闡釋兒童藝術(shù)發(fā)展的價值

王淑明

【摘 要】藝術(shù)不但是美的重要表現(xiàn)，同時也是美的追求。對于兒童來說，可以通過藝術(shù)來發(fā)現(xiàn)美，也可以通過藝術(shù)來表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，通過藝術(shù)來表達(dá)自己的思想和情感。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，藝術(shù)教育一直都是兒童基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容之一。大量的理論和實踐表明，兒童藝術(shù)教育對于促進(jìn)兒童全面健康發(fā)展具有重要的作用與意義。文章首先結(jié)合兒童的特點對兒童藝術(shù)發(fā)展的主要表現(xiàn)形式及評價進(jìn)行闡述，并對兒童藝術(shù)發(fā)展的主要途徑進(jìn)行概述，最后對兒童藝術(shù)發(fā)展的重要價值進(jìn)行闡述。文章通過闡述兒童藝術(shù)發(fā)展的價值來表明兒童藝術(shù)教育對于兒童成長發(fā)展的重要性，加深人們對兒童藝術(shù)教育的認(rèn)識，為兒童藝術(shù)教育略盡綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】兒童;藝術(shù)教育;價值

中圖分類號：G40-014 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）35-0136-02

一、兒童藝術(shù)素養(yǎng)概述

（一）兒童的特點

國際《兒童權(quán)利公約》中指出，18歲以下的人都為兒童。這一概念太過寬泛，而不同年齡段的兒童具有明顯的特征。因此筆者根據(jù)不同年齡段將兒童進(jìn)行分類，文中所討論的兒童是處于5-7歲之間的兒童。由于文章所討論的是兒童藝術(shù)發(fā)展的問題，因此在對兒童的特點進(jìn)行總結(jié)時也主要集中于藝術(shù)層面所表現(xiàn)出的特點。

首先，該年齡段的兒童會對鮮明的節(jié)奏、韻律等產(chǎn)生極大的興趣。該年齡段兒童的主要音樂活動也是以節(jié)奏性音樂活動為主，因為這一時期的兒童其發(fā)聲器官仍處于重要的發(fā)育階段，同時他們的聽覺分辨能力也處于初期階段，對于音準(zhǔn)、音調(diào)的把握能力較弱，唱歌跑調(diào)成為該年齡段兒童的常態(tài)。

其次，這一年齡段的兒童開始認(rèn)識到事物之間具有一定的關(guān)系和聯(lián)系，所以也開始具備一定的美術(shù)創(chuàng)作能力，其創(chuàng)作主題主要集中在對事物、情節(jié)的展現(xiàn)。

再次，5-7歲的兒童對聽故事、講故事、朗讀節(jié)奏明快的歌謠、聆聽鮮明的節(jié)奏等具有濃厚的興趣，同時該年齡段的兒童還喜歡具有故事情節(jié)的劇情，如動畫片等。他們也喜歡參與各種游戲，在參與游戲的過程中也樂于表現(xiàn)自我，在游戲中還加入自己的創(chuàng)新。

（二）兒童藝術(shù)發(fā)展的主要表現(xiàn)及評價

兒童藝術(shù)發(fā)展的主要表現(xiàn)是藝術(shù)能力和藝術(shù)素養(yǎng)得到提升。兒童藝術(shù)能力就是兒童對于藝術(shù)的認(rèn)知和掌握，即兒童利用自己的知識形成自己的藝術(shù)認(rèn)知，這種能力就是藝術(shù)能力。藝術(shù)能力主要包括三個要素：體驗與感知、表現(xiàn)與創(chuàng)造、評價與反思，這三個要素相互影響、相互作用，共同構(gòu)成了兒童的藝術(shù)能力。體驗與感知是認(rèn)識世界的方法和過程，兒童的藝術(shù)感知是兒童對于藝術(shù)最原始、最直觀的體驗，是兒童對藝術(shù)最為初步的認(rèn)知，隨著對藝術(shù)認(rèn)識的不斷深入，兒童對藝術(shù)的獨立思想也會逐步形成。表現(xiàn)與創(chuàng)造是對事物認(rèn)知的較高級階段，通過對事物的接觸與觀察從而形成感知，再經(jīng)過進(jìn)一步吸收消化完成體驗過程，最后形成自己的獨立思想和意識，經(jīng)過判斷思考，并在此過程中不斷完善與超越，最后用藝術(shù)形式表現(xiàn)出來形成藝術(shù)作品。表現(xiàn)與創(chuàng)造是在體驗與感知的基礎(chǔ)上，經(jīng)過理性的批判分析后形成的。三是評價與反思。評價與反思是人們對體驗與感知、表現(xiàn)與創(chuàng)造這兩個過程進(jìn)行不斷地回顧與理解，對隱藏在體驗與感知、表現(xiàn)與創(chuàng)造背后的影響因素進(jìn)行深入分析和挖掘，了解哪些是積極的有利因素能對藝術(shù)能力的培養(yǎng)起促進(jìn)作用，哪些是負(fù)面的不利因素會限制兒童藝術(shù)能力的發(fā)展養(yǎng)成，以及每一個要素或過程會產(chǎn)生什么影響或結(jié)果。評價與反思是對體驗與感知、表現(xiàn)與創(chuàng)造更多的追問和思考，正是通過不斷的反思才使得體驗與感知、表現(xiàn)與創(chuàng)造的過程不斷得到完善。

