讓教師例會(huì)成為提升教師職業(yè)幸福感的常態(tài)途徑

姚 雙 （湖北宜昌高新區(qū)天問(wèn)小學(xué)）

校園生活始終要圍繞讓師生讓成為健康幸福的人來(lái)開(kāi)展，學(xué)校管理者都知道，要想讓孩子獲得健康幸福的體驗(yàn)首先要讓老師有這種體驗(yàn)。老師們有什么樣的體驗(yàn)孩子就能獲得什么樣的體驗(yàn)。除了盡力協(xié)調(diào)讓教師有良好的物質(zhì)條件之外，我們更要高度重視教師成長(zhǎng)層面的需求。

每個(gè)老師在實(shí)際工作中都會(huì)聚焦于一個(gè)學(xué)科，知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)吸收模式呈現(xiàn)“蜂窩煤”狀，難以與其他學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生橫向聯(lián)系，不僅對(duì)全員育人有阻礙，也難看到自己同伴職業(yè)生涯的亮點(diǎn)。

同時(shí)，老師們還要面臨學(xué)科教學(xué)之外許多繁瑣的工作，時(shí)不時(shí)會(huì)因?yàn)橐恍┬±щy小挫折而產(chǎn)生負(fù)面情緒，難以在同一場(chǎng)景下獲得同伴的援助。長(zhǎng)此以往，教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展路途中積累的難點(diǎn)痛點(diǎn)就會(huì)逐漸淤積，就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，進(jìn)而影響教師的職業(yè)幸福感。

我校一直將教師研修、助力教師成長(zhǎng)作為提升教師職業(yè)幸福感的重要工作來(lái)抓，建立了每月兩篇教育敘事欣賞、學(xué)期分享會(huì)、經(jīng)常性外派學(xué)習(xí)進(jìn)修、邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)校指導(dǎo)、推薦優(yōu)秀教師到各地講學(xué)、建立準(zhǔn)名師首席教師推選機(jī)制等扎實(shí)有序的工作體系。其中，我校每周四中午進(jìn)行的教師例會(huì)就是這種制度最直接的體現(xiàn)。

在會(huì)議中，主席臺(tái)上不擺放桌子，領(lǐng)導(dǎo)全部坐到年級(jí)組里去。在會(huì)議進(jìn)行中，除了點(diǎn)名回應(yīng)問(wèn)題外，領(lǐng)導(dǎo)很少發(fā)言。我們希望盡量少在前臺(tái)看到領(lǐng)導(dǎo)的影子，把老師們和孩子推向前臺(tái)，給予大家更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

會(huì)議由年級(jí)組輪流承辦，教科室做指導(dǎo)，意圖在于要在活動(dòng)中去磨合年級(jí)組這個(gè)基本管理單元，把決策權(quán)向基層傾斜，鍛煉年級(jí)組長(zhǎng)的能力，為學(xué)校管理組織扁平化奠定基礎(chǔ)。

教師例會(huì)上設(shè)置了齊唱校歌、新聞速遞、讀書(shū)分享、研究在線、有事說(shuō)事等環(huán)節(jié)。

齊唱校歌：有伴奏，有音樂(lè)老師指揮，有老師領(lǐng)唱，通過(guò)這種充滿儀式感的演唱增進(jìn)師生對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同感。

新聞速遞：介紹當(dāng)下的新聞熱點(diǎn)，例如十九大微講壇、新高考改革情況解讀。同時(shí)側(cè)重于教育和科技熱點(diǎn)分享，如線上教育、微課程制作、教師的挑戰(zhàn)等。

讀書(shū)分享：介紹上周老師自己讀的一本書(shū)，側(cè)重于教育書(shū)籍兼顧其他類(lèi)型書(shū)籍，講清書(shū)本基本內(nèi)容和自己讀后感受最深的一點(diǎn)。感受最深一點(diǎn)要結(jié)合自己的教育實(shí)踐來(lái)分享，傳遞解決問(wèn)題的方法和理論支撐。

研究在線：研究的問(wèn)題在新學(xué)期面向全體老師征集，主要是工作中最想解決的問(wèn)題，同時(shí)也兼顧學(xué)期工作進(jìn)行中發(fā)生的實(shí)際問(wèn)題。每次聚焦一個(gè)主要問(wèn)題，以年級(jí)組或教研組為單位討論分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因和解決問(wèn)題的方法，再派代表上臺(tái)發(fā)言。

有事說(shuō)事：這個(gè)環(huán)節(jié)是教師例會(huì)中時(shí)間最短的環(huán)節(jié)。各個(gè)部門(mén)事務(wù)性的問(wèn)題需要集中進(jìn)行講解的就在這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行，由一個(gè)代表上去講。主講人提前做PPT 清晰呈現(xiàn)重點(diǎn)，對(duì)于那些不涉及全體教師的事務(wù)性問(wèn)題，利用教師QQ 群和微信群通知。把更多時(shí)間留給老師們討論分享。

會(huì)議梳理：在會(huì)議結(jié)束前，由會(huì)議梳理員對(duì)會(huì)議內(nèi)容進(jìn)行梳理并同全體教師分享，既是鍛煉老師抓重點(diǎn)理思路能力的方法，也是對(duì)會(huì)議內(nèi)容進(jìn)行再次回顧。

會(huì)議結(jié)束后，全體教師通過(guò)手機(jī)掃碼的方式對(duì)會(huì)議質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，會(huì)議承辦團(tuán)隊(duì)留下來(lái)現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)反思本次例會(huì)的成功和不足之處，便于下次例會(huì)改進(jìn)。

在這種形式的教師例會(huì)里，老師們能在相同場(chǎng)域中與同等身份的人對(duì)話，更容易獲得理解，更能讓自己的方法經(jīng)驗(yàn)被有同樣需求的人接受。每一個(gè)渴求進(jìn)步的個(gè)體都為之貢獻(xiàn)了力量，也能在校內(nèi)建立起一支具有示范性和榜樣力量的隊(duì)伍，為學(xué)校發(fā)展積蓄更多拔節(jié)向上的力量。