點面結合 相得益彰
——高考作文素材運用指導

浙江

【技法導入】

向水面投下一粒石子，一圈圈波紋就從石子入水的這個“點”向外漾開，漸去漸遠，這圓形的“面”和“點”組合成一幅和諧的畫面。春來時，萬木競發(fā)，成了一片綠的海，如果這“?！泵纥c綴上幾朵紅花，這“點”和“面”又將會是一幅怎樣動人的畫面！把這種生活畫面移植到作文上來，就成了“點面結合”的寫法?！懊妗笔歉┮晥D，給人以廣闊的視野；“點”是特寫鏡頭，給人以具體深入的印象。

點面結合法就是對一些經典的素材，在“點”上鋪開進行重點敘述，或在“面”上進行一般性概述。“點”是用一兩個富有代表性而又較為具體的鮮活素材，“面”是與觀點或情感具有本質關聯(lián)且人物或事件之間含有相似性、邏輯性的一組概括性素材。點面結合法就是既在“點”上鋪開進行重點敘述，又在“面”上進行一般性概述。這種方法就是通常所說的以一兩例為主，余例為輔，以“點”帶“面”，點面結合。在考試中見到話題或題目后，一時想不到那么多可用的事例，這時，可以從想到的那些與論點相近或相一致的有限的事例論據(jù)中，選擇自己認為較典型、把握較全面的事例論據(jù)稍加敘述，并加以挖掘，與之相關的其他事例、論據(jù)則可簡筆帶過做次要敘述。

【方法指津】

一、由面及點，詳略平衡

點面結合法在具體運用時也可以由“面”及“點”，從“面”開始，詳略平衡，具體操作是考生對某一素材先做“面”上的介紹或分析，再扣“點”分析，突出中心。如下面的文段：

古人云，玉不琢，不成器……而那些飽受磨難與非議，在歲月與歷史的長河中流傳沉淀下來的，方為“和氏璧”，為“國之重器”。

泱泱華夏從來就不乏國之重器。戰(zhàn)國時期李冰建造都江堰，保一方水土，養(yǎng)一方人；秦朝蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；當代“我潘”（潘建偉）發(fā)射“墨子號”，重新定義中國量子通信；“南博士”南仁東建設天眼，從此中國觀宇技術重登世界之巔。

誠然，這些物都是國之重器，而我想說，建設他們的人才是真正的“國之重器”。他們同樣經歷了艱難困苦：李冰提出設想時，朝中大臣大多反對，但他默默堅持了下來；蒙恬幼年隨父出征，多次險些被俘；“我潘”志向遠大，卻被人們認為狂妄自大；“南博士”放棄城里的優(yōu)渥生活，只身扎根在貴州大山里，數(shù)十年如一日。

——（選自2018年高考佳作《國之重器耀中華》）

以上段落的最大特色是由“面”及“點”，詳略平衡。上述文段由“面”到“點”，點面結合展開論述。先在“面”上概述，“在歲月與歷史的長河中流傳沉淀下來的，方為‘和氏璧’，為‘國之重器’”，給人以總體印象；然后在“點”上分述李冰建造都江堰、蒙恬北筑長城、“我潘”發(fā)射“墨子號”，南博士南仁東造“天眼”，四個點例代表了我國不同時期的“國之重器”， 生動形象，增強了文章的說服力。

二、典型優(yōu)先，分清主次

對于一些典型、新鮮、別致的素材可以用比較詳盡的筆墨從“點”上進行特寫，而那些同質的、次要的、常見的素材則可以從“面”上進行略寫，為避免重復累贅，哪怕是一些很精彩的論據(jù)，在與前例角度一致的情況下，也必須概括呈現(xiàn)，或以并列排比的形式作為論據(jù)，增強氣勢，豐富內容。例如賈誼的《過秦論》，先以孟嘗君、平原君、春申君、信陵君等四君子為例，用“明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士”寫其為人，用“約從離衡”寫其外交，用“兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾”寫其才能，這些是“點”上的剖析；接著一口氣列舉了20位著名人士，從出謀劃策、溝通思想、統(tǒng)帥軍隊三個方面陳說，這是“面”上的敘述。這種把典型與全局、個別與一般結合起來的方法，會使議論既有深度，又有廣度，顯得全面深刻、豐滿充實。我們再來看下面的一篇高考作文片段：

