漢語(yǔ)母語(yǔ)者對(duì)漢語(yǔ)歧義雙賓結(jié)構(gòu)的理解研究

內(nèi)容摘要：雙賓結(jié)構(gòu)作為句法研究中不可缺少的組成部分，近年來(lái)引起了學(xué)術(shù)界的極大興趣。然而這些研究大多集中在英語(yǔ)雙賓結(jié)構(gòu)上，漢語(yǔ)中的雙賓結(jié)構(gòu)較少受到關(guān)注。在這篇論文中，我們旨在發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)在沒有任何附加變量以及添加一些變量的情況下這些歧義雙賓結(jié)構(gòu)的理解趨勢(shì)，以便挖掘出可能影響人們對(duì)歧義句感知傾向的認(rèn)知因素。通過研究，我們發(fā)現(xiàn)所有格關(guān)系和確定性等變量確實(shí)影響了漢語(yǔ)感知歧義雙賓結(jié)構(gòu)的傾向。

關(guān)鍵詞：雙賓結(jié)構(gòu) 知覺傾向 感知變量

1.緒言

1.1研究背景

雙賓結(jié)構(gòu)作為廣泛采用的語(yǔ)言學(xué)結(jié)構(gòu)，在英語(yǔ)和漢語(yǔ)中都很常見。語(yǔ)言學(xué)學(xué)者對(duì)這種結(jié)構(gòu)的分析意見因人而異。如果我們從語(yǔ)義上分析，雙賓結(jié)構(gòu)可以被看作是一個(gè)動(dòng)詞和三個(gè)名詞在語(yǔ)義上相連的情況。一般來(lái)說，我們傾向于賦予這種結(jié)構(gòu)以下公式：N1+v+N2+N0。雙賓結(jié)構(gòu)在現(xiàn)代漢語(yǔ)中只能用一種形式表示，即V+IO+DO?？梢钥闯?，施事者有意識(shí)地將一件物品的所有權(quán)轉(zhuǎn)移給其他人。從這個(gè)意義上來(lái)說有兩種語(yǔ)義內(nèi)涵，即給予和索取。對(duì)于漢語(yǔ)來(lái)說，有一種雙賓結(jié)構(gòu)被理解時(shí)可能會(huì)引起歧義，因?yàn)橐恍h字本身包含方位信息，如果不參考上下文理解這類詞，它們所傳達(dá)的方位可能是雙向的。

1.2研究目的和意義

在這篇論文中，首先我們旨在發(fā)現(xiàn)中國(guó)人是如何在沒有任何附加變量的情況下理解這些歧義雙賓結(jié)構(gòu)的，我們稱這些結(jié)構(gòu)為基本句子。此外，我們?cè)诨揪渥又刑砑右恍┳兞?，以便挖掘出可能影響人們?duì)感知歧義句的認(rèn)知因素。

許多學(xué)者運(yùn)用各種理論對(duì)雙賓結(jié)構(gòu)進(jìn)行了研究。然而，這些研究的主流集中在英語(yǔ)的研究上，盡管一些中國(guó)學(xué)者已經(jīng)意識(shí)到研究漢語(yǔ)雙賓結(jié)構(gòu)的意義。在過去的幾年里，一些中國(guó)學(xué)者在分析漢語(yǔ)雙賓結(jié)構(gòu)方面做了一些卓有成效的嘗試，如對(duì)雙賓動(dòng)詞進(jìn)行分類等。但是很少有人對(duì)歧義雙賓領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)證研究。從這個(gè)意義上說，本文對(duì)填補(bǔ)實(shí)證研究的空白具有一定的意義。

