追求,造就高度——高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)問題診斷

顏建河

衡水中學(xué)科技樓3層樓口上有這樣一條語錄(加菲勞):"求學(xué)的三個條件是:多觀察、多吃苦、多研究."從這條語錄中你們會有什么樣的感悟呢?我想,對于已經(jīng)進(jìn)入高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)的師生來說,診斷習(xí)慣(問題),適時反思,找準(zhǔn)目標(biāo),強化專題突破,才是解決問題的最佳途徑.

問題診斷一:調(diào)整心態(tài),不可急于求成

隨著高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)的到來,很多學(xué)生都會有種時不我待的緊追感,急于提高學(xué)習(xí)成績,早起晚睡,但這種疲勞戰(zhàn)術(shù)其實是很危險的.要提高學(xué)習(xí)效率,必須調(diào)整好生活規(guī)律,學(xué)習(xí)的進(jìn)步不是一朝一夕之功,調(diào)整好心態(tài),一步一個腳印,扎扎實實跟著老師的復(fù)習(xí)步伐走,才能走向成功.

問題診斷二:重視基礎(chǔ),謹(jǐn)防題海戰(zhàn)術(shù)

大家知道,課本知識是所有知識的基礎(chǔ),課外題千變?nèi)f化都是以課本知識為依據(jù),所謂"萬變不離其宗".在進(jìn)入高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)時,要遵循《考綱》,立足課本,對課本知識做到了如指掌,對每一個步驟、每一個公式做到心領(lǐng)神會,做題時靈活運用,才會有意想不到的進(jìn)步. 同時,要重視老師的專題講授,重視課內(nèi)習(xí)題.有的學(xué)生聽課時,聽不懂就不聽了,并且心里煩躁,尤其對自己的弱科,不去積極攻克,而是一放再放. 由思維惰性養(yǎng)成避難求易的壞毛病,弱勢學(xué)科一旦成為永遠(yuǎn)不愿觸及的"雷區(qū)",勢必影響總成績的提高.正視困難,從最基本的知識學(xué)起,依據(jù)《考綱》 板塊,抓好對每個專題知識的梳理,確保每個知識點都能夠真正掌握,這樣才能逐步改變自己在某些方面的弱者心態(tài),使自己全面發(fā)展.

問題診斷三:增強自信,杜絕依賴別人

高三化學(xué)復(fù)習(xí)階段,對每個學(xué)生來說,都要正視現(xiàn)實,找準(zhǔn)定位.對于學(xué)習(xí)成績不是很好的學(xué)生,由于自己某些方面成績不理想,在心理上形成自卑,進(jìn)而形成對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生的崇拜、迷信,把別人的指教當(dāng)成自己須臾不能離的拐棍,慢慢失去了獨立思考的習(xí)慣.在這種狀態(tài)下,遇到稍難的問題,就沒了思考的動力,只能等別人的指點.這種被動學(xué)習(xí)嚴(yán)重限制了學(xué)生的思維潛能,也阻礙了他們競爭意識的發(fā)展和競爭能力的發(fā)揮.學(xué)習(xí)的主動性一旦被否定,就談不上意識的創(chuàng)新,這類學(xué)生如不加以改進(jìn),往往很難取得顯著進(jìn)步.增強自信,杜絕依賴別人,學(xué)生要做到多與老師溝通,找準(zhǔn)定位,踏踏實實參與到復(fù)習(xí)課堂中來,提升自己的能力.

問題診斷四:追求目標(biāo),制訂可行計劃

進(jìn)入高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí),同學(xué)們都應(yīng)該制訂學(xué)習(xí)目標(biāo).古人說過:"凡事預(yù)則立,不預(yù)則度."缺少計劃,學(xué)習(xí)目標(biāo)只能可望不可及.缺少計劃,在學(xué)習(xí)中常常盲目行事,浮躁不安,滿腹心事,拿著英語想著數(shù)學(xué),對著數(shù)學(xué)想著其他,心猿意馬,結(jié)果一節(jié)課下來,一無所獲.改掉不良習(xí)慣(問題),除了要求學(xué)生有百折不撓的學(xué)習(xí)韌勁外,還要有不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃,針對《考綱》中的熱點專題,重點研究,從而提高復(fù)習(xí)的針對性. 同時,保持始終如一的學(xué)習(xí)上進(jìn)心,采取小專題的辦法,這樣每實現(xiàn)一個小目標(biāo),就向大目標(biāo)靠近了一步. 當(dāng)然,對成績的追求要保持平常心,保持良好的心理和精神狀態(tài),只有這樣才能客觀、準(zhǔn)確、全面地評價自己,知道自己學(xué)習(xí)中的得失,發(fā)揮主觀能動性,隨時以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中,追求高度,造就未來,實現(xiàn)理想.