明清之際，人才輩出，尤以黃宗羲與王守仁為代表的思想體系最為盛名。黃宗羲曾言：“天下為主君為客?！彼乃枷霝榻磳Ｖ浦髁x的思想家提供了有力的武器。無獨有偶，明代思想家王守仁有言：“心外無物，心外無事，心外無理。”由于人人都有良知，學以致圣的關鍵在于知行合一。知行合一，經世致用，是我最先感受到的浙江精神。

櫛風沐雨的幾十年間，浙江精神引領浙江經濟由衰弱走向興盛。浙江企業(yè)雨后春筍般地出現(xiàn)，浙商橫行天下，稱霸一方。吉利汽車的創(chuàng)始人李書福，懷揣著一個平凡的“汽車夢”，卻締造了一個龐大的汽車王國；阿里巴巴的創(chuàng)造者馬云，用一張“互聯(lián)網”覆蓋天下，帶給人們無比的快速與便捷；娃哈哈的創(chuàng)建者宗慶后，以自己的勤勉和純樸的微笑寫下服務的奇跡……代代浙江人書寫了一個又一個浙江故事，創(chuàng)造了一個又一個浙江傳奇。

——（節(jié)選自2018年高考佳作《浙江精神寫新篇》）

這一文段的特色是典型優(yōu)先，分清主次。文段先從“點”上寫黃宗羲與王守仁的事例，這是典型優(yōu)先，突出古代的主要人物；再列舉李書福、馬云、宗慶后三人的例子，做一般性的敘述，這是“面”上的敘述。這種把典型與全局、個別與一般結合起來的方法，會使議論既有深度，又有廣度，顯得全面深刻且豐滿充實。

三、“點”繁面“簡”，恰到好處

“點”用繁例，往往扣住一點詳細敘述、描寫，常常是一則素材對應一個分論點，單獨成段。“面”用簡例，往往概括列舉，對相關素材進行精要的表述，組合在同一段落中，共同論證同一個觀點。語言簡潔，句式結構一致，常采用排比句、對偶句、反問句等。請看下面的一篇高考作文片段：

看，共享單車、共享充電寶便捷了人們的生活，呼嘯的地鐵和輕軌拉近了城市與城市的距離，支付寶和微信支付等移動支付手段逐漸取代了傳統(tǒng)的貨幣交易，許多人只需一部手機便可行遍天下；屠呦呦提取出了造福人類的青蒿素，諾貝爾獎是對她的嘉許，亦是對我們民族的期許；在即將到來的2018年，我國研發(fā)的“嫦娥四號”或將著陸月球的背面……中國的科學產業(yè)，每一項的革新和創(chuàng)造，無不在為中國的現(xiàn)代化建設添磚加瓦。

——（選自2018年高考佳作《江山如此多嬌，與爾一競風流》）

以上段落的特色是“點”繁面“簡”，恰到好處。通過將點例——共享單車、共享充電寶，支付寶和微信支付，屠呦呦，“嫦娥四號”以及面例——“中國的科學產業(yè)，每一項的革新和創(chuàng)造”相結合的方法，“點”上趨繁，“面”上趨簡，寫出了中國社會發(fā)生的巨大變化。

前面我們分析了運用點面結合化用素材的方法，有的在“點”上鋪開進行重點敘述，有的則在“面”上進行一般性概述，以“點”連線，以“點”帶“面”，繁簡結合，共同論證某個中心主旨，使得論據(jù)更加充足，論證更加有力。但在具體運用這一方法時也應該注意以下兩點：