二、兒童藝術(shù)發(fā)展的主要途徑

（一）幫助兒童發(fā)現(xiàn)和欣賞身邊的美好事物

在平時的學(xué)習(xí)生活中要引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)并欣賞身邊的美好事物。如讓兒童多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音;經(jīng)常帶兒童參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關(guān)的歷史故事、傳說，與兒童一起討論和交流對美的感受。讓兒童觀察常見動植物以及其它物體，引導(dǎo)兒童用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。讓兒童傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)兒童用自己的方式來表達(dá)他對音色、強弱、快慢的感受。讓兒童在不斷發(fā)現(xiàn)身邊美好的過程中提升兒童的藝術(shù)能力和素養(yǎng)，促進(jìn)兒童藝術(shù)發(fā)展。

（二）為兒童創(chuàng)造更多的欣賞藝術(shù)作品的機會

經(jīng)常讓兒童接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富兒童對音樂的感受和體驗;和兒童一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境;帶兒童觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等;有條件的情況下，帶兒童去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。在此過程中還要做好講解工作，讓兒童對各種藝術(shù)形式和作品有著更加深刻的認(rèn)識，這樣，兒童的藝術(shù)欣賞能力才能不斷提升。

（三）為兒童創(chuàng)造更多的表達(dá)和創(chuàng)造機會

1.創(chuàng)造機會和條件，支持兒童自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。提供豐富的便于兒童取放的材料、工具或物品，支持兒童進(jìn)行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動。經(jīng)常和兒童一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動的樂趣。

2.營造安全的心理氛圍，讓兒童敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。如：欣賞和回應(yīng)兒童的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動，贊賞他獨特的表現(xiàn)方式。

在兒童自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強加給兒童，在兒童需要時再給予具體的幫助。了解并傾聽兒童藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會并尊重兒童的創(chuàng)作意圖，不用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評價。同時，展示兒童的作品，鼓勵兒童用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境，幫助兒童建立藝術(shù)創(chuàng)作的信心。

三、兒童藝術(shù)發(fā)展的價值

（一）有助于提升兒童自身的創(chuàng)造力

大量的理論和實踐表明，兒童藝術(shù)能力及素養(yǎng)的不斷發(fā)展對于提升兒童創(chuàng)造力具有重要的作用與意義。研究表明，人的創(chuàng)造思維主要由右半腦主導(dǎo)，兒童在接受舞蹈、音樂、繪畫等藝術(shù)教育的過程中，其右腦得到更加充分地開發(fā)，因此，隨著兒童藝術(shù)能力的不斷提升其右腦功能也在不斷完善，其創(chuàng)造力也得以提升。兒童在音樂、舞蹈、繪畫等學(xué)習(xí)過程中，需要充分發(fā)揮自己的想象力來創(chuàng)造自己對于事物的認(rèn)知，這樣不但可以加深對事物本質(zhì)的認(rèn)知，而且在創(chuàng)作過程中還需要加入自己的觀點和想法，超越時間和空間、有生命與無生命、現(xiàn)實和幻想的種種限制，在藝術(shù)的天地中自由馳騁。兒童在長期的藝術(shù)學(xué)習(xí)中，藝術(shù)能力及素養(yǎng)在得到提升的同時其創(chuàng)造力也會得到顯著提升。

（二）有助于兒童健全人格的培養(yǎng)

健全人格的培養(yǎng)一直都是兒童教育重點關(guān)注的問題之一?，F(xiàn)代教育學(xué)家豐子愷指出：“教育是教人以真善美的理想，使窺見崇高廣大的人世的。再從心理學(xué)上說，真、善、美就是知、意、情，知意情三而一并發(fā)育，造成崇高的人格?！笨梢钥闯?，健全人格的核心是人要擁有健康的精神世界，其表現(xiàn)是“真”“善”“美”全面協(xié)同發(fā)展。豐富的內(nèi)容和表現(xiàn)形式是藝術(shù)的重要特點，這在很大程度上激發(fā)了兒童對于藝術(shù)探索的興趣和欲望。兒童在不斷的藝術(shù)學(xué)習(xí)中需要不斷提升自身的審美能力，并建立健康的審美心理結(jié)構(gòu)。兒童在藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中不斷追求美的事物，而這種對于美的不斷追求會在很大程度上凈化自身的性格和氣質(zhì)，其審美觀、價值觀等個性特征也會得到更好地發(fā)展。藝術(shù)審美在很大程度上受到情感的影響，因此藝術(shù)審美也是一種心靈活動，而心靈活動就應(yīng)該無拘無束，不受到時間和空間的限制，兒童可以在心中將現(xiàn)實變成理想，將物質(zhì)轉(zhuǎn)化為精神，實現(xiàn)理智和情感的交流。審美藝術(shù)中所培養(yǎng)的對外部世界的整體認(rèn)知能力是造就完美人格的基礎(chǔ)。

