奏響閩南傳統(tǒng)“小高甲”，唱亮校園文化主旋律

洪玉惕 陳珍玲 （安徽池州市青陽街道象山小學(xué)；福建晉江市教育局德育科）

習(xí)近平總書記指出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實力，也是中國特色社會主義植根的文化沃土”。

歷史學(xué)家認(rèn)為，中華文明具有如此長久的連續(xù)性，證明中華民族的歷史發(fā)展必有一偉大的力量寓于其中。這個力量就是我們的中華優(yōu)秀文化和它所滋養(yǎng)的中華民族的民族精神，它賦予了中華民族偉大的生命力和凝聚力。我們今天的一個重要任務(wù)就是大力傳承發(fā)展中華優(yōu)秀文化，堅定文化自信，擔(dān)當(dāng)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

一、追根溯源，結(jié)緣高甲，開啟辦學(xué)特色項目

1.何謂“高甲戲”

高甲戲又名“弋甲戲”，最初是明末清初閩南農(nóng)村流行的一種裝扮梁山英雄、表演武打技術(shù)的化裝游行發(fā)展起來的一個地方戲曲劇種。2006年，高甲戲入選國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，而晉江素有閩南“戲窩子”之稱，被文化部命名為“中國民間戲劇之鄉(xiāng)”。然而年輕一代喜好的斷層，卻導(dǎo)致這優(yōu)秀的鄉(xiāng)土傳統(tǒng)文化沒有得到很好地傳承和發(fā)展。

2.為何引進(jìn)“高甲戲”

象山小學(xué)位于晉江市青陽街道象山社區(qū)，一個一千多人口的社區(qū)就有兩個地方劇團(tuán)，學(xué)生從小耳濡目染，對于高甲戲已非常熟悉，在藝芳劇團(tuán)林金杯老先生的熱心支持下，小高甲開始引進(jìn)校園。5年前，象山小高甲因為羅裳片區(qū)改造，社區(qū)拆遷，學(xué)校生數(shù)急劇下降，小高甲生源成了問題；再加上“藝芳劇團(tuán)”的撤離，學(xué)校也面臨搬遷，象山小高甲的存留考驗著每一個象山人的信念。在種種困難面前，象山人最終選擇了堅持。作為校長的我主動向只有一路之隔的晉江高甲劇團(tuán)尋求幫助，在晉江高甲劇團(tuán)原團(tuán)長曾文杰的支持與努力下，學(xué)校與劇團(tuán)共建，與劇團(tuán)演員簽訂聘請協(xié)議書，為高甲特色在我校的延續(xù)提供了專業(yè)支撐。

二、專業(yè)化支撐，校本化實施，推進(jìn)辦學(xué)特色化

首先是專業(yè)化支撐：為了讓高甲特色保持原汁原味的傳統(tǒng)，我們采用“走出去，請進(jìn)來”的方式。定期邀請晉江高甲劇團(tuán)老團(tuán)長曾文杰、專業(yè)演員王培煥到校做專題講座。劇團(tuán)每周都會派專業(yè)演員到校為學(xué)生進(jìn)行高甲形體教學(xué)、后臺樂器培訓(xùn)等。每次學(xué)生要表演節(jié)目，劇團(tuán)都會派演員到校為老師和小演員們指導(dǎo)并化妝。學(xué)校組織師生前往劇團(tuán)學(xué)習(xí)技藝等。

其次是校本化實施：主要通過“五個保障”“一個深化”措施來落實校本化的實施。

1.人員保障

組織校內(nèi)有興趣特長的老師，聘請高甲戲諸位專家參與指導(dǎo)，組成師資雄厚的課程開發(fā)小組。從1999年至現(xiàn)在我校聘請了國家一級演員賴宗卯，晉江高甲劇團(tuán)團(tuán)長曾文杰、莊偉國，演員王干勁，藝芳劇團(tuán)團(tuán)長林金杯、原晉江文化館館長張之祥等知名演員、專家擔(dān)任藝術(shù)顧問到校指導(dǎo)工作。還聘請晉江高甲劇團(tuán)黃華英、盧文雄和王培煥等國家二級演員定期到校教授高甲課和指導(dǎo)編排節(jié)目。

2.理念保障

我們始終堅持“以學(xué)生為本”的理念來開發(fā)校本教材。經(jīng)過開發(fā)小組的精心準(zhǔn)備，一本從學(xué)校實際出發(fā)結(jié)合學(xué)生需求的校本教材《南海明珠高甲風(fēng)尚》正式出爐，內(nèi)容主要包括“高甲戲的概述”“高甲戲的演變”“高甲戲名伶?zhèn)鳌薄案呒讘蚧瘖y藝術(shù)”“高甲戲音樂”“高甲戲基本功訓(xùn)練”“高甲戲女丑十八法”等內(nèi)容。《南海明珠高甲風(fēng)尚》這本教材讓學(xué)生了解了高甲戲的由來，發(fā)展的歷史，高甲戲曲音樂等，內(nèi)容豐富，全面，富于系統(tǒng)性，為高甲的教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.課程保障

