校長傳承與創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)學校文化的策略

虞孫芝 （浙江永嘉縣甌北第一小學）

學校優(yōu)質(zhì)文化是凝聚和激勵全體成員進行教育教學改革的重大精神力量，是學校發(fā)展的強大內(nèi)驅(qū)力。在優(yōu)質(zhì)學校文化建設中，校長起著決定性的作用。可以說，有一個好校長，就有一所有著良好文化的學校。因此，通過對優(yōu)質(zhì)學校文化建設中校長作用的研究，有助于我們更充分地認識校長專業(yè)化發(fā)展的必要性和可行性。學校文化建設不是一個自發(fā)的過程，需要通過系統(tǒng)內(nèi)的變革加以推動，需要校長去傳承和創(chuàng)新。

一、專業(yè)化校長如何傳承學校文化

優(yōu)質(zhì)學校文化是新時期校長專業(yè)化和職業(yè)化協(xié)調(diào)發(fā)展的必然結(jié)果。優(yōu)質(zhì)學校文化建設，既是一種先進的教育理念，更是一種扎扎實實的現(xiàn)代辦學理念。校長必須重視學校文化建設，重視對學校文化的總結(jié)、積淀、提升，重視學校文化的傳承和發(fā)揚，使學校文化能夠始終反映和體現(xiàn)社會先進文化發(fā)展的方向。

1.理念的堅持，是前提。校長專業(yè)化的前提是校長教育理念的專業(yè)化，也就是說，校長要站在教育發(fā)展以及教育管理發(fā)展的立場來思考、思索校長職業(yè)、事業(yè)。先進理念的堅持是優(yōu)質(zhì)學校文化的精髓，是優(yōu)質(zhì)校園文化的核心。因此，校長在優(yōu)質(zhì)校園文化建設中要更新教育理念，堅持學校辦學理念，這是學校文化傳承的重要前提。

2.環(huán)境的營造，是條件。校長專業(yè)化發(fā)展的一個重要范疇就是校園環(huán)境建設。學校環(huán)境的營造，不但是校長專業(yè)化的根本力量，更是陶冶學生情操的隱性課程。學校文化建設倡導人和環(huán)境的和諧統(tǒng)一，使人和環(huán)境產(chǎn)生互動效應。學校環(huán)境營造是校長專業(yè)化的專業(yè)性體現(xiàn)，校長要以新課程理念為指導，著眼于生命性的校園環(huán)境氛圍對師生的熏陶和感染，營造高品位、高檔次、高水平的學校文化，體現(xiàn)出校長專業(yè)化、人文性的一面。

3.制度的延續(xù)，是基礎。先進、科學、合理的學校制度可以推動學校文化的發(fā)展，也是學校制度文化建設的重要范疇。校長專業(yè)化的一個重要途徑就是學校制度建設的專業(yè)化。新課程改革非常強調(diào)學校制度的建設，通過尊重與參與、學習與創(chuàng)新、發(fā)展與誠信等價值觀的確立，促使有人文情懷、創(chuàng)新活力的學校制度發(fā)揮出主導性的作用。首先，校長要建設一個公平公正的學校內(nèi)部管理體制。通過結(jié)構(gòu)工資制、競爭上崗制、目標管理制等發(fā)展性評價方案，建立積極向上、團結(jié)和諧的學校文化。其次，校長要建立一系列嚴格的學校制度，做到讓制度說話。事實上，制度的實施和改革的深化所發(fā)揮的積極作用，不僅可形成一種精神環(huán)境，而且可以成為學校發(fā)展的根本動力和內(nèi)容。

4.素養(yǎng)的沉淀，是目的。校長專業(yè)化是一個重視人文素養(yǎng)的培育、人文精神的提升的不斷進步、不斷發(fā)展的過程。一所優(yōu)質(zhì)學校，必定是人文意識洋溢、人文精神蕩漾的“學園”。在學校文化建設中，人文素養(yǎng)的培育以各種文化活動為載體，將學校制度文化、觀念文化滲透在學校管理活動之中，把學校的價值觀念和道德規(guī)范自覺地轉(zhuǎn)化為師生內(nèi)心的信念和行動的準則，從而達到知行合一的目的，使學校文化建設得到具體的實現(xiàn)。首先，校長要從細處入手，強化班級文化建設。這除了要抓好班主任隊伍建設，還要充分發(fā)揮各班級的主觀能動性，積極開展豐富多彩的文化活動。其次，校長要積極組織校園文化活動和社會實踐活動。再次校長要重視學生社團的建設。校園人文素養(yǎng)的培育，將進一步凝練校園文化建設的方向，提升校園文化建設的品位，豐富校園文化建設的內(nèi)容和方法，從而提升學校的管理品質(zhì)，促進校長專業(yè)化的和諧發(fā)展。

5.教研的提升，是動力?！罢嬲膶W校應當是一個積極思考的王國”。校長要通過“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的校本教研模式，加強理論對實踐的指導，鼓勵教師思考，引導教師把問題當作課題，在反思中提高，在反思中創(chuàng)新，在反思中發(fā)展，讓思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，讓研究成為教師專業(yè)成長的助推器。校長只有重視校本教研活動的開展，才能構(gòu)建多樣化、多維化的學校課程文化建設體系。在學校課程文化資源開發(fā)和學生學習方式的變革等方面，推動由學生單一的接受方式向多樣化、個性化的學習方式轉(zhuǎn)變，建立自主式、開放式、活動式、創(chuàng)造式等多種學習方式。從而達到提升校本教研質(zhì)量、活躍學校學術(shù)氛圍、促進學科建設的目標，這既是優(yōu)質(zhì)學校建設的要求，也是校長專業(yè)化發(fā)展的呼喚。

