小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)探究

摘 要：在當(dāng)今信息技術(shù)飛速發(fā)展的前提下，對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，要求在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，依據(jù)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)條件選取適宜的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)的教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生實(shí)際情況有效結(jié)合在一起，充分發(fā)揮小學(xué)生的自主能動(dòng)性，促使學(xué)生熟練地掌握基本的信息技術(shù)應(yīng)用技能，理解和掌握信息技術(shù)在學(xué)習(xí)及生活中的重要作用，并能夠積極嘗試于實(shí)踐生活中進(jìn)行應(yīng)用，使得小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)趨于有效發(fā)展。結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐，針對有效教學(xué)進(jìn)行探討研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);課堂教學(xué);有效教學(xué);探究

在新的教育理念指引下，要求小學(xué)信息技術(shù)要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。在教學(xué)中要求信息技術(shù)教師恰當(dāng)?shù)剡x取正確科學(xué)的教學(xué)方法和策略，準(zhǔn)確合理地運(yùn)用信息技術(shù)教材，恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生積極地參與到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)中。教學(xué)中要讓學(xué)生熟練地掌握最基本的信息技術(shù)應(yīng)用技能，理解和掌握信息技術(shù)在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，有效培養(yǎng)小學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。但是，在自己日常的信息技術(shù)教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，部分小學(xué)生的學(xué)習(xí)目的有些茫然，學(xué)習(xí)中只知道依照教師的講解進(jìn)行機(jī)械化操作，對教師所講的知識不能正確理解，從而促成較低的學(xué)習(xí)效率。為此，實(shí)施有效的信息技術(shù)教學(xué)勢在必行，必須引起小學(xué)信息技術(shù)教師的高度重視，以有效提升小學(xué)生信息技術(shù)教育教學(xué)的效率。

一、了解小學(xué)生的實(shí)際情況，熟練掌握和運(yùn)用教材內(nèi)容

小學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)均有不同，信息技術(shù)教師在教學(xué)工作中必須要充分了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從所教小學(xué)生的學(xué)習(xí)興致以及理解接受能力著手，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，恰當(dāng)合理地制訂信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃。任課教師要對信息技術(shù)教材的內(nèi)容、要求以及編排意圖透徹地掌握和了解，徹底吃透教材內(nèi)容，真正做到心中有數(shù)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

二、優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生的探究興趣

興趣是小學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的最棒老師，是學(xué)生投身學(xué)習(xí)的巨大驅(qū)動(dòng)力。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，小學(xué)生只有對所學(xué)的知識內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，他才會積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)之中，并能夠較為持久配合教師的教學(xué)，而且學(xué)習(xí)效果是非常理想的。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的觀察力和想象力都得到有效的鍛煉與培養(yǎng)，有足夠的學(xué)習(xí)勁頭。作為信息技術(shù)這門學(xué)科，自身具有較為強(qiáng)大的優(yōu)勢，定會吸引小學(xué)生的注意力，以引起學(xué)生對信息技術(shù)極其濃厚的興趣。保持這種興趣的持久性對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果特別關(guān)鍵，教師應(yīng)該注重優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，分清主次，把握詳略，形成有效的信息技術(shù)知識系統(tǒng)。

三、注重信息技術(shù)課堂組織結(jié)構(gòu)，有效培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力

有效的課堂組織結(jié)構(gòu)是有效課堂教學(xué)的前提，構(gòu)建合理完整的由教師組織的整體教學(xué)和學(xué)生個(gè)體獨(dú)立發(fā)現(xiàn)探索的自主學(xué)習(xí)及小組集體研討探究的合作學(xué)習(xí)的課堂組織結(jié)構(gòu)非常必要，以有效發(fā)掘信息技術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生的各種內(nèi)在潛能。我們懂得，信息技術(shù)課最大的特征就是實(shí)踐性超強(qiáng)，幾乎要用90%以上的時(shí)間都要組織學(xué)生在機(jī)房進(jìn)行操作與實(shí)踐。教師所要面對的是學(xué)生的個(gè)體操作，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中幾乎都會遇到這樣或那樣的問題，以期得到信息技術(shù)教師的幫助，可是教師的解決根本做不到面面俱到，無法及時(shí)解答學(xué)生所有呈現(xiàn)的問題。

所以，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組特別適合，每組由負(fù)責(zé)任的小組長來輔助教師進(jìn)行教學(xué)，定會取得理想的課堂教學(xué)效果。這樣，教師所面對的困惑和壓力就減輕解決了，讓教師能抽出一定的時(shí)間去照顧輔導(dǎo)較差學(xué)生，組內(nèi)的學(xué)生能夠在小組長的幫助下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，學(xué)習(xí)效果特別理想有效。另外，小組長在幫助學(xué)生的同時(shí)，自身的信息技術(shù)內(nèi)容也得到進(jìn)一步鞏固與強(qiáng)化，自身的能力也得到鍛煉與提高。學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流方面的能力同時(shí)也得到有效提升，同學(xué)間的友誼也隨之而增進(jìn)。

四、選擇有效的教學(xué)方法，充分培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神

在小學(xué)信息技術(shù)上的另一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)就是要選擇有效的教學(xué)方法，有效的教學(xué)方法是課堂教學(xué)的前提保障，只有選擇有效的教學(xué)方法，我們才有可能抓好小學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)工作，我們才能夠取得較好的教學(xué)效果。為此，我們要結(jié)合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)情況，努力找尋適合本學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的方法，有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，我們要合理安排信息技術(shù)教學(xué)時(shí)間，課堂上力爭做到精講多練，充分培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐水平和能力，讓小學(xué)生真正立于課堂主人位置。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展著眼，注重課堂教學(xué)的有效性，正確培養(yǎng)小學(xué)生有效運(yùn)用信息技術(shù)的能力，使他們信息技術(shù)學(xué)得有效。

總之，在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，必須要提高課堂教學(xué)的有效性，以有效促進(jìn)學(xué)生的自主全面健康發(fā)展。

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[2]胡春桂.小學(xué)信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的策略研究[J].通訊世界，2017（10）.

作者簡介：寇秀，女，生于1979年6月28日，甘肅省安定區(qū)人，漢族，本科計(jì)算機(jī)應(yīng)用，一級教師，定西市安定區(qū)福臺小學(xué)教師，從事小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)工作。

編輯 魯翠紅