霞光里的蒲公英

◇薛卉琴

一、“我不想寫”

一大早，課代表抱來了素材本（學(xué)生寫“每日素材”的本子），說除了霞，其他同學(xué)都交了。霞是從外校轉(zhuǎn)來的，大眼睛，黑皮膚，左腿殘疾，走起路來一跛一顛的。

課間，我找霞談話：“怎么沒交素材本？”

霞低著頭，兩只手不停地扯著衣襟。半晌，擠出了四個(gè)字：“我不想寫。”

“為什么不想寫？如果你能說服我，你可以不寫‘每日素材’。”

霞站著，不說話。我無奈，只好讓她回教室。

課上，我表揚(yáng)了和霞一起轉(zhuǎn)來的幾個(gè)新生，并把其中一人的“每日素材”《撒尿》放在展臺上投影：

今天上午最后一節(jié)課簡直比一個(gè)世紀(jì)還長！唉，都怪?jǐn)?shù)學(xué)老師拖堂，害的（得）我連廁所都沒來得及去。最后一節(jié)課上到最后，我憋得實(shí)在難受死了，又不好意思跟老師說，只好咬牙忍著，急切的（地）等待下課鈴聲。老師講的內(nèi)容，我一句都沒聽見。我在心里說：“老天保佑，語文老師千萬不要在（再）拖堂……”謝天謝地，語文老師終于隨著下課鈴聲出了教室。我不管三七二十一，沖出教室，沖下樓梯，沖進(jìn)廁所。那個(gè)時(shí)候，我覺的（得）世界上最幸福的事就是撒尿了。

一陣哄堂大笑后，我請有同樣經(jīng)歷的同學(xué)舉手。除了霞和另一名女生，其他同學(xué)都笑著高高舉起了手。

“孩子們，真實(shí)是作文的靈魂。真實(shí)的作文能讓人哭，也能讓人笑。我們平凡的日常生活，就是由一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事構(gòu)成的，記住，生活才是作文的真正素材庫……”

下課了，孩子們似乎還沉浸在“撒尿”的快樂里。我獎(jiǎng)給完成“每日素材”的新生每人一本課外書。拿了獎(jiǎng)品的同學(xué)一臉喜悅和自豪。我瞥了一眼霞，她低著頭，紅著臉，兩只手不停地轉(zhuǎn)著一塊橡皮。

二、第一篇“每日素材”

“報(bào)告！”“請進(jìn)?！笔窍?。她雙手握著一個(gè)本子走到我面前，紅著臉說：“老師，這是我寫的‘每日素材’?！?/p>

呵，霞終于行動了！ 看來，昨天的側(cè)面教育起作用了！ 我接過本子，上面歪歪扭扭地寫著幾行字，不細(xì)看，很多字都認(rèn)不出來。

我本想批評她，但轉(zhuǎn)念一想，她第一次寫“每日素材”，還是不要給她壓力。于是轉(zhuǎn)了話題：“你讀給我聽聽吧?！?/p>

霞走到我身邊，一字一句地讀了起來：

今天是我到新學(xué)校的第三天，陌生的環(huán)境也漸漸的（地）熟悉起來了。陌生的同學(xué)和老師也認(rèn)識了，心里也不緊張了。我和班里有些女同學(xué)成了好朋友。她們挺關(guān)心我的。掃院子的時(shí)候，我剛干了一小會兒，有一個(gè)好朋友就說：“你先體（休）息一下，我來掃?！薄安恍?，我才干了一會兒就體（休）息，不行。我們一起打掃?！睊咄暝鹤?，上樓梯時(shí)，她又說：“你慢一點(diǎn)，還沒到上課時(shí)間呢。”“好，知道了。”在這里我一定要努力學(xué)習(xí)，還要收獲更多的友誼，讓這些友誼常在。

霞的聲音有點(diǎn)粗，像個(gè)男孩子。讀完“每日素材”，她眨巴著大眼睛看著我，等待我的評價(jià)。

“嗯，不錯(cuò)！ 會從生活中找素材了！ ”表揚(yáng)后，我說到書寫上，“只是這字寫得實(shí)在有點(diǎn)著急啊?！?/p>

霞不好意思地?fù)狭藫项^。

“以后要一筆一畫寫，橫寫平，豎寫直，盡量把字寫在格子里。像這樣……”我拿起筆，在她的本子上寫道：“慢慢練習(xí)，會好起來的?！?/p>

霞仔細(xì)地看著我寫的字，點(diǎn)頭說：“記住了?！?/p>

“現(xiàn)在，我們來看看你的作文?！蔽夷闷鸺t筆，一邊在她的本子上圈點(diǎn)，一邊給她講如何修改。霞拿起筆，彎下腰，一邊聽，一邊思索，一邊增減，很快就改好了。