一是保證課程。建立學(xué)校行政巡課制度。監(jiān)督每一位校本課程任課教師，按時按質(zhì)按量上好每一節(jié)課，檢查教師是否到專用教室上課，是否實行點名制度，是否關(guān)注每一個學(xué)生的上課表現(xiàn)等。二是保證課時。為了更好地把校本課程落到實處，我們安排一至四年級的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，每周一節(jié)校本課，有專門的老師任教，每周二最后兩節(jié)為小高甲興趣小組活動時間。課程的實施也做到期初有計劃，教學(xué)有教案，期末有評價。

4.后勤保障

要想把學(xué)校小高甲做深，做實，做出特色，活動經(jīng)費是保障。為了確保這項活動能順利開展，各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視高甲戲這一傳統(tǒng)文化的傳承，青陽教育辦及青陽街道辦事處、晉江市教育局、泉州教育局都撥出專用資金用于活動開展、聘請校外專業(yè)教師、培訓(xùn)教師，保障學(xué)生演出和參加比賽、出版叢書等活動的費用。如青陽街道辦事處每年都會下?lián)軐Ｓ觅Y金2 至3 萬；晉江市教育局、泉州教育局近幾年共撥入專項資金26萬，學(xué)校先后添置了大量戲服、道具，一套完整的民樂器材，建設(shè)了一間富有戲曲藝術(shù)特色的專用室。特別是去年我校被授予福建省中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校培育示范校，福建省教育廳下?lián)?0 萬，為開展傳承活動提供有力的保障。

5.氛圍保障

一直以來，我們始終注重學(xué)校氛圍的營造，教室門口有高甲戲歷史人物的簡介，學(xué)校一到二層樓的墻壁上噴繪著11年來到晉江市參加各類演出的照片，以及學(xué)生演繹的“女丑十八法”及相關(guān)戲曲知識的宣傳，學(xué)生校服上印有高甲戲的角色圖片，班級文化建設(shè)中，各班開辟特色專欄，高甲藝術(shù)主題突出。軟件方面不斷充實，整理好一套具有高甲戲特色專盒資料。

6.科研深化

圍繞高甲戲，為了進(jìn)一步提升課程的實施效果，我校積極申報《“高甲風(fēng)韻”大課間建設(shè)與發(fā)展實踐研究》的泉州市級課題，此課題已結(jié)題被評為泉州市優(yōu)秀課題。2014年10月又以國家級課題《農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育與優(yōu)秀民族文化傳承相結(jié)合、與社區(qū)文化建設(shè)相結(jié)合的實踐與研究》為龍頭，申報市級課題《高甲文化傳承與社區(qū)文化建設(shè)相結(jié)合的研究》。以課題研究的方式進(jìn)一步深化高甲藝術(shù)教育，讓學(xué)校的美育工作向更全面更科學(xué)的方向發(fā)展。

三、以校為本，傳承傳播，全面發(fā)展辦學(xué)特色

辦學(xué)特色如果只能在學(xué)校里面，那只是一個項目，只能是一批又一批的孩子。象山小學(xué)的高甲戲通過一系列豐富多彩的活動，立足校內(nèi)學(xué)科的傳承輻射，立足課堂專業(yè)化提升，還積極面向社區(qū)、面向兄弟學(xué)校傳播輻射，不僅傳承了高甲戲的傳統(tǒng)，還傳播高甲戲的藝術(shù)魅力，真正地做到墻內(nèi)開花，內(nèi)外香！

1.立足學(xué)科傳承輻射

我們不僅重視高甲戲理論知識的傳授，更注重與各學(xué)科的融合：針對高甲戲具有鄉(xiāng)土藝術(shù)這一特點，我們不僅重視高甲戲理論知識的傳授，更注重高甲戲在各學(xué)科的滲透，我們?yōu)榇苏匍_體育、美術(shù)、音樂、綜合實踐、科學(xué)等任課教師會議，一起探討如何將高甲戲滲透在這些學(xué)科教學(xué)中，如藝術(shù)課結(jié)合高甲戲進(jìn)行戲曲欣賞和學(xué)習(xí)一些高甲戲的基本步伐，讓學(xué)生通過聽?wèi)?、演戲、畫臉譜、畫服飾等方式來表達(dá)對高甲的喜愛等。再如，教學(xué)五年級音樂課時，因為京劇離我們比較遙遠(yuǎn)，我們結(jié)合地方特色高甲戲進(jìn)行教學(xué)，學(xué)唱高甲戲，再在課上教授“女丑十八法”中的亮相、拔弓鞋、整衣衫等幽默、滑稽的動作。

