新時(shí)代小學(xué)校長(zhǎng)日常管理中的問(wèn)題及對(duì)策分析

黃乃君 （江蘇常州市五星實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

校長(zhǎng)是一個(gè)校園中的最高領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)著整個(gè)校園的日常運(yùn)行和教學(xué)管理的重任。校長(zhǎng)的教學(xué)理念和教學(xué)管理質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)水平的好壞，因此，作為一名合格的校長(zhǎng)，必須在充分發(fā)揮自身價(jià)值的同時(shí)，時(shí)刻發(fā)現(xiàn)自己在日常管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，并及時(shí)給予改進(jìn)。小學(xué)正處在一個(gè)教育教學(xué)改革的新時(shí)期，而小學(xué)校長(zhǎng)多以一些年齡偏高的人為主，部分校長(zhǎng)思想固執(zhí)、思維定式，受到這些因素的影響，小學(xué)校長(zhǎng)日常管理過(guò)程中存在一定的問(wèn)題，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、小學(xué)校長(zhǎng)日常管理過(guò)程中存在的問(wèn)題分析

1.管理理念有待更新

目前，很多小學(xué)校長(zhǎng)在管理理念上有待更新，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。校長(zhǎng)的管理思想依然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)管理中。一方面，一些校長(zhǎng)總是認(rèn)為自己高高在上，別人都必須聽他的，他自己的管理方法永遠(yuǎn)都是正確的。另一方面，在教育教學(xué)管理過(guò)程中，校長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，因此，沒(méi)有意識(shí)到教學(xué)管理創(chuàng)新的重要性與迫切性，也沒(méi)有動(dòng)力引導(dǎo)更多的小學(xué)教師開展教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新，導(dǎo)致很多學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量無(wú)法更好地得到提升。

2.管理方式有待升級(jí)

很多小學(xué)校長(zhǎng)在管理方式上過(guò)于陳舊，有很大的提升空間，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，校長(zhǎng)的管理依然停留在傳統(tǒng)的管理方式上，很多校長(zhǎng)不能很好地運(yùn)用各種信息技術(shù)開展管理，導(dǎo)致管理效果不明顯；其次，校長(zhǎng)在管理教師過(guò)程中不能在教師心中樹立良好的形象，在具體的工作管理過(guò)程中，不能靈活地把握教學(xué)管理過(guò)程中的相關(guān)策略。很多年輕教師不愿意聽從校長(zhǎng)的管理。

3.安全工作有待加強(qiáng)

安全教育工作是小學(xué)校長(zhǎng)日常管理過(guò)程中一個(gè)十分重要的工作內(nèi)容。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，小學(xué)校園中所面臨的安全問(wèn)題也隨之愈加復(fù)雜。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)校園中的安全問(wèn)題主要表現(xiàn)在人身安全上。而新時(shí)期的安全教育工作已經(jīng)被進(jìn)一步拓展到身心安全。一方面，人身安全依然是學(xué)生管理的重要工作內(nèi)容之一，另一方面，學(xué)生心理安全的管理也成為一個(gè)十分嚴(yán)峻的問(wèn)題，很多小學(xué)生過(guò)早地接觸社會(huì)導(dǎo)致身心受到一定的影響，從而做出各種不安全的事情。對(duì)于這些問(wèn)題，校長(zhǎng)必須給予重視。

二、小學(xué)校長(zhǎng)日常管理優(yōu)化策略分析

隨著時(shí)代的不斷變化，小學(xué)校長(zhǎng)的任務(wù)和職責(zé)也在發(fā)生一定的變化。為了更好地適應(yīng)小學(xué)教學(xué)管理的需要，作為一名合格的小學(xué)校長(zhǎng)，必須不斷更新自己的管理理念，升級(jí)自己的管理意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生、教師的管理力度，圍繞如下幾個(gè)方面開展更加深入、具體的教學(xué)管理，努力將小學(xué)校長(zhǎng)日常管理能力再上一層臺(tái)階。

