論小學(xué)語文教學(xué)中德育的滲透策略

周文瑞

摘 要：為了更好地落實素質(zhì)教育，在基礎(chǔ)學(xué)科中滲透德育是非常有必要的。小學(xué)語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，教學(xué)課時長、內(nèi)容豐富，更容易進(jìn)行德育內(nèi)容的滲透。從小學(xué)教學(xué)中德育滲透的意義出發(fā)，分析小學(xué)語文教學(xué)中開展德育滲透的有效措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué);德育

教書育人是教師不可推卸的責(zé)任，在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是新課程標(biāo)準(zhǔn)下對教師提出的新要求，其目的在于幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，提升辨別是非的能力。為此，在教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)對德育的滲透，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)教學(xué)中德育的意義

受年齡的影響，小學(xué)生尚不具備分辨是非對錯的能力，遇到問題很難站到多角度進(jìn)行獨立思考，這一階段的學(xué)生和家長、教師接觸得比較多，更容易受到家長的影響，而在語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而提升學(xué)生辨別是非的能力。此外，學(xué)生的培養(yǎng)要符合社會發(fā)展的需求，教育的目的不僅是讓學(xué)生掌握理論知識，更重要的是讓學(xué)生具備符合社會發(fā)展的素質(zhì)。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中開展德育的有效措施

1.提升教師對德育的重視

教師的重視在很大程度上決定了小學(xué)德育教學(xué)的開展，只有教師加強(qiáng)了對德育的重視，才能在教學(xué)過程中有意識地進(jìn)行德育滲透，進(jìn)而提升小學(xué)生的德育水平。因此，為了能在小學(xué)語文教學(xué)中更好地開展德育，提升教師的重視程度是非常有必要的。學(xué)校可將德育納入教師的考評中，通過制度手段來提升教師的重視，對教學(xué)中德育開展比較好的教師要提出公開表揚，并給予一定的獎勵，以此來激發(fā)教師的積極性。同時，還需要定期開展德育交流會或研討會，增加教師之間的交流和重視。此外，教師要加強(qiáng)對德育的學(xué)習(xí)，通過閱讀相關(guān)的書籍，在主觀意識上認(rèn)識到其對小學(xué)生行為品德影響的重要性，并將其主動應(yīng)用到教學(xué)中。

2.充分利用教材內(nèi)容進(jìn)行德育滲透

小學(xué)語文教材的編寫充分結(jié)合了小學(xué)生的年齡特征和心理特點，其內(nèi)容豐富多彩，并且蘊含較多的德育知識，是德育中非常重要的輔助手段。為此，在教學(xué)過程中教師要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能從中感受到德育知識，幫助學(xué)生實現(xiàn)思想意識的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。在語文教學(xué)中往往有大量的關(guān)于先進(jìn)人物事跡或是英雄人物的文章，教師可充分利用這些文章，提升學(xué)生的愛國情懷和熱情。還可以利用一些歌頌美好生活的文章來加強(qiáng)學(xué)生對生活的熱愛。語文教學(xué)題材豐富，在這些優(yōu)美文章的感召下，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀。教師在進(jìn)行文章講解時，要動之以情，曉之以理，讓學(xué)生充分體會生活的美好以及生命的價值。以人教版《誠實的孩子》這一教學(xué)內(nèi)容為例，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生明白做一名誠實孩子的重要性，進(jìn)一步提升自身的品質(zhì)，通過教師的指引真正成為一名誠實的孩子。

3.加強(qiáng)學(xué)生的情感體會

小學(xué)生的年齡較小，對事物的理解往往是依靠感性認(rèn)識。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生的情感體會，進(jìn)一步加深學(xué)生對德育知識的理解，讓學(xué)生以德育內(nèi)容來要求自己，進(jìn)而達(dá)到德育的最終目的。在教學(xué)中，教師要以感性角度作為出發(fā)點，增加教學(xué)的情感色彩，做到以情動人，使學(xué)生能夠引起共鳴，使其思想素質(zhì)得到有效提升。例如，在學(xué)習(xí)《詹天佑》這一課程內(nèi)容時，教師應(yīng)讓學(xué)生充分感受到詹天佑的愛國情懷，并讓學(xué)生講述自己所了解的愛國人物或事件，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，從而體現(xiàn)德育的價值和意義。在小學(xué)階段加強(qiáng)學(xué)生的情感體會是非常有必要的，利用情感體會能夠加深學(xué)生對德育內(nèi)容的理解，提升學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)而達(dá)到良好的效果。

4.將德育滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)

德育不應(yīng)該只局限于課堂教學(xué)中，而應(yīng)該將其滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而實現(xiàn)德育的科學(xué)性、高效性。例如，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生按照教師的要求來完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這不僅是熟悉教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效率的主要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的方式。又如，在作業(yè)環(huán)節(jié)，有時會存在抄作業(yè)的情況，面對這種情況，教師要及時制止學(xué)生，告訴學(xué)生抄作業(yè)不僅是對自己的不負(fù)責(zé)，也是一種不誠心的表現(xiàn)。在德育滲透的過程中，教師要將德育滲透到每一個環(huán)節(jié)中，從而提升學(xué)生的德育水平。德育水平的提升能夠有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而在語文學(xué)習(xí)上取得明顯的進(jìn)步，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育的滲透，要采用有效的滲透方式，幫助學(xué)生加深對德育內(nèi)容的理解，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙建成，石云龍.在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育的方法淺談[J].中國校外教育，2017（5）：124.

[2]鄭倩.如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育[J].課外語文，2017（9）：194.

注：本文系白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年規(guī)劃課題，課題名稱《小學(xué)語文教學(xué)中融入德育教學(xué)的策略研究》（課題批號：BY[2019]G058號）研究成果。

編輯 王彥清