班級(jí)開(kāi)展小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索

■ 晉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 牛敬品 李 健

班級(jí)開(kāi)展小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義

轉(zhuǎn)變教育質(zhì)量觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀的重要舉措。通過(guò)多維視角、多種形式的評(píng)價(jià)實(shí)踐，有助于將教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的價(jià)值觀統(tǒng)一到評(píng)價(jià)指標(biāo)體系要求的價(jià)值觀上來(lái)，從尋找閃光點(diǎn)的角度看待每一位學(xué)生。

增強(qiáng)班級(jí)管理的實(shí)效性手段。班主任管理班級(jí)時(shí)，運(yùn)用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)等替代單一的說(shuō)教，用評(píng)價(jià)中的建議呈現(xiàn)學(xué)生尚需改進(jìn)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)從教師的外部管理到學(xué)生自我管理的轉(zhuǎn)變。

促進(jìn)家校教育協(xié)同的途徑。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有助于家長(zhǎng)多角度了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，理解班主任和任課教師教育孩子的方式，使家庭教育與學(xué)校教育保持一致、形成合力，提高教育效果。

班級(jí)開(kāi)展小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)

過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。班級(jí)開(kāi)展小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在時(shí)間上需要統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，不僅要在期中、期末進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，而且要在平時(shí)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。

一是平時(shí)評(píng)價(jià)。平時(shí)評(píng)價(jià)可以在教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行，如課堂、班級(jí)活動(dòng)、日常交流等。班主任在班會(huì)時(shí)間公布本周班級(jí)活動(dòng)安排，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和要求，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等方面。平時(shí)評(píng)價(jià)主體不僅包括班主任和任課教師，全班同學(xué)也可作為評(píng)價(jià)主體參與進(jìn)來(lái)。

二是階段性評(píng)價(jià)。階段性評(píng)價(jià)要求定期對(duì)學(xué)生一段時(shí)間以來(lái)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。班主任可以結(jié)合《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》和班級(jí)活動(dòng)，每月末組織全班學(xué)生開(kāi)展自評(píng)活動(dòng)，肯定自己的閃光點(diǎn)和成績(jī)，認(rèn)識(shí)自己的不足。

三是學(xué)期評(píng)價(jià)。學(xué)期評(píng)價(jià)主要以評(píng)語(yǔ)的方式呈現(xiàn)，主要涉及以下內(nèi)容：第一，學(xué)期初制定的學(xué)期目標(biāo)達(dá)成度如何？完成了哪些？質(zhì)量怎樣？還有哪些沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？原因是什么？第二，本學(xué)期學(xué)生在思想道德、學(xué)業(yè)成就、心理健康、身體健康等方面都有哪些進(jìn)步？第三，尚存的不足是什么？

多元主體評(píng)價(jià)相結(jié)合。依據(jù)共同協(xié)商建構(gòu)的評(píng)價(jià)理念，班級(jí)開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)全班學(xué)生、班主任、任課教師和家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，把學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和同學(xué)互相評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。

一是學(xué)生自評(píng)。學(xué)生在做自我評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要畫出表情或星星，而且要清楚這樣畫的原因。比如某同學(xué)在評(píng)價(jià)“主動(dòng)學(xué)習(xí)能讓自己進(jìn)步更快”內(nèi)容時(shí)，選擇了“兩顆星”。他的自我評(píng)價(jià)是：我以前學(xué)習(xí)不主動(dòng)，考試成績(jī)總不好。媽媽告訴了我一句話：“孩子，主動(dòng)學(xué)習(xí)能使自己進(jìn)步更快?！甭?tīng)到這句話我才明白，學(xué)不好不在老師和同學(xué)，而在自己。所以，我現(xiàn)在比以前學(xué)習(xí)主動(dòng)了，進(jìn)步也很大。

二是同學(xué)互評(píng)。王同學(xué)評(píng)價(jià)張同學(xué)“認(rèn)真主動(dòng)完成作業(yè)”時(shí)：張同學(xué)每天早上到校抄別人的作業(yè)，這樣做非常不好。所以，盡管他自己評(píng)“無(wú)表情臉”，我給他評(píng)“哭臉”。張同學(xué)聽(tīng)了王同學(xué)的評(píng)價(jià)后羞愧地說(shuō)：“我以前做得不對(duì)，我一定要把這個(gè)毛病改掉，做一個(gè)好學(xué)生。”總之，同學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)未能認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的學(xué)生、缺乏自信心的學(xué)生都有很大的促進(jìn)作用。