1.與時(shí)代為目標(biāo)，堅(jiān)持更加富有時(shí)代特點(diǎn)的管理原則

首先，小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)將以人為本的原則發(fā)揮到極致。在具體的教學(xué)管理過(guò)程中，小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)從如下幾個(gè)方面來(lái)更好地體現(xiàn)以人為本的基本原則。在進(jìn)行小學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度的制定和實(shí)行過(guò)程中，應(yīng)將以人為本原則融入其中。對(duì)教學(xué)管理制度本身而言，它是學(xué)校教學(xué)和管理過(guò)程中的一個(gè)十分重要的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)校管理的一個(gè)重要方式，因此，在制定教學(xué)管理制度的過(guò)程中，必須遵循以人為本的原則；校長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)學(xué)校、學(xué)生、教師的實(shí)際情況出發(fā)，制定對(duì)應(yīng)的持續(xù)性的人性化制度。而要想更好地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，校長(zhǎng)必須在日常管理過(guò)程中養(yǎng)成深入教育教學(xué)一線的好習(xí)慣，努力收集各種相關(guān)的信息，開展民主測(cè)評(píng)，通過(guò)民主集中制度的方式來(lái)收集更多的個(gè)人意見；建立更好、更科學(xué)的學(xué)校管理制度。在相關(guān)制度的建立過(guò)程中，必須借鑒其他教師和學(xué)生的意見，發(fā)揮好現(xiàn)代通信技術(shù)的作用，善于使用微信、QQ 等收集民眾的各種聲音，讓整個(gè)校園教學(xué)管理變得更加富有動(dòng)態(tài)性。要想真正地體現(xiàn)人性化，小學(xué)校長(zhǎng)必須避免工作過(guò)程中出現(xiàn)一刀切和剛性管理，適當(dāng)?shù)蒯槍?duì)個(gè)人開展各種各樣的教學(xué)管理，是一種是非比較性的活動(dòng)。

其次，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)校長(zhǎng)必須將服務(wù)理念融入具體的管理過(guò)程中。作為一位小學(xué)校長(zhǎng)，應(yīng)該時(shí)刻意識(shí)到自己是整個(gè)學(xué)校的最高級(jí)別的服務(wù)者。因此，在進(jìn)行日常管理過(guò)程中，必須用服務(wù)的理念來(lái)開展工作。而要想更好地體現(xiàn)教育教學(xué)的服務(wù)原則，必須通過(guò)以下幾個(gè)方面開展具體的工作。第一，校長(zhǎng)應(yīng)給教職工提供更加方便的服務(wù)，與教師進(jìn)行深入溝通，隨時(shí)了解教職工在日常教學(xué)和管理過(guò)程中存在的各種問(wèn)題。當(dāng)教師工作中遇到困難時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予各種各樣的幫助。另外，當(dāng)教師出現(xiàn)各種問(wèn)題的時(shí)候，避免采用強(qiáng)制和粗暴的管理手段進(jìn)行管理，相反，應(yīng)該采取更加具有個(gè)性化的管理方式引導(dǎo)教師主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)過(guò)程中的錯(cuò)誤，促使他們改正。同時(shí)應(yīng)努力給教師創(chuàng)造更好的教育教學(xué)環(huán)境，努力給教師謀求更高的福利和提高教師的待遇，讓教師形成更強(qiáng)的歸屬感和榮譽(yù)感；第二，校長(zhǎng)應(yīng)該為學(xué)生提供更好的服務(wù)。學(xué)生是小學(xué)校園的主體，校長(zhǎng)應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，努力引導(dǎo)學(xué)生參與各種豐富多彩的校園活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的校園文化，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍等。在教育教學(xué)的空閑時(shí)間，校長(zhǎng)應(yīng)抽出更多的時(shí)間來(lái)到班級(jí)中，與更多的學(xué)生親密接觸，與學(xué)生開展各種各樣的交流，讓學(xué)生將更多的想法與校長(zhǎng)分享。同時(shí)，校長(zhǎng)還應(yīng)將自己的想法與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣才能在小學(xué)生心中形成良好的校長(zhǎng)形象。

2.以創(chuàng)新為捷徑，促進(jìn)更加富有時(shí)代風(fēng)氣的校園氛圍

校長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻以創(chuàng)新為基本出發(fā)點(diǎn)，努力打造出一個(gè)更加新穎的、符合時(shí)代特點(diǎn)的校園氛圍。

