用高考試題培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)

云南

高中思想政治課是一門(mén)以馬克思主義基本觀點(diǎn)進(jìn)行教育的課程； 是一門(mén)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)能力的課程；是一門(mén)培養(yǎng)公民思想政治素養(yǎng)的課程。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與等四個(gè)要素。為了適應(yīng)核心素養(yǎng)時(shí)代的教學(xué)變革，從學(xué)科教學(xué)向?qū)W科育人轉(zhuǎn)變，本文就如何將核心素養(yǎng)落到實(shí)處，結(jié)合近幾年的高考試題融入教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、發(fā)揮高考試題的價(jià)值導(dǎo)向和育人功能，提升學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)

近年的思想政治高考試題都注重反映發(fā)展理念，反映發(fā)展建設(shè)成就，如2018年全國(guó)Ⅰ卷第39題，根據(jù)新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的新形勢(shì)新實(shí)踐修改憲法，是黨和國(guó)家政治生活中的一件大事，要求學(xué)生結(jié)合材料，說(shuō)明憲法修改是如何體現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義民主政治的。學(xué)生要從人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)和核心。中國(guó)共產(chǎn)黨代表中國(guó)最廣大人民的根本利益，憲法修改堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，體現(xiàn)了人民當(dāng)家作主的根本要求；廣聚民智，形成修憲共識(shí)，體現(xiàn)了黨的主張和人民意志的有機(jī)統(tǒng)一和社會(huì)主義民主政治的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)；憲法修正案由全國(guó)人民代表大會(huì)審議通過(guò)，經(jīng)法定程序上升為國(guó)家意志，體現(xiàn)了我國(guó)根本政治制度的內(nèi)在要求。2018年全國(guó)Ⅱ卷第39題，以黨的十九大報(bào)告和新修訂的黨章有關(guān)“黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征”的重大論斷為材料，要求學(xué)生分析為什么要“堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的歷史邏輯、政治邏輯、實(shí)踐邏輯；再如2017年全國(guó)Ⅲ卷第39題，要求考生思考中國(guó)為什么要大力倡導(dǎo)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體。引導(dǎo)考生理解國(guó)際治理的中國(guó)方案，理解中國(guó)對(duì)推動(dòng)建立公正合理的國(guó)際秩序的積極貢獻(xiàn)。

通過(guò)這類(lèi)試題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)前國(guó)家政治制度、政治道路和領(lǐng)導(dǎo)力量的認(rèn)知、認(rèn)可和認(rèn)同。特別是對(duì)我國(guó)的中國(guó)特色社會(huì)主義制度、中國(guó)特色社會(huì)主義道路、中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)宗旨、執(zhí)政方式和執(zhí)政地位的認(rèn)知、認(rèn)可和認(rèn)同，是新時(shí)代的最佳素材。

二、運(yùn)用思想政治高考試題，注重分析和解決問(wèn)題能力考查的導(dǎo)向作用，培育學(xué)生科學(xué)精神素養(yǎng)