“嗯，不錯(cuò)，你很有天賦?！?/p>

聽了我的夸獎(jiǎng)，霞眉飛色舞。臨走的時(shí)候，她問我：“老師，能不能也給我一本書？”

到底是個(gè)孩子！ 她的第一篇“每日素材”，就是沖著書來的。

“可以啊。只是書沒了！”我從抽屜里取了一個(gè)筆記本，打開扉頁，認(rèn)真地寫了“留心生活，用心記錄”八個(gè)字，遞給她：“以后就用它寫‘每日素材’吧！ ”

霞接過本子，興奮地跑回了教室。

三、“老師，我再改改吧！ ”

第一期周報(bào)正在征稿。孩子們交來了投稿的作文，我數(shù)了一下，一共13 篇。12 篇是原班孩子的，一篇沒有署名，看字體是霞的，沒有分段：

終于可以見到爺爺了，我和爺爺已經(jīng)兩個(gè)多月沒見面了。因?yàn)闋敔斣诳h城給哥哥做飯呢。哥哥今年上高三，身體不好，在外面吃有時(shí)會生病，所以爺爺只能去給他做飯。所以我們沒時(shí)間見面。但是，今天可以見面了。天剛亮，我就起來了，一看表，五點(diǎn)半了。我趕快走出去，到公路邊等車。等啊等啊，等到六點(diǎn)半，一輛公交車也沒有來。時(shí)間一分一秒地過去，再看表，已經(jīng)七點(diǎn)多了。哎，只好攔出租車了。剛上車，爺爺打來了電話，問：“你來了嗎？”“來了?！卑?，終于到了哥哥的宿舍門口，我等不及了，三步并作兩步跑進(jìn)他的宿舍。時(shí)間飛快地過去，剛進(jìn)門一會兒，就已經(jīng)中午了，吃完午飯，我該回家了，我多么希望時(shí)間停留在剛來的那一刻?？墒牵鞘遣豢赡艿?。上公交車了，我心里在想，下一次再見到爺爺要等到猴年馬月呀！

我糾結(jié)了。這篇作文寫得不好，但它是霞開學(xué)以來寫得最長的，也是新來的幾個(gè)孩子中唯一投稿的。我得錄用它，一方面鼓勵(lì)霞的積極性，另一方面以此來喚醒其他新來的孩子。

“老師，我的作文能上報(bào)嗎？”霞一進(jìn)門就迫不及待地問。

“恐怕有點(diǎn)難！”我笑了笑，“你看，這兒有十幾篇作文，都寫得很好。周報(bào)最多刊登7篇。你的作文要上報(bào)，還得好好改……”

“那我改吧！ ”我的話音未落，霞就急了。

課外活動，霞又一次出現(xiàn)在辦公室，謄寫整齊的稿子放在我面前，比初稿通順多了，條理也清晰了。

“改得不錯(cuò)，離上報(bào)還有一小段距離。這幾篇作文都比你的好，如果你的作文上報(bào)了，他們會有意見的。”

“老師，我再改改吧！”霞的眼睛里充滿了期待。看來，她是鐵了心要讓作文上報(bào)。我喜歡她的這種勁兒！

第二天一大早，霞已經(jīng)在辦公室門口等我了。

“老師，我改好了，也重抄了一遍?！毕茧S我進(jìn)門，手里的稿子放在辦公桌上。

這次的字好看多了。這孩子，骨子里有一種難得的擰勁兒。也許，這是上天給她的寶藏，我得好好幫她開發(fā)。

“這下可以錄用了。祝賀你！ 回去上課吧?！蔽颐念^說。

“謝謝老師！ ”霞彎腰鞠了一躬，轉(zhuǎn)身走了?？粗纳碛?，我一時(shí)沒有回過神來。

四、“你是我們的驕傲”

