互聯(lián)網(wǎng)+背景下教師校本培訓(xùn)問(wèn)題及對(duì)策研究

趙彥明

內(nèi)容摘要：提高教師的教學(xué)水平是校本培訓(xùn)的主要目的，通過(guò)該培訓(xùn)可以使教師的教學(xué)質(zhì)量得以提高，使教師的教學(xué)方法得以指導(dǎo)，通過(guò)這樣的方式使學(xué)校的具體需求、教學(xué)方針得以滿(mǎn)足，校本培訓(xùn)質(zhì)量對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展都有著重要意義，同時(shí)還能使教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題得到有效解決。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+背景下 小學(xué)教師校本培訓(xùn) 問(wèn)題 對(duì)策

一.小學(xué)教師校本培訓(xùn)出現(xiàn)的問(wèn)題

1.教師自身問(wèn)題情況分析。校本工作培訓(xùn)的主體就是教師，教師擁有學(xué)習(xí)者、教學(xué)者雙重身份，但是部分教師并沒(méi)有對(duì)校本培訓(xùn)提起其重視，大部分教師只是應(yīng)急性地參加校本培訓(xùn)，缺乏自主的參與性、主動(dòng)性，致使他們學(xué)到的內(nèi)容十分有限，并且教師的教學(xué)任務(wù)比較重，在工作中會(huì)承受著較大的精神壓力、工作負(fù)擔(dān)，致使他們沒(méi)有更多的時(shí)間去參加校本培訓(xùn)，進(jìn)而使校本培訓(xùn)的效果不佳。

2.學(xué)校、教師等缺乏對(duì)校本培訓(xùn)的重視。傳統(tǒng)教學(xué)思想影響了教師的思維，致使教師缺乏對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，并且部分學(xué)校也沒(méi)有對(duì)校本培訓(xùn)提起重視，這是由于他們的思想都比較落后。部分學(xué)校對(duì)校本培訓(xùn)沒(méi)有一定了解，致使他們?cè)陂_(kāi)展校本培訓(xùn)時(shí)，不能對(duì)校本培訓(xùn)的精髓、進(jìn)展進(jìn)行把握，進(jìn)而使校本培訓(xùn)的針對(duì)性、靈活性變?yōu)楹?jiǎn)單性、隨意性，致使校本培訓(xùn)的真正作用難以得到充分發(fā)揮。

3.學(xué)校缺乏完善的培訓(xùn)規(guī)章制度。部分學(xué)校雖然大力開(kāi)展校本培訓(xùn)，但是并沒(méi)有制定完善的開(kāi)展流程，也缺乏對(duì)該培訓(xùn)的監(jiān)督管理體系，致使該培訓(xùn)工作開(kāi)展得十分不順利，不僅使培訓(xùn)質(zhì)量受到了影響，還使工作效率受到了一定影響，這在一定程度上浪費(fèi)了學(xué)校的物資、人力、物力；學(xué)校在開(kāi)展校本培訓(xùn)時(shí)，并沒(méi)有制定相應(yīng)的計(jì)劃，也沒(méi)有明確開(kāi)展培訓(xùn)的目的，對(duì)周邊的資源不能進(jìn)行有效整合，進(jìn)而對(duì)校本培訓(xùn)的發(fā)展起到了嚴(yán)重影響。

二.小學(xué)教師校本培訓(xùn)策略分析

1.要想對(duì)校本培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀進(jìn)行改變，就需要對(duì)該工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了解，掌握影響該培訓(xùn)工作發(fā)展的因素，然后制定個(gè)體性、針對(duì)性的解決對(duì)策。

2.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在近年呈現(xiàn)迅猛發(fā)展的良好趨勢(shì)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，可以使工作效率得到明顯提高，減輕相關(guān)工作人員的工作壓力，該技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值極高。校本培訓(xùn)人員可以將該培訓(xùn)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)而使校本培訓(xùn)的時(shí)間得以縮短，使校本培訓(xùn)的內(nèi)容得以擴(kuò)展，通過(guò)這樣的方式使學(xué)校的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力得以提高。