二、專業(yè)化校長如何實現(xiàn)學校文化的創(chuàng)新

在優(yōu)質(zhì)學校建設中，校長能否實現(xiàn)學校文化的創(chuàng)新十分重要。校長是一所學校的靈魂，校長對優(yōu)質(zhì)學校建設中學校文化的創(chuàng)新的重視，將最大限度地提升學校文化建設的效果。校長要努力實踐學校文化建設，使學校文化建設立足于時代發(fā)展潮流，在創(chuàng)新中實現(xiàn)發(fā)展，在發(fā)展中體現(xiàn)創(chuàng)新，最終實現(xiàn)完全發(fā)展之理想狀態(tài)。學校文化創(chuàng)新，既是優(yōu)質(zhì)學校文化建設的重要范疇，也是校長專業(yè)化發(fā)展的必然途徑。

1.學校文化的創(chuàng)新

（1）學科教學大眾化。學科教育與人文教育本身是統(tǒng)一的。因此，校長在優(yōu)質(zhì)學校文化建設中，要充分發(fā)揮學科教學的作用，通過學科教育的實施，把原先存在于學科課程中的人文精神充分展示到學生面前。學生人文精神的發(fā)展歷程，與學科教學過程是一個有機結(jié)合的并行發(fā)展的過程。在學科知識中，蘊涵著豐富的人文精神，校長應要求教師系統(tǒng)地介紹科學史和科學方法論等一系列的理論問題，幫助學生了解什么是科學的本質(zhì)，認識科學與人類社會發(fā)展的關(guān)系，并使學生能得到科學思想、科學精神、科學態(tài)度的熏陶和培養(yǎng)。在學科知識體系中，積累著人類的優(yōu)秀文化，它可以為人類提供歷史的智慧、思維的啟迪，展示高尚的情操、人生的哲理，使人們得到高雅審美情趣的陶冶，并為人們提供科學的治學的態(tài)度和方法。校長的專業(yè)化素養(yǎng)的體現(xiàn)就在于在這個過程中，極大的釋放教師和學生對人文精神培養(yǎng)的熱情，使校長專業(yè)化和人文精神的培養(yǎng)能有效地整合、有機地磨合。

（2）隱性課程人文化。隱性課程就是指學校通過教育環(huán)境有意無意地傳遞給學生的非公開的教育經(jīng)驗，如價值、態(tài)度、規(guī)范、情感、交際技能等環(huán)境熏陶方面的內(nèi)容，它是相對學校課程體系即顯性課程而言的。隱性課程對學生人文素養(yǎng)提升的影響是無形的，潛移默化的，它彌散在學生之中，無時不在，無時不有，它讓學生自覺自愿而又不知不覺地接受影響，受到熏陶感染。因此，作為校長，必須要注意隱性課程的開發(fā)，這既是對學校文化建設的豐富，也是校長專業(yè)化建設的職責所在。優(yōu)美的校園環(huán)境、和諧的師生關(guān)系、催人奮進的校風，是人文教育的一個重要方面，也是校長專業(yè)化的一個重要范疇。在實踐中，校長要重視隱性課程，重視學校校園文化建設，真正做到寓教于樂、寓教于美、寓教于文化活動之中。

2.學?；顒拥膭?chuàng)新

（1）學?；顒佣鄻踊??；顒拥挠行ч_展是培養(yǎng)學生人文精神的最佳途徑。校長專業(yè)化，也要求學?；顒訉I(yè)化、有序化、多樣化。因此各種蘊涵人文精神培養(yǎng)的學?；顒拥拈_展，將有效地提升優(yōu)質(zhì)學校文化建設的質(zhì)量。

比如，在優(yōu)質(zhì)學校文化建設中，許多校長對于書香校園文化建設都非常重視。書香校園成為學校文化建設的重要方式。校長要大力開展讀書活動，正確指導學生的課外閱讀活動，通過讀書報告會、征文、演講、辯論比賽等活動，鼓勵學生多讀書、讀好書。這樣，讀書活動和學校文化建設就會成為和諧提升、協(xié)同發(fā)展的同步進程。又如，在優(yōu)質(zhì)學校文化建設中，校長要經(jīng)常組織學生參加社會實踐活動。通過義務勞動、社會調(diào)查、參觀訪問、軍事訓練等活動，使學生人文精神的培養(yǎng)得到強化，創(chuàng)造性得到發(fā)揮。社會實踐活動是優(yōu)質(zhì)學校文化建設的一個著力點，也是人文精神培養(yǎng)的活動基石。

（2）學校活動常態(tài)化。學?？梢哉f是師生的“精神家園”，在這個“精神家園”中，師生將健康地、和諧地成長。學校文化作為學校的“第二教師隊伍和課程”，它將使學生實現(xiàn)心靈的凈化、思想的純化、審美的美化，可以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學校建設的目標和人文精神的培養(yǎng)。學校文化建設是校長專業(yè)化的必然途徑，也是學校發(fā)展的不竭動力，因此，在優(yōu)質(zhì)學校文化建設中，校長要切實加強學校文化建設，努力使學?；顒映B(tài)化，使學校時時處處都體現(xiàn)出積極向上的文化氛圍，使學校成為培育學生良好個性品質(zhì)、行為習慣的精神家園，真正為每個學生的健康發(fā)展、終身幸福奠基。

對優(yōu)質(zhì)文化的傳承與創(chuàng)新是校長學校管理工作的一個重點。校長心中有學校文化建設的“紅旗”，手中有“傳承與創(chuàng)新”的策略，何愁學校文化建設上不了臺階呢？