2.立足高甲拓展輻射

通過舉行跟高甲有關(guān)的各種比賽，激發(fā)學(xué)生對高甲戲的學(xué)習(xí)興趣，我們不但注重課堂知識的傳授，還面向全體學(xué)生和家長開展手繪臉譜比賽、豆貼畫比賽等。我們又創(chuàng)造性地把高甲戲表演藝術(shù)融入課本劇，2016年5月我校以班級為單位舉行“演繹經(jīng)典我行我秀”古裝課本劇比賽，《晏子使楚》《包公審驢》《守株待兔》《掩耳盜鈴》《濫竽充數(shù)》《駱駝和羊》一篇篇經(jīng)典課文被搬上了舞臺，晏子、包公、農(nóng)民、盜鈴人、南郭先生……一個個課本中的人物形象走上了舞臺，被同學(xué)們演繹得惟妙惟肖。活動不僅打開了戲曲藝術(shù)的一扇窗，同時豐富了校園文化生活，濃厚了語文學(xué)習(xí)氛圍。這樣的比賽形式極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)高甲戲的積極性，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，拓深語文教育的內(nèi)涵。2015年5月面向全市中小學(xué)開展了為期一周的“演繹高甲風(fēng)采盡顯校本特色”高甲文化周活動。展示活動有：高甲戲課堂教學(xué)、高甲風(fēng)韻操、高甲學(xué)生美術(shù)作品展、高甲知識競賽、“數(shù)高甲風(fēng)韻還看象山小傳習(xí)”等，全校學(xué)生參與率100%。

3.走出校園傳播輻射

走進(jìn)多個場合展示。為了讓人們感受到高甲戲的魅力，我們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)五店市參加開市儀式、八仙山公園、晉江市文化廣場、象山社區(qū)等地方表演。走進(jìn)電視臺，2017年2月高甲戲《戲丑逗趣樂無窮》參加廈門衛(wèi)視的《逗陣來看戲》欄目錄制。走進(jìn)各種展演，連續(xù)十一屆參加晉江市六一少兒文藝匯演；《金童戲燈》節(jié)目到莆田參加由福建省教育廳組織的第五屆中小學(xué)生藝術(shù)戲曲類的比賽；2018年5月13日小高甲節(jié)目《情系鄉(xiāng)音·薪火承》參加泉州藝術(shù)節(jié)戲劇類比賽獲得三等獎；6月1日下午小高甲節(jié)目參加泉州教育局和泉州電視臺共同舉辦的“六一”展演等。

走進(jìn)學(xué)校傳播展示。2015年6月，為安海育嬰院的小朋友們帶去《金童戲燈》《張飛傳奇》等節(jié)目；2015年12月10日小高甲節(jié)目參加晉江實驗中學(xué)揭牌及南區(qū)中學(xué)20 周年慶典演出；2016年1月8日，象山小學(xué)的高甲戲《婆孫答》等節(jié)目走進(jìn)鳳安幼兒園；2016年5月在安海早毓小學(xué)召開的市級教委會上，與金井瀛洲小學(xué)的人偶同臺表演；2017年4月6日帶著小高甲《戲丑逗趣樂無窮》和樂器演奏《管甫送》到永和邵厝小學(xué)參加傳統(tǒng)文化成果交流；2017年5月我校帶著校本課程小高甲戲《戲丑逗趣樂無窮》《女丑十八法展示》參加晉江藝術(shù)實驗幼兒園的戲劇節(jié)開幕式；2017年5月19日，帶著小高甲節(jié)目到晉江一中參加晉江戲曲文化進(jìn)校園啟動儀式；2018年5月28日《戲丑逗趣樂無窮》走進(jìn)安海養(yǎng)正中心小學(xué)參加泉州市閩南文化進(jìn)校園主題活動的展演。

4.立足課堂促進(jìn)專業(yè)化提升

我們還嘗試開設(shè)與高甲戲有關(guān)的課例，也取得了初步的成效：2015年1月3日，我校藝術(shù)老師童曉芬到晉江少兒圖書館授課，授課內(nèi)容為《高甲小戲迷》，通過教學(xué)活動互動，初步感知高甲戲女丑的基本特點，感受體驗高甲戲女丑的基本步伐與動作，從而使孩子愿意參與表演，體驗活動的樂趣，深受家長及少兒圖書館工作人員好評。2015年5月22日學(xué)校閩南文化周，湯晶晶老師提供一節(jié)五年級藝術(shù)課《百花齊放》，通過教學(xué)讓學(xué)生感受京劇與高甲戲唱法的不同，童曉芬老師提供藝術(shù)課《“丑”角拾趣》，將女丑十八法的部分動作有趣的再現(xiàn)。體育課上，我們創(chuàng)編了一套富有高甲特色的高甲風(fēng)韻操豐富學(xué)生的大課間活動。

