需要幾根小棍？”學(xué)生們有回答3根的，也有回答4根的。我再次強(qiáng)調(diào)“至少”是什么意思后，再讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[。這樣就加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)三角形這一概念的認(rèn)識(shí)。針對(duì)學(xué)生區(qū)分“銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形”的困惑，我讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好幾張平行四邊形、長方形的紙片和一把剪刀，沿長方形的對(duì)角剪開得到一個(gè)什么樣的三角形，再沿平行四邊形的較近和較遠(yuǎn)的兩個(gè)對(duì)角剪開又得到什么樣的三角形。學(xué)生們通過動(dòng)手操作和仔細(xì)觀察后，終于自己得出了銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的概念。

二、強(qiáng)化訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、團(tuán)結(jié)互助精神

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力。著名的教育家葉圣陶先生說過“教師的教是為了不教”。這充分強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)過程中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，就是使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力、口算能力和空間觀念，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。當(dāng)學(xué)生具備了這些能力后，就為學(xué)生的自學(xué)、獨(dú)立獲取知識(shí)創(chuàng)造了條件。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，是一項(xiàng)長期的任務(wù)，不能急于求成，要按照由淺入深、從簡到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行。例如在教學(xué)解答一步或兩步應(yīng)用題時(shí)，我首先要求學(xué)生讀題，理解題意，根據(jù)自己的理解找出題中給定的已知條件和所求問題，再找出已知條件和所求問題之間的數(shù)量關(guān)系，最后再列出關(guān)系式進(jìn)行解答。只有這樣反復(fù)地訓(xùn)練，才能逐漸提高學(xué)生的自學(xué)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。新課程倡導(dǎo)的“合作探究”方式，就能夠充分地體現(xiàn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助精神，們應(yīng)該積極推廣運(yùn)用。例如在應(yīng)用題教學(xué)中，學(xué)生模仿例題的方法能夠準(zhǔn)確地列出一些典型的算式，但是當(dāng)各類應(yīng)用題混合在一起的時(shí)候，卻感到無從下手了。針對(duì)這一問題，我就盡量做到面批作業(yè)，當(dāng)面讓學(xué)生說出每步算出的是什么，并能夠獨(dú)立地說出數(shù)量關(guān)系。同時(shí)把問題和困惑交給學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論、比較，甚至鼓勵(lì)同學(xué)之間、小組之間互相爭論、競賽，對(duì)學(xué)生討論、競賽的結(jié)果及時(shí)給予評(píng)點(diǎn)、表揚(yáng)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助精神，同時(shí)也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和競爭意識(shí)。

作為一名一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為要全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最重要的是要想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，首先要讓他們喜歡數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能將其他的教學(xué)措施、教學(xué)方法落到實(shí)處，最終才有可能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。