（三）有助于兒童智力開發(fā)

智力是綜合能力的重要體現(xiàn)，智力包括觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、思維能力等能力。藝術(shù)活動會在無形中提升兒童的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、想象力、思維能力等，表明其智力也會得到明顯提升。如兒童在欣賞藝術(shù)作品時觀察力、記憶力等會得到有效鍛煉，為了加深對于藝術(shù)作品的理解，兒童還會充分發(fā)揮自己的想象，結(jié)合自己的知識理解作品，其思維能力和想象力也將得到有效鍛煉。兒童在藝術(shù)創(chuàng)作中，比如繪畫，首先需要通過觀察感知事物，在充分發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上有序地將所觀察的事物展現(xiàn)出來，其思維能力和想象力也得到鍛煉和提升。美國心理生物學(xué)家斯佩里（Roger Wolcott Sperry）博士通過割裂腦實驗證明人類大腦的兩半球具有獨立的功能和分工，并通過高度協(xié)調(diào)完成人類的思想和動作。藝術(shù)活動是典型的形象思維活動，這一功能主要由右大腦負(fù)責(zé)完成，兒童在進(jìn)行藝術(shù)活動時其右腦會得到充分開發(fā)和鍛煉，因此，藝術(shù)活動會明顯促進(jìn)右腦發(fā)育，為兒童的智力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）有助于兒童身心全面發(fā)展

人類的文化心理結(jié)構(gòu)以及審美心理結(jié)構(gòu)都是在藝術(shù)文化和藝術(shù)審美的基礎(chǔ)上發(fā)展而來。大量的研究表明，藝術(shù)行為在很大程度上促進(jìn)了兒童心理發(fā)展，即兒童的藝術(shù)行為可以促進(jìn)其心理健康發(fā)展。兒童在實施藝術(shù)行為中不斷建立自己的自信心，增強自己的獨立性。藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程是感知、體驗和創(chuàng)造的過程，更是一個個體和環(huán)境不斷互動的過程。兒童在藝術(shù)學(xué)習(xí)或藝術(shù)創(chuàng)作過程中無拘無束，可以自由發(fā)揮自己的想象力，將現(xiàn)實轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱睦硐霠顟B(tài)，表達(dá)出自己的思想和情感，同時面對自己的藝術(shù)作品時，兒童的成就感也能夠得到滿足。同時兒童在藝術(shù)學(xué)習(xí)和藝術(shù)創(chuàng)作中也將更加善于發(fā)現(xiàn)并欣賞身邊美好的事物，在不斷的發(fā)現(xiàn)和欣賞過程中會將美好作為自己的追求，這有助于兒童心理的健康成長。一般來說，兒童進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)和藝術(shù)創(chuàng)作時都會處于一個相對輕松愉悅的環(huán)境，如走進(jìn)自然進(jìn)行采風(fēng)，在優(yōu)美的音樂中練習(xí)舞蹈，這些輕松愉悅的環(huán)境對于疏解兒童不良情緒具有積極作用，有利于平和性格的養(yǎng)成。同時很多藝術(shù)活動對體力也有一定的鍛煉，如舞蹈、走進(jìn)田間地頭寫生等藝術(shù)活動對于兒童的體力具有一定的要求，兒童長期進(jìn)行此類藝術(shù)活動，其體質(zhì)會得到明顯改善。

可見，兒童藝術(shù)發(fā)展對于兒童身心的全面發(fā)展具有重要的促進(jìn)意義。

四、結(jié)語

藝術(shù)教育是兒童基礎(chǔ)教育的重要組成部分，藝術(shù)教育對于兒童的成長發(fā)展具有重要的影響。兒童藝術(shù)發(fā)展有助于提升兒童自身的創(chuàng)造力、有助于兒童健全人格的培養(yǎng)、有助于兒童智力開發(fā)、有助于兒童身心全面發(fā)展，這是兒童藝術(shù)的重要價值。作為教育工作者，在進(jìn)行藝術(shù)教育過程中要充分認(rèn)識兒童藝術(shù)發(fā)展的重要性，從而轉(zhuǎn)變藝術(shù)教育觀念，拓寬藝術(shù)教育思路，創(chuàng)新藝術(shù)教育方法，確保兒童藝術(shù)教育有序、有效開展，為兒童的全面健康發(fā)展保駕護航。

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