2.文獻(xiàn)綜述

2.1國(guó)外雙賓結(jié)構(gòu)的前期研究

許多專門從事不同研究領(lǐng)域的學(xué)者試圖從多個(gè)角度分析雙賓結(jié)構(gòu)。例如Lanacker（1991）解釋了雙賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法意義，將其解釋為“從一個(gè)來(lái)源到一個(gè)目標(biāo)”。也就是說，直接對(duì)象只能從主體轉(zhuǎn)移到間接對(duì)象。其他語(yǔ)言學(xué)家，如 Barss和Lasnik（1986）發(fā)現(xiàn)了英語(yǔ)雙賓結(jié)構(gòu)聯(lián)結(jié)域中的不對(duì)稱性，表明第二個(gè)NP必須在第一個(gè)NP的域中，反之亦然。他們的結(jié)果與之前的假設(shè)相矛盾，即聯(lián)結(jié)域可以通過成分統(tǒng)制的結(jié)構(gòu)概念來(lái)表征。

2.2國(guó)內(nèi)雙賓結(jié)構(gòu)的前期研究

顧陽(yáng)（1999）認(rèn)為，普通話的雙賓結(jié)構(gòu)是通過參照Larson的分析得出的。朱德熙（1982）給了我們雙賓結(jié)構(gòu)的一個(gè)代表性定義：“DOC是一種結(jié)構(gòu)，謂詞后面跟有兩個(gè)對(duì)象，這兩個(gè)對(duì)象分別與謂詞相連?！睆倪@個(gè)意義上來(lái)說，DOC可以進(jìn)一步分為三個(gè)部分，即謂詞、遠(yuǎn)處對(duì)象和近處對(duì)象。此外，他將普通話中的雙賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)分為三類，即要求類型、給予類型以及要求和給予類型的模糊性。石毓智（2004）認(rèn)為基于物體移動(dòng)方向的雙及物動(dòng)詞分類是有限的和封閉的。因此，這種分類的標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)嚴(yán)格。在這種情況下，我們將這些動(dòng)詞分為三種類型，即左移動(dòng)、右移動(dòng)和雙向移動(dòng)。

3.方法

3.1參與者

50名參與者根據(jù)年齡可分為兩組，其中35名年齡在10歲至30歲之間，其余50歲以上?；旧洗蠖鄶?shù)參與者接受的教育超過了高中水平。此外，他們主要來(lái)自中國(guó)北方地區(qū)，數(shù)據(jù)顯示其中33人接受了超過10年的英語(yǔ)教育。

3.2調(diào)查方法

為了給參與者提供一個(gè)相對(duì)“真空”的環(huán)境，該研究以在線問卷的形式進(jìn)行，共有80個(gè)問題。此外，這些問題根據(jù)各種變量被分為兩個(gè)子類型，即所屬關(guān)系和確定性。除了這些有變量的組，我們還設(shè)置20個(gè)無(wú)任何變量的問題。我們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)這些變量是否會(huì)對(duì)非變量問題的原始理解產(chǎn)生影響。同時(shí)我們將屬于同一組的問題打亂順序，以確保問卷接受者無(wú)法推斷出我們的意圖。

3.3統(tǒng)計(jì)方法

我們通過使用在線問卷軟件收集數(shù)據(jù)，并在Excel中手動(dòng)分析。我們分析和比較了三組有變量和無(wú)變量的數(shù)據(jù)，以了解漢語(yǔ)母語(yǔ)者對(duì)漢語(yǔ)歧義雙賓結(jié)構(gòu)的理解。此外，不同的理解傾向是通過比較每一個(gè)問題和每一組的選擇百分比，這些百分比將以表格的形式顯示出來(lái)。

4.數(shù)據(jù)分析

4.1不帶變量的基本句子

第一組是沒有變量的句子列表，主要包含帶歧義的雙及物動(dòng)詞。例如，在要求和給予方面含糊不清的動(dòng)詞或具有服務(wù)目的的動(dòng)詞。動(dòng)詞“租、借”包含兩個(gè)方向的實(shí)體運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗鼈兩婕暗截?cái)產(chǎn)交易。例如，“A借B一支筆”可以被解釋為A從B借用一支筆或者A把一支筆借給B。另外，歧義的雙及物動(dòng)詞可能包括含有服務(wù)目的的動(dòng)詞。例如，“A夾B一個(gè)餃子“可以理解為A給B一個(gè)餃子，或者A從B那得到一個(gè)餃子。