（1）此法運用既要在“面”上掃描，也要定“點”鉆探。具體操作時，一般略寫經典素材而詳寫熱點素材，略寫熟悉的人物或事件而詳寫陌生人物和事件。

（2）簡例的排列順序要合理，防止雜亂堆砌，句式盡可能一致，力求產生一種鋪陳之美。

【病文呈現(xiàn)】

以人為鏡

黃 靜

你知道鏡子嗎？我們每天都在用鏡子。鏡子是人們日常生活中比較普通的一件物品，它的作用主要是幫助我們整理自己的形象，讓人能將自己完美的一面展現(xiàn)出來?？墒?，你知道人也可以當鏡子嗎？以人為鏡，這“鏡”可是非同一般，意義深遠。（開篇有些啰唆，可以凝練簡潔一些）

唐太宗在能臣魏徵死后，曾經感慨：“以銅為鑒，可以正衣冠；以古為鑒，可以知興衰；以人為鑒，可以明得失?！比耸巧鐣缘膭游铮魏稳硕急仨毰c他人接觸、交流，在這個過程中，我們也需要他人來充當一面能夠警示或者反映我們自身不足的鏡子。

以人為鏡，我們可以以一些偉大或是身邊比自己優(yōu)秀的人為鏡。在這個世界上，偉大的人物很多，有的具有崇高的理想、堅定的意志；有的具有拼搏的精神、頑強的毅力；有的把一生的心血都奉獻給人民；有的堅持真理，同假、惡、丑做堅決的斗爭。即使在我們身邊，比我們優(yōu)秀的人也比比皆是：有的忠于職守，幾十年來兢兢業(yè)業(yè)工作，埋頭苦干；有的勤儉持家，艱苦樸素，為子女樹立良好的榜樣；有的默默無聞，在自己平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績；有的竭盡所能奉獻愛心，幫助別人度過一個又一個難關……（這一段都在“面”上舉例，比較空泛，應該具體一點，在“點”上舉些典型的事例，同時，要針對所舉事例進行分析說理，使論證更有說服力）

以人為鏡，我們還可以以一些遭遇失敗的人為鏡，反思他們失敗的原因，從他們的失敗中吸取教訓，從而走向成功。美國有個企業(yè)家叫密道爾，他專門收買瀕臨破產的企業(yè)。有人問他為什么愛買一些失敗的企業(yè)來經營？密道爾說：“別人經營失敗了，接下來就很容易找到它失敗的原因，只要把缺點改過來，自然就會成功。這比自己從頭干起來省力得多?！泵艿罓柺沁@樣說的，也是這樣做的，他接手了許許多多破產的企業(yè)，但一個個破產的企業(yè)竟在他手里奇跡般地復活。（密道爾的例子比較經典，這是個“點”例，但在使用過程中也僅僅是例子的呈現(xiàn)，缺少意義分析，經典例子的典型意義沒有充分挖掘出來）

當今時代，競爭日趨激烈，以人為鏡，則顯得尤為重要。因為從鏡子里看到的不僅僅是別人的面貌，更有自己的面貌。這個世界，有形形色色的人：游走在大街小巷奮力叫賣的小販，聚光燈下唾沫橫飛的演說家，街尾橋洞破爛頹廢的乞丐，豪華餐廳一飯千金的富豪……他們都是一面面鏡子，折射出他們生活中的每一個細節(jié)，反映著他們的性格，這些都應當成為我們的借鑒。

生活在這個世界的每個人，其身上都存在優(yōu)點和缺點。改掉缺點，發(fā)揚優(yōu)點，才能夠成為優(yōu)秀的、對社會有益的人。（結尾沒有很好地照應開頭和標題，有些游離于主題之外）

【病文診斷】

這篇文章從整體來看，中心還是比較明確的，內容也比較豐富，思路清晰，層次清楚。但在寫作過程中，還存在著一些硬傷，如開頭比較煩瑣，分析論證的過程中僅僅是例子的呈現(xiàn)，沒有很好地對所舉事例進行全面的分析和議論，結尾部分也缺少應有的照應等。修改時要從寫作內容和論證方法上進行一定的調整，具體來說，以下幾個方面要予以關注：①修改開頭，使開頭變得更加簡潔精練，快速進入主旨，提出論點；②第三段作為重點段落只是停留在“面”上舉例，比較空泛，應該具體一些，在“點”上舉些典型的事例，同時，要針對所舉事例進行分析說理，使論證更具說服力；③第四段中密道爾的例子比較經典，但在使用過程中也僅僅是例子的呈現(xiàn)，缺少意義分析，所以，修改時要將經典例子的典型意義充分挖掘出來；④修改結尾，注意照應開頭以及標題，既要點題，又要升華主旨。