“子曰：‘三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！^察身邊的伙伴，你會發(fā)現(xiàn)他們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。今天，我們把尋找的目光聚焦在班里的同學(xué)身上。只要大家用心尋找，就一定會有不一樣的收獲……” 我激情開場后，“尋找身邊的美”之旅開始了。沒想到，很多同學(xué)提到了霞第一次跑步的事?？磥?，那件事給孩子們帶來了很大震動。我想起了霞寫的一篇作文，何不趁這個(gè)機(jī)會給大家朗讀一下？于是，我找來霞的作文，大聲讀起來：

我不再是“怪物”

早讀下課后，老師滿面笑容地看著我們說：“孩子們，從今天開始，我們一起跑步。除了搞衛(wèi)生的同學(xué)，其他人跟我去操場?！?/p>

跑步？這不是誠心跟我過不去嗎？老師也真是的，做什么不行，非要跑步！ 我心里嘀咕，可還是拖著沉重的腳步，下樓去了操場。

“咱這操場不大，跑十圈大概1000 米。今天第一次跑，大家根據(jù)自己的情況，慢慢跑。來，跟老師一起跑起來吧！”

十圈！ 老師的話對我來說如晴天霹靂。要知道，我從來沒有參加過跑步。不是我跑不動，而是怕同學(xué)們看我的笑話！ 這個(gè)老師，成心要讓我難堪！真想偷偷溜回教室，可是……算了，不就是讓我出洋相嗎？我就出給你看！

同學(xué)們?nèi)缑擁\的野馬跟著老師沖向前去。我在后面跟著，像一只小烏龜。不，烏龜都比我跑得快，因?yàn)樗耐仁呛玫摹?/p>

第一圈，第二圈，跑到第三圈，老師跑到我身邊，笑呵呵地說：“你行嗎？要不別跑了吧，你不用跑十圈的?！?/p>

什么意思？是在憐憫我嗎？不，我不需要?jiǎng)e人的同情！我沒有回答老師的話，只是低著頭繼續(xù)我的“烏龜跑”。

四圈，五圈，我心里默默數(shù)著，沒有停下腳步。這時(shí)，老師又從我身邊跑過，轉(zhuǎn)過頭問：“堅(jiān)持得住嗎？”

“行！”我喘著粗氣，沒好氣地回答。

嘴這么說，腿卻實(shí)在沒有力氣了。老師再次讓我別跑了，可我心里憋著一股氣，怎么也停不下來。我看見幾個(gè)女生跑不動了，站在一邊不停地咳嗽，心里突然又有了力量。霞，身殘志堅(jiān)，你一定要跑夠十圈！

老師在終點(diǎn)等我們。跑完最后一圈的同學(xué)，一個(gè)個(gè)沖上去和老師擊掌祝賀。操場上只剩我一個(gè)人了。還有兩圈，大家都在看著我。他們是在看我的笑話嗎？是，一定是！ 就像我在以前的學(xué)校時(shí)一樣，他們一定在偷偷笑我的跛腿！看吧，我讓你們看個(gè)夠！ 我像一只發(fā)怒的獅子，不，是一只發(fā)怒的烏龜，拼命往前爬……

“霞，加油！ 霞，加油！ ”突然，同學(xué)們齊聲喊起來。一股暖流涌上心頭，我不知道這究竟是什么滋味！

離終點(diǎn)不到五米了。老師張開雙臂，向我走來?；秀敝校冶焕蠋熅o緊抱在了懷里！

一陣掌聲響起。我知道，我跑完了十圈！我第一次覺得，自己不再是別人眼中的“怪物”了！

讀完作文，教室里一片寂靜。不一會兒，熱烈而持久的掌聲響起，我看見霞的眼睛里閃著淚光。

“霞，不要看不起自己，我要向你學(xué)習(xí)！ ”班長有些激動了。

“對，霞，昨天我都沒有跑夠十圈，看到你堅(jiān)持跑完，我感到很慚愧！ ”玉玉也激動地說。

“誰說你是‘怪物’？你是咱們班的英雄！ ”

孩子們紛紛表達(dá)自己的情感，他們說的都是真心話。

“霞，你是我們的榜樣，你是我們的驕傲，你是我們班寶貴的財(cái)富。希望大家都能有霞的精神！ ”

教室里再次響起熱烈的掌聲！我和霞幸福的目光對接，她咧開嘴笑了。

五、“愛要大聲說出來”