四、立德樹人、豐富育人途徑，全面深化特色辦學(xué)

在高甲戲表演中，我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對角色的認(rèn)識，學(xué)會對歷史的認(rèn)識，對和平的關(guān)注，讓學(xué)生在表演中明辨是非，明白善惡，學(xué)生的參演過程其實就是一個自我教育的過程，因此高甲戲教育是立德樹人的有效渠道。

1.實現(xiàn)了全面育人

我校是一所只有294 名學(xué)生的學(xué)校，其中來晉務(wù)工人員子女就占88%。我們秉承“同在藍(lán)天下，共愛一個家”的理念，把“高甲風(fēng)韻大課間”活動作為全面推進(jìn)學(xué)校體育工作的突破口，每周二到周五上午的大課間時間，全校學(xué)生都做高甲風(fēng)韻操，所有的活動都面向全校學(xué)生，外來務(wù)工人員的子女和本地學(xué)生一樣，都能在同樣的條件下學(xué)習(xí)晉江的傳統(tǒng)文化，并在學(xué)習(xí)中提高藝術(shù)鑒賞力。堅持讓學(xué)校每一個擁有不同文化背景的來晉務(wù)工人員子女都加入學(xué)習(xí)高甲戲的隊伍中，不管是學(xué)習(xí)表演高甲戲，還是樂器演奏都一視同仁。在表演中每一個孩子都在演繹他們自己的角色，每一個角色都是主角，大家通力合作；角色不分主次，時間不分長短，只要全身心參與其中，都是一種投入、一種創(chuàng)作。老師就是帶著孩子們在戲劇教育的過程中，去發(fā)現(xiàn)自己完善自己。

2.實現(xiàn)了個性化育人

高甲戲涵蓋了音樂、美術(shù)、歷史、科技、語文等多個學(xué)科的知識，讓學(xué)生嘗試表演，根據(jù)每個學(xué)生的知識文化背景、個人性格特征、外形特征等個性化的元素，特別是在平時學(xué)習(xí)中的個性化表現(xiàn)，通過引導(dǎo)到戲劇角色的扮演、故事情境的虛擬，找到適合個人扮演的角色，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時提高學(xué)生的獨立思考和自我控制能力，讓他們以更好的態(tài)度應(yīng)對人生每一個挑戰(zhàn)。之前不少學(xué)生存在一些問題，如學(xué)習(xí)興趣不高、上課積極性差、不愿與他人合作等。通過小高甲特色的普及，讓學(xué)生參與活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與缺點，讓他們明白表演不是只有像與不像、美與不美的問題，還要在參與的過程中認(rèn)識自己。

五、梳理提升，多維傳承，持續(xù)推進(jìn)特色辦學(xué)

因羅裳片區(qū)改造，象山小學(xué)將于2019年春整體搬遷到投資將近一個億的新校區(qū)，19年來象山人的堅守，在這樣大好機(jī)遇下，正整裝待發(fā)，對小高甲辦學(xué)特色加以梳理提升，為晉江的傳統(tǒng)文化的持續(xù)推進(jìn)繼續(xù)奮進(jìn)。今后有以下幾方面的思考：

1.進(jìn)一步提升師資隊伍的專業(yè)程度，形成外聘和自主培養(yǎng)相結(jié)合的模式。

2.進(jìn)一步豐富課程體系的素養(yǎng)厚度，加快基礎(chǔ)型和拓展型的課程群建設(shè)。

3.進(jìn)一步拓寬高甲藝術(shù)的傳播廣度，積極參與公益演出和各種展演輻射。

4.進(jìn)一步加大原創(chuàng)劇本的開發(fā)深度，緊扣核心價值觀和立德樹人的內(nèi)涵。

5.進(jìn)一步加強(qiáng)高甲成果的研發(fā)力度，力求讓高甲產(chǎn)品化和學(xué)生自主研發(fā)。

李嘉誠說：明天是世上增值最快的一塊土地，因它充滿了希望。

莎士比亞說：本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功。

十九大報告指出：要從家庭做起，從娃娃抓起，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風(fēng)采。高甲戲是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是閩南文化的精髓，需要得到廣大晉江人、新晉江人口口相傳以保護(hù)與發(fā)揚。作為一所國家級中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校，我們更應(yīng)該有信心扎實推進(jìn)創(chuàng)建工作，以課程教學(xué)為基礎(chǔ)，以實踐活動為載體，以師資隊伍建設(shè)為支撐，以輻射帶動為拓展，以成果展示為助推，堅持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，將傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)打造成本校的美育特色和品牌。我們更加有理由相信在各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在劇團(tuán)的大力支持下，在全體師生的共同努力下，我們一定能讓高甲戲這寶貴的傳統(tǒng)文化藝術(shù)瑰寶在我們的下一代身上熠熠生輝。