【升格作文】

以人為鏡

黃 靜

鏡子是人們日常生活中比較普通的一件物品，它的作用主要是幫助我們整理自己的形象，讓人能將自己完美的一面展現(xiàn)出來。以人為鏡，這“鏡”可是非同一般，意義深遠。

唐太宗在能臣魏徵死后，曾經感慨：“以銅為鑒，可以正衣冠；以古為鑒，可以知興衰；以人為鑒，可以明得失。”人是社會性的動物，任何人都必須與他人接觸、交流，在這個過程中，我們也需要他人來充當一面能夠警示或者反映我們自身不足的鏡子。

以人為鏡，我們可以以一些偉大或是你身邊比你優(yōu)秀的人為鏡，比如以貝多芬為鏡。貝多芬富有才華與創(chuàng)作熱情，但身體卻不好，甚至還失去了聽覺，這對于一個音樂家來說絕對是個致命的打擊。但他沒有放棄，仍舊堅持創(chuàng)作?！拔乙笞∶\的咽喉，它休想使我屈服?！闭沁@堅強的意志使他創(chuàng)作出了《命運交響曲》《月光曲》這些不朽的神作。以他為鏡，我們可以感悟到頑強的意志和永不服輸?shù)木瘛Ｒ贼斞笧殓R，時時處處無情地解剖自己；以巴金為鏡，敢說真話，坦誠為人，以心換心。

以人為鏡，我們還可以以一些遭遇失敗的人為鏡，反思他們失敗的原因，從他們的失敗里吸取教訓，從而走向成功。美國有個企業(yè)家叫密道爾，他專門收購瀕臨破產的企業(yè)。有人問他為什么愛買一些失敗的企業(yè)來經營？密道爾說：“別人經營失敗了，接下來就很容易找到它失敗的原因，只要把缺點改過來，自然就會成功。這比自己從頭干起省力得多?！边@就一語道破“專買失敗”的天機。在失敗中求成功，密道爾為我們提供了寶貴的鏡子。

當今時代，競爭日趨激烈，以人為鏡，則顯得尤為重要。因為從鏡子里看到的不僅僅是別人的面貌，更有自己的面貌。這個世界，有形形色色的人：游走在大街小巷奮力叫賣的小販，聚光燈下唾沫橫飛的演說家，街尾橋洞破爛頹廢的乞丐，豪華餐廳一飯千金的富豪……他們都是一面面鏡子，折射出他們生活中的每一個細節(jié)，反映出他們的性格，這些都應當成為我們的借鑒。

每個人都是一面鏡子，能夠清晰地折射出優(yōu)點和缺點。以人為鏡，能使我們更全面、更深刻地了解別人，認識自己；以人為鏡，更能使我們洞察現(xiàn)在，把握未來。

【升格點評】

文章經過修改后大為改觀，并在以下幾個方面顯示出自己的特色：

①條理清楚，層層深入。第一、二段娓娓道來，提出議題，從生活之鏡到以人為鏡，聯(lián)系自然，順理成章。第三段從正面立論，旁征博引，多角度加以證明，第四段從反面切入，強化論證的力量，最后水到渠成得出結論。全文環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，條理非常清楚，顯示了作者思考的成熟和寫作功底的扎實。

②材料豐富，分析深透。本文所引用的材料十分豐富，除了唐太宗與魏徵的故事，文章還列舉了貝多芬的名言與作品，列舉了魯迅與巴金的人格，充分論述了以優(yōu)秀人物為鏡的重要性，而列舉美國企業(yè)家密道爾的事例，則論證了以失敗的人為鏡的重要性。所舉例子做到點面結合，同時，在對所舉例子的議論分析時，將意義分析法和其他分析法相結合，具有很強的說服力和感染力。

③個性特征明顯。文章最后部分談到各類形形色色的人，都是一面面鏡子，不但點題，升華主旨，而且觀點新穎，顯示出鮮明的個性特征。