三是教師評(píng)價(jià)。班集體開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)涉及的教師不僅包括本班班主任，而且包括本班的所有任課教師。班主任主要從學(xué)生的思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、實(shí)踐活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，任課教師則主要從學(xué)生的學(xué)業(yè)成就、學(xué)習(xí)策略等方面開(kāi)展評(píng)價(jià)。

四是家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。班級(jí)開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要目的是指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)。首先要向家長(zhǎng)介紹培訓(xùn)評(píng)價(jià)的理念、目的、方法和工具；其次要指導(dǎo)家長(zhǎng)如何實(shí)施評(píng)價(jià)，即從哪些方面評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)在哪里；最后要通過(guò)系列活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)多角度了解孩子發(fā)展?fàn)顩r。比如，筆者通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)普及學(xué)生在道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，以調(diào)控學(xué)生校外行為。

不同評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同側(cè)重點(diǎn)。《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》涉及校訓(xùn)班訓(xùn)、我的自畫像、思想道德等版塊，不同的內(nèi)容在開(kāi)展評(píng)價(jià)時(shí)也需要設(shè)計(jì)不同的側(cè)重點(diǎn)。

一是“學(xué)業(yè)成就”版塊注重平時(shí)表現(xiàn)。根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的三維目標(biāo)要求，筆者在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就時(shí)，除了重視學(xué)生認(rèn)知任務(wù)的完成情況，還重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng)，重視對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀等非智力因素的評(píng)價(jià)，如學(xué)生的發(fā)言積極性、書(shū)寫的規(guī)范性、學(xué)習(xí)興趣等。

二是“思想道德”版塊注重具體言行?！八枷氲赖隆笔菍W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容，但它往往給人過(guò)于宏觀的感覺(jué)，學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)可能無(wú)從下手，這就需要我們指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己在思想道德方面的言行開(kāi)展評(píng)價(jià)。班級(jí)可以定期輪換選擇不同的主題內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生思想道德的各個(gè)方面，也可以將思想道德評(píng)價(jià)與班級(jí)德育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的言行。

三是“身體健康”版塊注重家校合作。“身體健康”的評(píng)價(jià)目的在于促進(jìn)學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，這就需要家長(zhǎng)與學(xué)校密切配合、通力合作。筆者針對(duì)“身體健康”版塊中的評(píng)價(jià)要求，每學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，組織教師、學(xué)生、家長(zhǎng)根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容提出體育鍛煉具體目標(biāo)；對(duì)超重、肥胖的學(xué)生，由體育和衛(wèi)生老師設(shè)計(jì)鍛煉方案和飲食方案。

四是“我的自畫像”版塊注重多種方式呈現(xiàn)?！缎W(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》中“我的自畫像”是學(xué)生普遍喜歡的版塊之一，學(xué)生可以采用各種方式描繪自己，呈現(xiàn)自己的特點(diǎn)，這一過(guò)程也是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我了解的過(guò)程。

五是“個(gè)性發(fā)展”版塊注重展示特長(zhǎng)成果。個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)包括“愛(ài)好和特長(zhǎng)”“作品描述”“成果展示”三項(xiàng)指標(biāo)，“愛(ài)好和特長(zhǎng)”填寫學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中具有濃厚興趣的事物和特別專長(zhǎng)；“作品描述”用文字描述學(xué)生體現(xiàn)自身個(gè)性發(fā)展愛(ài)好與特長(zhǎng)的作品；“成果展示”可用多種方式呈現(xiàn)學(xué)生的活動(dòng)成果、設(shè)計(jì)成果和制作成果。

評(píng)價(jià)與班級(jí)教育管理有機(jī)結(jié)合。評(píng)價(jià)不是獨(dú)立于日常工作之外的內(nèi)容，而是班級(jí)工作的重要組成部分。班主任要主動(dòng)將評(píng)價(jià)目標(biāo)與育人目標(biāo)緊密結(jié)合，將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作內(nèi)化為班級(jí)的常規(guī)核心工作。筆者根據(jù)三年級(jí)學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵時(shí)期的特點(diǎn)，將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到每天的教育管理之中，制定了各種評(píng)價(jià)表：鍛煉情況統(tǒng)計(jì)表、上課積極思考舉手發(fā)言統(tǒng)計(jì)表、課前學(xué)習(xí)用品擺放情況統(tǒng)計(jì)表、堅(jiān)持記錄統(tǒng)計(jì)表等，有的粘貼在班級(jí)宣傳欄里面由學(xué)生自己主動(dòng)填寫，有的是由值日學(xué)生負(fù)責(zé)記錄。