20個(gè)句子被無(wú)序排列，以確保問卷接受者無(wú)法推斷出我們的意圖。N1所屬指的是相信N1是物體所有者的比例，N2反之亦然。在此研究中，句子結(jié)構(gòu)被縮短為“N1+V+N2+N0”，其中N1 N2指的是相關(guān)的人或?qū)嶓w，N0指的是對(duì)象。

從上圖可以推算出平均有64%的人傾向于相信N1擁有N0，而36%的人則相反。

4.2所屬關(guān)系

（1）N1+V+N2+N0（N1是人，N2是物質(zhì)/場(chǎng)所/實(shí)體）

按照這種模式，我們有如下句子，其中N1是人，N2是場(chǎng)所或?qū)嶓w。根據(jù)研究，85.32%的參與者認(rèn)為物體現(xiàn)在屬于N1，這說明在這種情況下句意并不那么模糊，通常人們會(huì)認(rèn)為是有生命的人對(duì)無(wú)生命的實(shí)體執(zhí)行動(dòng)作，而不是相反。因此，基本組中最初的歧義動(dòng)詞，例如“扛、貸、租、借”，在給予和索取物品的方向上變得更加清晰。具體判斷比例如下：

b1孫偉扛米店一袋黑米（N1：82.3%） b2曉月貸銀行三百萬(wàn)（N1：91.4%） b3小李租公司一輛車（N1：90.2%）b4小王借圖書館一冊(cè)書（N1：77.4%）

（2）N1+V+N2+N0（N1是人，N2是人但具有不同的年齡或身份）

N1和N2位置都被有生命的人占據(jù)，通?？赡芤粋€(gè)比另一個(gè)更年輕或者處于不同的狀態(tài)。在這種情況下，名詞對(duì)如母女、老師學(xué)生、店主顧客、服務(wù)員顧客，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)測(cè)試名詞對(duì)的變化是否會(huì)導(dǎo)致對(duì)句子意義的不同理解和判斷。例如，如果考慮到錢，母親通常處于有利地位。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下句子。

當(dāng)N1的地位比N2更高時(shí)，如母子，漢語(yǔ)母語(yǔ)者會(huì)改掉習(xí)慣認(rèn)為N1比N2更強(qiáng)大，所以通常N1會(huì)享受更多的資源，從而在關(guān)系中更有話語(yǔ)權(quán)。因此，在b5和b6中，絕大多數(shù)人會(huì)認(rèn)為母親更富有，應(yīng)該處于給予的位置。對(duì)于b6來(lái)說，哥哥比弟弟更有力量，因此人們傾向于相信N1會(huì)從N2那里得到玩具，盡管這也可以理解為哥哥會(huì)給這個(gè)弟弟買玩具。至于b10和b11，當(dāng)僅限于顧客和店主關(guān)系時(shí)，人們傾向于將店主放在提供服務(wù)或具體事物方面。也就是說，大多數(shù)人會(huì)相信是店主向顧客出售肉，尤其是當(dāng)N2被明確描述為顧客時(shí)，這種關(guān)系更加清晰。至于b13和b14，可以看出N1和N2保持不變，如果物體從一盤蔬菜變成了一個(gè)空盤子，判斷就會(huì)完全改變。

從以上分析可以看出，變量1組很大程度上取決于人們對(duì)N1和N2關(guān)系的常識(shí)和判斷，無(wú)論是人對(duì)實(shí)體還是兩個(gè)人。如果N1是有生命的人，而N2是無(wú)生命的實(shí)體，通常人們會(huì)認(rèn)為人對(duì)無(wú)生命的實(shí)體有更多的控制權(quán)。然而，如果N1和N2都是人，判斷將取決于對(duì)兩者之間關(guān)系的進(jìn)一步考慮。