3.學(xué)習(xí)在開(kāi)展校本培訓(xùn)時(shí)應(yīng)該融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并將該技術(shù)增加到課程培訓(xùn)中。第一點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該對(duì)使用的相關(guān)設(shè)備進(jìn)行更新，加大對(duì)硬件設(shè)施的投資力度，也可以借助周?chē)挠杏觅Y源，然后將資源進(jìn)行有效整合；第二點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)教師的培訓(xùn)宣傳力度，讓教師對(duì)校本培訓(xùn)提起重視，并鼓勵(lì)教師積極參與到該培訓(xùn)中，學(xué)校對(duì)教師的要求應(yīng)該不斷提高，進(jìn)而增加教師的學(xué)習(xí)動(dòng)力；第三點(diǎn)，在校本培訓(xùn)中增加互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)內(nèi)容，這些內(nèi)容需要進(jìn)行嚴(yán)格篩選，進(jìn)而減少可能出現(xiàn)的人力、資源、時(shí)間等的浪費(fèi)。

4.隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日新月異，知識(shí)的變革速度越來(lái)越快，教師需要緊跟時(shí)代潮流，這樣才能更好的教導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生得到更好的發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下使得空間、時(shí)間距離得以縮短，致使傳統(tǒng)的校本培訓(xùn)模式被打破，并且也使教師的時(shí)間得以節(jié)約，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在家庭里參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這在一定程度上使教師的工作壓力得以減輕，增加了校本培訓(xùn)的趣味性。在校本培訓(xùn)中融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使該培訓(xùn)工作變得更加便捷、簡(jiǎn)單，進(jìn)而使工作質(zhì)量、效率得到有效提高，而且網(wǎng)上世界比較豐富，教師可以對(duì)自己所需內(nèi)容進(jìn)行查詢(xún)，進(jìn)而使教師的主動(dòng)性得到有效提高。相關(guān)培訓(xùn)工作人員可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教師進(jìn)行遠(yuǎn)程管理，有利于學(xué)校推行制度、規(guī)章以及對(duì)教師學(xué)習(xí)情況的掌控，學(xué)?？梢越⑾鄳?yīng)的培訓(xùn)網(wǎng)站，對(duì)相應(yīng)的操作培訓(xùn)流程進(jìn)行規(guī)范，并對(duì)該規(guī)范的實(shí)行情況進(jìn)行監(jiān)督。

5.學(xué)校在開(kāi)展校本培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)該制定相應(yīng)的培訓(xùn)方案，制定的方案應(yīng)該科學(xué)、全面，學(xué)?？梢岳么髷?shù)據(jù)分析，對(duì)所有的教師情況進(jìn)行分析，進(jìn)而依據(jù)教師的實(shí)際情況制定出有針對(duì)性的方案。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的背景下學(xué)校應(yīng)該建立相應(yīng)的培訓(xùn)資源庫(kù)，方便教師可以隨時(shí)瀏覽、查閱。此外，學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)將更多的培訓(xùn)方式進(jìn)行推行，便于教師更好的開(kāi)展學(xué)習(xí)。

三.結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)階段需要把控好教育質(zhì)量，于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起著重要作用。教育質(zhì)量受到教師水平的影響，因此十分有必要對(duì)教師開(kāi)展校本培訓(xùn)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，小學(xué)教師應(yīng)該不斷提高自己的知識(shí)技能，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)參與校本培訓(xùn)，致使教師的各方面得到不斷提高。校本培訓(xùn)在設(shè)置課程時(shí)，應(yīng)該更加靈活、便捷、有針對(duì)性，這樣才能有效的提高教師的學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而保證教師的教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]李秀明，乜勇.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下校本培訓(xùn)模式研究[J].數(shù)字教育，2018，4（01）

[2]朱小蘭.小學(xué)教師校本培訓(xùn)的方法探究[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（10）

（作者單位：甘肅省靜寧縣曹務(wù)鄉(xiāng)教委）