淺析如何構(gòu)建高效的高中信息技術(shù)課堂

吳麗葉

摘 要：構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂，能夠讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更好的學(xué)習(xí)效果；能夠讓學(xué)生通過積極的參與、友好的互動(dòng)，提高課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生的自信心。所以，高中信息技術(shù)教師要加強(qiáng)高效課堂的構(gòu)建工作，從影響高效課堂構(gòu)建的多個(gè)因素入手，提高課堂教學(xué)的整體效率。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；高效課堂；構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）05-0053-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.032

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用日益普及，信息技術(shù)課程也被教育部列入必修課范疇。據(jù)了解，信息技術(shù)的課時(shí)普遍較少，基本上是每周一節(jié)課。那么，如何在這有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，既完成教學(xué)任務(wù)，又讓學(xué)生有所收獲？打造高效課堂是實(shí)現(xiàn)這一目的的有效方法。所謂“高效課堂”，就是如何用盡可能少的時(shí)間來(lái)獲取最佳的教學(xué)效果。所以，在接下來(lái)的內(nèi)容中，我將主要分享自己在這方面的經(jīng)驗(yàn)，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。

一、 要充分了解學(xué)生的情況，根據(jù)情況安排相應(yīng)的高中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容

教師是面向高中學(xué)生開展信息技術(shù)課程教學(xué)的，因此在以學(xué)生為中心理念的指導(dǎo)之下，教師首先要明確自己所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其學(xué)生在信息技術(shù)能力方面表現(xiàn)的參差不齊，這是由于多種原因造成的，只有了解了學(xué)生的具體情況，才能夠在教學(xué)中采取適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生提供各種合適的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。因此，首先，教師要主動(dòng)地去接近學(xué)生，與學(xué)生談心，了解他們以往的學(xué)習(xí)情況，了解他們對(duì)于這門課程的基本認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。其次，充分發(fā)揮信息技術(shù)課程的優(yōu)勢(shì)，利用調(diào)查問卷、論壇等形式，了解學(xué)生的基本情況。在論壇中給每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)板塊，同時(shí)讓學(xué)生之間互相了解，為教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生之間的分組提供依據(jù)。同時(shí)，學(xué)生也可以在板塊中分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，方便大家相互借鑒，共同學(xué)習(xí)提高。這樣，在經(jīng)過了前期充分的了解以后，教師在給學(xué)生安排教學(xué)任務(wù)之后，學(xué)生完成起來(lái)就會(huì)更加容易，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在分組學(xué)習(xí)中，學(xué)生處于同類水平的幾率也會(huì)大大提升，從而提高整個(gè)小組在完成任務(wù)時(shí)的默契度。

二、 要將高中信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)由淺入深地布置給學(xué)生，在完成的過程中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

學(xué)習(xí)講究的是循序漸進(jìn)，講究的是先學(xué)習(xí)的知識(shí)為以后學(xué)習(xí)的知識(shí)做好鋪墊。在高中信息技術(shù)課程的教學(xué)中，教師也要采用這樣的順序，因?yàn)檫@樣的順序才是科學(xué)的，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使其更好地掌握所學(xué)的內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師經(jīng)常需要按照教材上的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)安排，然而這樣做遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)?，按照教材上的?nèi)容可能并不能體現(xiàn)出課堂教學(xué)的高效性。對(duì)于每一位學(xué)生來(lái)說，教師都要盡可能地給予因材施教的教學(xué)活動(dòng)，既要照顧到全體，又要照顧到學(xué)生個(gè)人，這樣的課堂教學(xué)模式才是最為科學(xué)全面的。高中信息技術(shù)課堂上，為了讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師在布置任務(wù)的時(shí)候可以先從學(xué)生的現(xiàn)有水平出發(fā)，給他們安排一些比較淺顯的任務(wù)。當(dāng)然，這樣淺顯的任務(wù)也要有適當(dāng)?shù)碾y度，否則學(xué)生會(huì)感覺毫無(wú)興趣，不能夠積極地參與其中。然后逐漸地提高任務(wù)的難度，學(xué)生在這樣緩慢提升的過程中，能夠不斷地超越自我，提高自我的綜合素養(yǎng)。