班上的很多孩子是留守兒童，他們和父母的情感比較淡，不懂得體諒父母、孝敬父母。畸形的親情關(guān)系，在霞和她的智障媽媽之間壘起了一堵冰冷的墻。

母親節(jié)到了，我設(shè)計(jì)了主題班會“愛要大聲說出來”。當(dāng)天晚上，霞寫了《愛要大聲說出來》，請看片段：

二寶問我們：“母親節(jié)，有沒有給母親洗過一次腳，做過一頓飯？”只有強(qiáng)強(qiáng)回答做過飯，其他同學(xué)都沒有吱聲。靚靚反問二寶：“你呢？”二寶的回答讓我震撼了：“我敢摸著良心說，我有！我給媽媽洗過腳！”此時(shí)的二寶，眼睛里閃爍著淚花。

二寶的話，狠狠地扎進(jìn)我的心里！

我小時(shí)候不懂事，每次放學(xué)，媽媽來接時(shí)，我都會哭著罵她，讓她別來了，我怕別人嘲笑我。媽媽是智障，說話顛三倒四。我是殘疾人，受夠了別人的嘲笑，不能再多一份嘲笑了。

現(xiàn)在我知道，智障的媽媽生我有多不容易，我的生日是媽媽的苦難日！ 我生下來的第一眼，看見的是媽媽；我學(xué)說話，第一聲叫的是媽媽！我卻嫌棄媽媽，連她來接我都不允許，更別說給媽媽洗腳了！

讀完霞的作文，我很欣慰，提起筆，在霞的作文后寫下一行話：兒不嫌娘丑，寶貝，你長大了！

不久，霞又寫了《媽媽，對不起》：

晚上，我在電視機(jī)前看動畫片。很晚了，奶奶讓我關(guān)電視去睡覺。我來到媽媽的房間。屋子里黑漆漆的，我好不容易摸到炕頭，爬上去開燈，卻“撲通”一聲掉在地上。我哇哇大哭，媽媽趕緊跳下炕，心疼地抱著我也哇哇大哭。

那次，我的胳膊摔傷了，綁上了繃帶。從那以后，我走到哪兒，媽媽就跟到哪兒，生怕我再出什么意外。

我上學(xué)了。媽媽每天中午走一個(gè)多小時(shí)的山路來學(xué)校給我送飯。一次，媽媽提著飯盒站在校門口，我聽見幾個(gè)小伙伴說：“看，那個(gè)傻瓜又送飯來了。”小伙伴的話讓我興奮的心一下子涼了。那天，我沒有去接?jì)寢屖种械娘埡小?/p>

后來，我再也不讓媽媽來送飯了?？蓩寢屵€是時(shí)不時(shí)提著飯盒站在校門口……

我的眼淚再也忍不住了，心感到很疼，很疼，胸口好像被一塊大石頭壓著，喘不過氣來。我真想大喊一聲——

媽媽，對不起！

讀完，我淚水漣漣。想起婦女節(jié)那天霞對著白紙發(fā)呆的樣子，想起和她一起看母親生孩子的視頻，想起我們一次又一次的談話，想起昨天她在主題班會上含淚唱的《媽媽，我愛你》 ……在霞一度荒蕪的心田里，愛的種子開始萌發(fā)了。

“霞，你越來越會寫了??！還記得嗎？最初你說你不想寫?，F(xiàn)在呢？”我笑著問。

“特別想寫！ 老師，我也想和強(qiáng)強(qiáng)、靚靚一樣寫童話。名字我都想好了，叫‘蒲公英仙子’。”

“怎么想到‘蒲公英仙子’這個(gè)名字？”

“因?yàn)樵蹅儼嗍强鞓菲压嘌剑乙獙懸粋€(gè)農(nóng)村女孩成長的故事?！毕夹χf。那一刻，她和教室墻上貼的蒲公英精靈一樣可愛。

“好期待你的《蒲公英仙子》?。?你每寫一集，我在周報(bào)上發(fā)表一集，同時(shí)在咱們的班級公眾號里推出。一周一集，等你畢業(yè)的時(shí)候，你應(yīng)該有一本小說了。到時(shí)候編印成冊，給每個(gè)同學(xué)一本，怎么樣？”

霞滿臉喜悅。

當(dāng)天晚上，霞用微信給我發(fā)來了《蒲公英仙子》第一集（文略）。班級公眾號第一時(shí)間推送，我在文末寫下這樣的話：語言質(zhì)樸，想象豐富、奇特。一位溫柔、美麗、善良的蒲公英仙子，用她的善良和智慧創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)美麗的故事。