小學(xué)英語教材插圖的支架式對(duì)話教學(xué)構(gòu)建

江蘇省泰興市鼓樓教育集團(tuán)江平校區(qū) 李建飛

小學(xué)階段是學(xué)生接觸英語的初級(jí)階段，由于英語不是我們的母系語言，所以學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)感到十分陌生；也因?yàn)椴皇煜?，讓學(xué)生產(chǎn)生一種好奇心，激發(fā)起對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)英語教材插圖對(duì)英語教學(xué)有較大的輔助功能，它可以幫助教師更形象地教授英語知識(shí)，也可以幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握英語內(nèi)容。因此，不管是對(duì)英語教學(xué)還是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，小學(xué)英語教材中的插圖都是非常重要的資源。本文將結(jié)合教材實(shí)例，探討小學(xué)英語教材插圖的支架式對(duì)話教學(xué)構(gòu)建。

一、小學(xué)英語教材插圖促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)

小學(xué)英語教材插圖具有提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的功能，是英語教學(xué)中不可或缺的教學(xué)資源。英語課堂教學(xué)中，教師以英語插圖為支架，搭建傳遞與接收英語知識(shí)的橋梁，通過插圖拉近英語知識(shí)與學(xué)生的距離。從英語教材的結(jié)構(gòu)框架可以看出插圖的重要性，英語教材每單元的學(xué)習(xí)都有插圖出現(xiàn)，有顯示這一單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也有插圖式的人物對(duì)話或者插圖式的情境模擬。插圖本身具有一種視覺體驗(yàn)，英語教材中融入插圖對(duì)英語課堂教學(xué)的影響巨大，是教材內(nèi)容的另一種表現(xiàn)形式，它向?qū)W生傳遞了生動(dòng)且直觀的信息，是小學(xué)英語教材中非常重要的組成部分。英語插圖有利于強(qiáng)化學(xué)生的注意力，有利于提高學(xué)生掌握新單詞、新句型以及英語閱讀理解的能力。

例如，人教版三年級(jí)英語上冊(cè)Unit 1，教材中有一只貓和一個(gè)猴子的插圖，以插圖的形式展開簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，讓學(xué)生能夠?qū)at和Monkey這兩個(gè)新詞跟對(duì)應(yīng)的動(dòng)物一起記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和興趣，同時(shí)，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)短的英語問候和介紹自己的名字也有一定的認(rèn)知。

因此，在英語課堂教學(xué)中，教師要重視英語插圖的作用，充分利用英語插圖為支架，搭建英語對(duì)話教學(xué)的橋梁，最大程度地獲取插圖教學(xué)的成效。

二、英語教材插圖對(duì)小學(xué)生“聽、說、讀、寫”的重要作用

英語課程的學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)生的語言學(xué)習(xí)規(guī)律以及心理承受能力都是一種新的考驗(yàn)，教材中把英語學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)以插圖形式加以滲透，使英語課堂教學(xué)更加有趣、課堂氛圍更加活躍。小學(xué)英語教材中，基本上每一單元都配有一幅插圖，英語教材插圖是英語知識(shí)傳輸?shù)牧硪环N體現(xiàn)，不僅是英語課程的先導(dǎo)篇幅，還是最適合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式之一。插圖對(duì)于英語教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于把英語知識(shí)更加直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。在小學(xué)英語教學(xué)中，不僅要求學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，還要求學(xué)生具備英語“聽、說、讀、寫”的能力。

1.教材插圖，幫助學(xué)生理解聽力的內(nèi)容，提高學(xué)生的聽力水平。小學(xué)高年級(jí)段對(duì)英語語言技能有明確要求，要根據(jù)圖文說出簡(jiǎn)單的句子或者短文。教材插圖可以幫助學(xué)生理解聽力的內(nèi)容，提高學(xué)生的聽力水平。學(xué)生可以通過插圖做兩項(xiàng)準(zhǔn)備：第一，通過插圖，猜測(cè)聽力的大概內(nèi)容；第二，通過插圖，快速理解聽力的內(nèi)容。

小學(xué)生聽力水平的提高，依賴于英語知識(shí)學(xué)習(xí)的積累和日常聽力鍛煉，英語教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的聽力是教學(xué)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的聽力水平，必須在英語教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)插圖進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。例如，組織班級(jí)學(xué)生分兩組，一組學(xué)生看教材插圖進(jìn)行口語表述，另一組同學(xué)試聽，反之繼續(xù)進(jìn)行。這不僅是對(duì)教材插圖的支架式對(duì)話教學(xué)的具體呈現(xiàn)，還活躍了課堂學(xué)習(xí)的氣氛，拉近了教師與學(xué)生的距離，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生英語聽力水平的教學(xué)目標(biāo)。

2.教材插圖，為學(xué)生提供口語語境，提高學(xué)生的口語水平。

英語教材插圖可以培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力，教材插圖編制的對(duì)話簡(jiǎn)單易懂，且圖文相互結(jié)合，提高英語學(xué)習(xí)中口語表達(dá)的趣味性和新鮮感。人教版三年級(jí)英語全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，畫面生動(dòng)有趣，且與英語知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系緊密，為英語支架式對(duì)話教學(xué)構(gòu)建提供有效的銜接點(diǎn)。

3.教材插圖，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說也不例外。教材插圖可以快速有效地幫助學(xué)生進(jìn)入閱讀狀態(tài)，提高英語閱讀的語感和語境。英語教學(xué)中，教師利用教材插圖，把英語基礎(chǔ)知識(shí)化繁為簡(jiǎn)傳輸給學(xué)生，學(xué)生通過插圖突破英語學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，簡(jiǎn)易化地理解英語知識(shí)，教師再鼓勵(lì)式地引導(dǎo)學(xué)生通讀英語單詞、句子、短文等，增加學(xué)生英語閱讀的興趣，在課堂中有意識(shí)地灌輸英語閱讀的習(xí)慣。

三、英語教材插圖幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、總結(jié)英語知識(shí)點(diǎn)

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生要突破固有語言模式結(jié)構(gòu)，還要強(qiáng)化適應(yīng)英語語境結(jié)構(gòu)，這對(duì)小學(xué)生來說難度較大。在英語教學(xué)中，教師利用教材插圖創(chuàng)新支架式對(duì)話的方式，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但要鞏固英語知識(shí)，復(fù)習(xí)和總結(jié)是關(guān)鍵。日常教學(xué)中，教材插圖可以將復(fù)習(xí)和總結(jié)融合滲透于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、總結(jié)英語知識(shí)點(diǎn)。

小學(xué)英語教材插圖的支架式對(duì)話教學(xué)的構(gòu)建，一方面可以幫助教師開展英語教學(xué)工作，另一方面可以幫助學(xué)生快速進(jìn)入英語知識(shí)的學(xué)習(xí)中。教材插圖是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要途徑，拉近了學(xué)生與英語的距離，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。此外，從教學(xué)實(shí)效來看，教材插圖對(duì)提升英語教師的教學(xué)水平以及優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量方面作用顯著。