第一，創(chuàng)建智慧校園環(huán)境，努力提升校園整體科技含量。目前的社會(huì)已經(jīng)被互聯(lián)網(wǎng)所充斥著，人們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)都已經(jīng)早已離不開網(wǎng)絡(luò)。為此在進(jìn)行日常管理過(guò)程中，校長(zhǎng)應(yīng)努力搭建一個(gè)完整的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式開展日常教學(xué)；投入大量資金搭建網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，讓學(xué)校教師和學(xué)生都能在智慧網(wǎng)絡(luò)中開展學(xué)習(xí)，從而更好地提升自身綜合學(xué)習(xí)能力；鼓勵(lì)學(xué)生加入智慧校園的搭建和創(chuàng)新的工作行列之中，盡管對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)這項(xiàng)工作比較困難，但從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)是十分有必要的。

第二，將校園活動(dòng)與德育活動(dòng)很好地結(jié)合起來(lái)。小學(xué)生教學(xué)管理中的一個(gè)十分重要的內(nèi)容就是德育。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們身心正處在一個(gè)發(fā)展的階段，要想更好地使他們樹立正確的價(jià)值觀，小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)教師開展各種校園活動(dòng)，通過(guò)在豐富多彩的校園活動(dòng)中融入更多德育內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)化自身的德育意識(shí)。

第三，將讀書活動(dòng)融入校園活動(dòng)之中。一方面，校長(zhǎng)應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到讀書是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在小學(xué)階段形成良好的讀書意識(shí)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成“讀好書、多讀書”的好習(xí)慣。另一方面，校長(zhǎng)應(yīng)組織全體學(xué)生開展讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與其中，并通過(guò)讀書、學(xué)習(xí)、交流、分享的方式提升學(xué)生對(duì)讀書活動(dòng)中的認(rèn)識(shí)，以便加強(qiáng)學(xué)生的讀書意識(shí)。通過(guò)扎實(shí)有效的讀書活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成喜歡閱讀的良好習(xí)慣，營(yíng)造良好的讀書氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人的效能，通過(guò)積極開展讀書活動(dòng)將改變學(xué)生的精神面貌，促進(jìn)學(xué)校德育工作的有效開展。

3.以合作為通道，促進(jìn)更加富有安全意識(shí)的管理環(huán)境

要想更好地解決小學(xué)日常管理過(guò)程中的安全問(wèn)題，校長(zhǎng)首先要意識(shí)到安全問(wèn)題的責(zé)任不僅僅應(yīng)該在學(xué)校，更應(yīng)該在每一個(gè)家庭。為此，校長(zhǎng)應(yīng)努力構(gòu)建一套完整的“家校合作”體系，通過(guò)定期開展“家校活動(dòng)”的方式促進(jìn)學(xué)校與家庭的聯(lián)系力度，通過(guò)校園中學(xué)習(xí)新知識(shí)，家庭中鞏固舊知識(shí)的方式來(lái)開展對(duì)應(yīng)的安全和心理健康教育工作，才能給學(xué)生樹立良好的安全意識(shí)，培養(yǎng)良好的心理健康習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，也才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中沿著更加準(zhǔn)確的方向成長(zhǎng)。

總之，小學(xué)校長(zhǎng)是一個(gè)十分重要的崗位，他不僅要肩負(fù)著一些日常教學(xué)管理的重任，同時(shí)還需要開展各種社交或外聯(lián)工作。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，新時(shí)期校長(zhǎng)的工作任務(wù)也在發(fā)生悄然的變化。小學(xué)校長(zhǎng)不僅要考慮如何讓教師更好地開展教學(xué)，還要考慮如何更好地引導(dǎo)教師開展教育教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加安全的學(xué)習(xí)氛圍等。在如此繁重的工作內(nèi)容下，目前很多學(xué)校的校長(zhǎng)依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式，使其整個(gè)工作暴露出管理理念有待更新、管理方式有待升級(jí)、安全工作有待加強(qiáng)的問(wèn)題，小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)不斷創(chuàng)新自己的管理方式，努力通過(guò)與時(shí)代為目標(biāo)、以創(chuàng)新為捷徑、以合作為通道的方式開展管理，才能為教師和學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)更加和諧、積極向上的校園氛圍。