4.3明確性

在這一部分，我們將討論明確性對(duì)參與者判斷的影響。調(diào)查問卷中總共有17個(gè)問題用于本次討論。為了便于分析，這些問題被分成兩組：一組包括N1是確定參照而N2是不確定參照的句子，另一組包括N1是不確定參照而N2是確定參照的句子。假設(shè)所有問題都是N0的最終所有者，第一組的結(jié)果如圖3所示：

在這些句子中，N2都是不確定的表達(dá)，比如“那個(gè)人”，“一個(gè)人”，和“她”等，可以指任何人，并且具有相對(duì)較低的明確性。從這張圖中可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人選擇N1作為N0的最終所有者，這也與A組的數(shù)據(jù)一致。在這個(gè)組中，選擇N1的人的平均百分比是73.08%，比A組（64%）大。換句話說，這一組比A組有更多的人認(rèn)為這些句子包含了一種要求感。因此，使用不定指代詞作為間接賓語(yǔ)（N2）會(huì)增強(qiáng)人們選擇N1的傾向。

另一組帶有不定名詞的8個(gè)句子經(jīng)統(tǒng)計(jì)顯示判斷的趨勢(shì)仍然與沒有變量的數(shù)據(jù)相同。大多數(shù)參與者傾向于將N1視為N0的最終所有者。然而，這次平均百分比也吸引了我們的注意。選擇N1的人低于A組，因此不確定性對(duì)人們理解雙賓結(jié)構(gòu)中的句子有很大影響。因此，使用不定代詞作為雙賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)的施事者會(huì)削弱人們選擇N1作為所有者的傾向。

通過對(duì)D組數(shù)據(jù)的分析，可以看出明確性對(duì)人們對(duì)雙賓句的理解有相當(dāng)大的影響。與沒有變量的句子數(shù)據(jù)相比，當(dāng)間接賓語(yǔ)是不定代詞時(shí)，人們更容易理解它們具有要求感。當(dāng)句子的施事者是不定代詞時(shí)，人們的傾向會(huì)減少。

5.結(jié)論

我們進(jìn)行這項(xiàng)研究的主要目的是探討漢語(yǔ)母語(yǔ)者如何解釋歧義的雙賓結(jié)構(gòu)，并定義需求和給予的關(guān)系。通過問卷調(diào)查，我們可以得出一些關(guān)于這種語(yǔ)言現(xiàn)象的結(jié)論，即關(guān)于N1+V+N2+N0的結(jié)構(gòu)，1）當(dāng)N1和N2是正常的人名或頭銜時(shí)，比如“曉月”，更多的人會(huì)相信N0擁有N1。2）當(dāng)N1是人，而N2是無(wú)生命的實(shí)體時(shí)，通常人們會(huì)認(rèn)為N1控制著N2。3）當(dāng)N1和N2都是人時(shí)，人們的判斷將基于常識(shí)。如果其中一個(gè)人年齡、地位不同，人們傾向于認(rèn)為年齡較大或較高的人享有更多的社會(huì)資源，因此他們將處于給予的地位，例如店主或服務(wù)員將永遠(yuǎn)處于提供服務(wù)的位置。然而，我們的研究在設(shè)計(jì)和操作過程中仍然存在許多問題。例如在線問卷形式。雖然該形式方便易用，但它也有缺點(diǎn)。例如，我們不能確保每個(gè)接受問卷的人都以足夠謹(jǐn)慎的方式在建議的時(shí)限內(nèi)填寫問卷。幸運(yùn)的是，我們確實(shí)從問卷接受者那里得到了一些有效的反饋，如果我們要進(jìn)一步研究會(huì)做出一些調(diào)整。

參考文獻(xiàn)

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6.朱德熙.1982.語(yǔ)法講義[M].北京：商務(wù)印書館.

（作者介紹：李男，上海交通大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院研究生）