近年高考思想政治科試題設(shè)問(wèn)層層遞進(jìn)，整體性強(qiáng)。如2018年全國(guó)Ⅱ卷第40題，以袁隆平為代表的我國(guó)雜交水稻研發(fā)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期不懈奮斗，持續(xù)創(chuàng)造、不斷挖掘水稻高產(chǎn)的潛力，取得了舉世矚目的成就，為“確保國(guó)家安全，把中國(guó)人的飯碗牢牢端在自己手中”世界糧食生產(chǎn)發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。我國(guó)雜交水稻研發(fā)推廣為什么能夠取得舉世矚目的成就？要求學(xué)生運(yùn)用實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系原理加以說(shuō)明。學(xué)生要運(yùn)用實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源和認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有能動(dòng)的反作用。正確的認(rèn)識(shí)促進(jìn)實(shí)踐發(fā)展，立足社會(huì)需要選擇課題，開(kāi)拓創(chuàng)新，在實(shí)踐、認(rèn)識(shí)的循環(huán)往復(fù)中不斷發(fā)展、完善育種技術(shù)，優(yōu)質(zhì)雜交水稻新品種的培育不斷取得突破；實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的，應(yīng)用推廣優(yōu)質(zhì)雜交水稻，為我國(guó)和世界糧食生產(chǎn)的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)等知識(shí)加以分析說(shuō)明。2017年全國(guó)Ⅱ卷第38題，以我國(guó)新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)政策制定和實(shí)施過(guò)程中民主黨派的參與以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有關(guān)情況為背景材料，要求考生說(shuō)明我國(guó)民主黨派為推動(dòng)新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展發(fā)揮的作用，以及為什么能發(fā)揮這樣的作用，并分析大力推動(dòng)新能源汽車(chē)生產(chǎn)對(duì)消費(fèi)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響。在知識(shí)內(nèi)容方面，試題考查了民主黨派的性質(zhì)、地位和作用的相關(guān)知識(shí)，還考查了生產(chǎn)決定消費(fèi)、產(chǎn)業(yè)鏈等知識(shí)。在能力要求方面，主要考查考生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、論證和探究問(wèn)題等方面的能力，以此達(dá)到引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、特點(diǎn)或成因的考查目標(biāo)。2017年全國(guó)I卷第38題，以近年來(lái)我國(guó)消費(fèi)品市場(chǎng)總量過(guò)剩結(jié)構(gòu)不佳的現(xiàn)狀為素材，要求考生通過(guò)閱讀素材，發(fā)現(xiàn)并概括出我國(guó)消費(fèi)品供給存在的突出問(wèn)題，進(jìn)而思考我國(guó)生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)。試題呼應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域改革重點(diǎn)，突出考查了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。探究能力要求考生能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題情境靈活地運(yùn)用已有的知識(shí)技能，提出解題思路和方法，得出創(chuàng)見(jiàn)性的結(jié)論，并用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)科術(shù)語(yǔ)予以準(zhǔn)確清楚的表達(dá)。這啟示我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)問(wèn)題，不能局限于單一知識(shí)，要善于從不同角度、多個(gè)側(cè)面進(jìn)行設(shè)計(jì)，在充實(shí)和擴(kuò)展知識(shí)體系的同時(shí)，培養(yǎng)考生養(yǎng)成多角度、多側(cè)面綜合分析問(wèn)題的思維方式。面對(duì)社會(huì)生活紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、我國(guó)社會(huì)主要矛盾變化等，通過(guò)是什么，為什么，怎么做等多角度和開(kāi)放性的設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)考生多維度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)和選用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)科知識(shí)與技能，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力，為學(xué)生展現(xiàn)解決問(wèn)題的思維過(guò)程、思維品質(zhì)和思維成果提供更多空間，這都要求學(xué)生堅(jiān)持馬克思主義世界觀和方法論，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展作出理性的價(jià)值判斷和行為選擇，表現(xiàn)出的獨(dú)立思考、辯證批判、寬容多元的思維品質(zhì)和行為特征。

三、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立憲法意識(shí)，培育學(xué)生的法治意識(shí)

