如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透賢德教育

江蘇省宿遷市沭陽縣賢官中心小學(xué) 葛麗 仲學(xué)文

一、當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)下賢德文化教育現(xiàn)狀

1.人們的賢德文化意識(shí)薄弱

在人類文明出現(xiàn)的時(shí)候，人類就已開始進(jìn)行相應(yīng)的文化建設(shè)。在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展歷程中，無論是國內(nèi)還是國外，無論是大地方還是小地方，都有屬于自己民族的特色文化，即賢文化。隨著人類文化的不斷發(fā)展，一種具有正統(tǒng)價(jià)值觀、鏈狀特征的賢文化應(yīng)運(yùn)而生。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，賢文化又有了新的發(fā)展形式。中國的賢文化有屬于自己的內(nèi)涵特征，但隨著國門的打開，各種思潮的進(jìn)入，中國本土賢文化受到了一定的沖擊。尤其是青年人，只重視吸收時(shí)代魅力，忽視了傳統(tǒng)文化中的營(yíng)養(yǎng)成分，致使青年人出現(xiàn)賢文化意識(shí)薄弱的情況，精神面貌和時(shí)代氣息受到了腐蝕。

2.賢德文化內(nèi)涵得不到教師的重視

賢文化對(duì)中國的教育有著重要的推進(jìn)作用，能夠有效喚醒中國人的傳統(tǒng)文化熱情。通過深入分析和研究賢文化的內(nèi)涵，教師能夠幫助學(xué)生構(gòu)建賢文化知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)“賢”的內(nèi)涵和意義，使學(xué)生充分踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。然而在實(shí)際教學(xué)中，教師并沒有重視利用賢文化，用此來熏陶學(xué)生的德行，致使很多學(xué)生養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。久而久之，在沒有賢文化教育的洗禮下，學(xué)生個(gè)人素質(zhì)出現(xiàn)缺陷，很難成為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的素質(zhì)人才?；诖?，教師必須要依托賢文化的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生的德行素質(zhì)水平。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透賢德教育的重要性

1.有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

賢文化是一種高尚的行為規(guī)范，需要人們的親身實(shí)踐。通過培養(yǎng)“賢”的智慧，使人能夠追求踐賢、成賢之路。隨著中國的崛起，各種思潮的涌入，學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)了混亂的情況。依托賢文化，規(guī)范學(xué)生的行為，能夠有效提升學(xué)生德行，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。小學(xué)生是祖國的未來和希望，是祖國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的接班人。在小學(xué)語文中滲透賢德教育，能夠培養(yǎng)小學(xué)生賢文化思維，促進(jìn)小學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

2.有利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國文化呈現(xiàn)出了新的發(fā)展生態(tài)。在這種局面下，小學(xué)教育必須要堅(jiān)持育人文本的初心，在堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生智力素質(zhì)的同時(shí)，提升學(xué)生的德行素質(zhì)和能力。從某種層面上看，賢文化能夠與社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行緊密地結(jié)合，發(fā)揮出更具特色的教育意義。在小學(xué)語文中滲透賢德教育，是提高小學(xué)生思想覺悟的重要途徑。它不僅能夠幫助小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，還能促進(jìn)小學(xué)生提升道德意識(shí)。

三、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透賢德教育的策略方法

1.依托信息技術(shù)，在情景教育中感知賢文化

隨著科技的快速發(fā)展，信息技術(shù)水平有了質(zhì)的提升，各種信息技術(shù)已經(jīng)走入了小學(xué)課堂。在這種教育趨勢(shì)的影響下，語文教師必須要堅(jiān)持做一名賢文化的傳播者，不斷在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行賢德教育。首先，教師應(yīng)充分利用依托信息技術(shù)，不斷給學(xué)生搜尋一些有教育意義的歷史故事。例如，精忠報(bào)國的岳飛，雪中求學(xué)的宋濂等。通過渲染課堂教學(xué)氛圍，不斷刺激發(fā)學(xué)生的思想情感，從而使學(xué)生能夠真正感悟“賢文化”。其次，教師應(yīng)重視對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。通過利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生展示一個(gè)個(gè)生動(dòng)畫面。例如，教師在閱讀教學(xué)中，可以給學(xué)生篩選一些優(yōu)質(zhì)的“賢文化”文章，讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致閱讀，教師應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為依托，幫助學(xué)生找尋為人處世的行為規(guī)范。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次的賢文化教育，使學(xué)生能夠親身踐行德育知識(shí)，明確自身的使命，并為實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值而努力。

2.在寫作訓(xùn)練中，引領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生踐行賢文化

寫作是語文知識(shí)體系中的重要板塊。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練，有助于提升學(xué)生的語文素質(zhì)水平。為了提升學(xué)生的思想意識(shí)，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，在寫作教學(xué)中，滲透賢德教育是十分必要的?；诖?，教師應(yīng)利用學(xué)生的好奇心、想象力，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)賢文化的欲望。首先，教師可以依據(jù)寫作教學(xué)大綱要求，給學(xué)生布置一些實(shí)踐作業(yè)。例如，讓學(xué)生在假期走進(jìn)社區(qū)，通過與老人聊天，幫助老人做家務(wù)，感悟到愛心的真諦。通過讓學(xué)生寫一些親身感受，對(duì)傳遞的賢文化不斷強(qiáng)化。其次，教師應(yīng)輔以情景教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“賢德”思維，讓學(xué)生利用想象力，構(gòu)思踐行賢德意識(shí)。通過利用多媒體視頻，播放一些誠實(shí)有信、拾金不昧的好人好事，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。

3.開展各種語文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生汲取賢文化

開展各種形式的語文活動(dòng)，不但能培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，還能促進(jìn)學(xué)生汲取賢文化知識(shí)。正如“讀萬卷書，不如行萬里路”，為了使學(xué)生能夠踐行賢德觀，就必須要對(duì)學(xué)生開展各種形式的教學(xué)活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。首先，教師應(yīng)從實(shí)際生活入手，滲透父愛、母愛題材的教育視頻，使學(xué)生能夠過觀看視頻，找尋到父愛、母愛的偉大，感悟親情。通過開展踐行體味父愛、母愛的活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的賢文化意識(shí)以及賢文化水平。其次，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多層面的賢文化知識(shí)滲透，使學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀、生活觀，促進(jìn)學(xué)生融入社會(huì)、學(xué)校、家庭環(huán)境，幫助學(xué)生提高自身行為品格。

4.借助多媒體技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的三觀

利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，已成為小學(xué)語文教師必備的專業(yè)技能。為了提升學(xué)生的思想境界和道德情操，語文教師必須要加強(qiáng)對(duì)語文教材的開發(fā)力度。通過與其他學(xué)科進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，借助現(xiàn)代化教育手段，給學(xué)生展現(xiàn)更多的賢文化教學(xué)情境。首先，教師應(yīng)借助各種音頻、視頻資源，給學(xué)生展示一些賢德文化教育情境，使學(xué)生能夠從情境中正確感悟人生。其次，教師應(yīng)重視考量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生制定精準(zhǔn)的賢德教育方案，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)逐步提升自身的賢德智慧。最后，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的塑造，親身給學(xué)生做示范，發(fā)揮自身的師表作用，引導(dǎo)學(xué)生正確感悟?qū)W習(xí)和生活。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透賢德教育是十分重要的。它能夠促進(jìn)學(xué)生感知世界，認(rèn)識(shí)自己，樹立正確的三觀，踐行賢文化，不斷提升學(xué)業(yè)水平和道德品質(zhì)。