三、 高效的信息技術(shù)課堂需要學(xué)生主體作用的發(fā)揮，需要教學(xué)方法的靈活實(shí)踐

作為高中信息技術(shù)課程教師，要時(shí)刻牢記誰(shuí)才是學(xué)習(xí)的主體，誰(shuí)才需要在課堂中為自己的學(xué)習(xí)負(fù)更多的責(zé)任。雖然說教師是整個(gè)教學(xué)過程的主導(dǎo)，然而如果學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來(lái)，教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)得再?gòu)?qiáng)，教學(xué)的效果也非常微弱。所以，高效課堂的構(gòu)建首先要解決學(xué)生主體作用發(fā)揮的問題，要讓學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，有目的有計(jì)劃地完成教學(xué)任務(wù)，提高自身的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。在課堂之上，教師可以通過多種靈活的方式向?qū)W生布置任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索積極性。例如，在學(xué)習(xí)了關(guān)于“搜索引擎”的知識(shí)以后，我設(shè)計(jì)了這樣的任務(wù)：1.今天這節(jié)課，以小組為單位完成這樣一個(gè)任務(wù)：“如果有一個(gè)團(tuán)隊(duì)要來(lái)泰山旅游，作為導(dǎo)游的你應(yīng)該做哪些工作？準(zhǔn)備怎樣講解？”最后以小組為單位評(píng)價(jià)。2.利用搜索引擎搜索有關(guān)你研究性學(xué)習(xí)中所涉及的內(nèi)容，并將你認(rèn)為有研究?jī)r(jià)值的內(nèi)容保存下來(lái)。這樣的任務(wù)設(shè)計(jì)，很好地體現(xiàn)了教師作為主導(dǎo)、學(xué)生作為主體的基本設(shè)計(jì)思想。在這樣的任務(wù)指引之下，學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了出來(lái)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的角色更好地體現(xiàn)了出來(lái)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，可以參與到教學(xué)方法的實(shí)踐中，學(xué)生具有創(chuàng)新的思維，他們可以綜合多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，參與到高中信息技術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)中。所以，要尊重學(xué)生的創(chuàng)意與想法，給學(xué)生更多展示自己創(chuàng)新想法的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)改革當(dāng)中來(lái)，從而釋放出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中更多的活力。

四、 高效的高中信息技術(shù)課堂，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的先導(dǎo)，高中信息技術(shù)課堂要想變得更加高效，就要不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將那些本身對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈興趣的學(xué)生的興趣進(jìn)一步提升，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到強(qiáng)烈的成功感、收獲感；將那些對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)沒有什么興趣的學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性。例如，在講解“Word中如何插入圖片”知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可提前準(zhǔn)備一些學(xué)生參加的團(tuán)體活動(dòng)的圖片，如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球賽、辯論會(huì)等，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容編輯描述性文字，最后將圖片以各種插入方式展現(xiàn)在Word文檔中，并組織學(xué)生對(duì)插入效果進(jìn)行比較，有選擇地引入不同插入圖片效果的內(nèi)容。這樣的制作活動(dòng)可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生帶著相對(duì)濃厚的興趣去制作圖片展示內(nèi)容，在這樣的過程中，學(xué)生可以很熟練地應(yīng)用office系列軟件。所以，在教學(xué)改革工作中，教師要進(jìn)一步拓寬教學(xué)的渠道，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識(shí)應(yīng)用的廣度，提高他們參與教學(xué)活動(dòng)的興趣。

總之，高效的高中信息技術(shù)課堂建設(shè)，離不開教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，教師要不斷激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的熱情，提高學(xué)生對(duì)于這門課程的興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的工作順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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