全面依法治國(guó)對(duì)于公民的學(xué)法守法提出了明確要求。如2018年全國(guó)Ⅲ卷第39題，以2018年3月，新修正的《中華人民共和國(guó)憲法》寫(xiě)入推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)容，明確規(guī)定生態(tài)文明建設(shè)為國(guó)務(wù)院行使的職權(quán)為背景材料，以生態(tài)責(zé)任問(wèn)責(zé)為切入點(diǎn)，考查追責(zé)問(wèn)責(zé)在生態(tài)文明建設(shè)中的重要意義。祁連山是我國(guó)西部重要生態(tài)安全屏障，中央督察組就祁連山生態(tài)破壞問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督查是以人為本，是為了滿足人民對(duì)美好生活的需要；按照權(quán)責(zé)一致的原則，對(duì)負(fù)有主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部予以行政撤職和黨內(nèi)嚴(yán)重警告等處分，意在政府要還人民碧水藍(lán)天，積極履行職能建設(shè)美麗家園；憲法明確規(guī)定生態(tài)文明建設(shè)為國(guó)務(wù)院行使的職能，有利于樹(shù)立政府的權(quán)威；再如2017年全國(guó)I卷第39題，以全國(guó)人大常委會(huì)對(duì)香港基本法第104條“就職時(shí)必須依法宣誓擁護(hù)中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)基本法，效忠中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)”作法律解釋為背景材料，要求考生分析為什么必須由全國(guó)人大常委會(huì)對(duì)香港基本法第104條作出解釋?zhuān)约斑@一解釋對(duì)遏制“港獨(dú)”維護(hù)香港法制的重要意義。培養(yǎng)青年學(xué)生的憲法意識(shí)和國(guó)家意識(shí)，既是中學(xué)德育的重要內(nèi)容，也是全面依法治國(guó)的必然要求。我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)積極引入加強(qiáng)憲法實(shí)施和監(jiān)督，推進(jìn)合憲性審查工作，維護(hù)憲法權(quán)威；加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間；推進(jìn)反腐敗國(guó)家立法，建設(shè)覆蓋紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)的檢舉舉報(bào)平臺(tái)等素材，結(jié)合公民的權(quán)利和義務(wù)，法律面前一律平等等知識(shí)，樹(shù)立憲法至上、法律權(quán)威、法律面前人人平等的觀念；懂得權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，養(yǎng)成依法辦事、依法維權(quán)、依法履行義務(wù)的習(xí)慣；具有法治讓社會(huì)更和諧、生活更美好的認(rèn)知和情感。這都要求學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地參加社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)，發(fā)自?xún)?nèi)心地尊法學(xué)法守法用法。表現(xiàn)為對(duì)法律權(quán)威的認(rèn)可、尊重和遵從。

四、充分運(yùn)用高考試題的導(dǎo)向作用，提升其公共參與素養(yǎng)

公共參與，是有序參與公共事務(wù)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的積極態(tài)度和行動(dòng)，直接行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利和義務(wù)，是每一個(gè)公民在公共生活中享有自己的合法權(quán)益、履行自己的法定義務(wù)，參與國(guó)家社會(huì)事務(wù)管理，有效承擔(dān)公共責(zé)任的能力。

2018年全國(guó)Ⅱ卷第40題，設(shè)置班級(jí)舉行“學(xué)習(xí)袁隆平，放飛青春夢(mèng)想”主題班會(huì)，請(qǐng)列舉兩個(gè)發(fā)言要點(diǎn)，2018年全國(guó)Ⅲ卷第40題，以甘祖昌不忘初心、一心為民的真實(shí)事件為背景，考查考生對(duì)價(jià)值觀、文化的作用的知識(shí)的理解并請(qǐng)圍繞學(xué)習(xí)甘祖昌精神演講會(huì)，以“青春、奮斗”的主題列出演講提綱的新要點(diǎn)。再如2017年全國(guó)Ⅱ卷第39題的精準(zhǔn)扶貧題材，2018年全國(guó)Ⅲ卷第38題的互聯(lián)網(wǎng)+等題材，均緊貼國(guó)家當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)生活等領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)他們關(guān)注生活、思考生活、熱愛(ài)生活，培養(yǎng)和提高參與政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活的能力和素養(yǎng)。2017年全國(guó)I卷第40題第（3）問(wèn)，請(qǐng)就學(xué)校如何開(kāi)展中華優(yōu)秀文化教育提兩條建議，2017年全國(guó)Ⅱ卷第40題第（3）問(wèn)班級(jí)舉行主題班會(huì)探究批判性思維與創(chuàng)新精神的關(guān)系，請(qǐng)圍繞主題提出兩個(gè)觀點(diǎn)等，都啟示我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，選材必須貼近生活、貼近時(shí)代，引導(dǎo)學(xué)生了解民主管理的程序、體驗(yàn)民主決策的價(jià)值、感受民主監(jiān)督的作用，遵循有序參與公共事務(wù)的途徑、方式和規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生熱心公益活動(dòng)、樂(lè)于公共服務(wù)、踐行公共道德、展現(xiàn)公共精神；獲得參與民主管理、民主決策、民主監(jiān)督的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備公共交往中善于對(duì)話協(xié)商、溝通合作、表達(dá)訴求和解決問(wèn)題的能力；享受人民當(dāng)家作主的幸福感，表現(xiàn)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感。