文言內(nèi)容概括法

□王 燕

【命題解讀】

文意概括的題目是高考?？嫉念}目。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，是文言文閱讀中的重點(diǎn)，是考查考生在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的綜合能力。

試題的選項(xiàng)通常是“三對(duì)一錯(cuò)”，設(shè)問(wèn)的角度基本是選誤，四個(gè)選項(xiàng)大多依原文的先后順序?qū)ξ囊庾鞲爬ㄐ缘霓D(zhuǎn)述和分析；錯(cuò)誤項(xiàng)中的大部分?jǐn)⑹鲆话氵€是符合文義的，往往只設(shè)置一兩處不正確的表述作為干擾。當(dāng)然，四個(gè)選項(xiàng)有時(shí)會(huì)依選文內(nèi)容的特點(diǎn)而表現(xiàn)為不同的形式（比如分別涉及人物品性的不同側(cè)面）。一般以選擇題方式出現(xiàn)，分值為3 分。

【高考體悟】

1.（2018年全國(guó)卷Ⅰ）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.魯芝自小受苦，仕途少有挫折。他家本為豪族，但幼年失去父親后，即流離失所，入仕后受到郭淮器重，后又從曹真出督關(guān)右，官職也不斷得到升遷。

B.魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時(shí)，蜀地飽受侵?jǐn)_，人口減少，他全力守衛(wèi)，修建城市，恢復(fù)舊境；離任時(shí)，天水各族百姓均請(qǐng)求讓他留任。

C.魯芝審時(shí)度勢(shì)，進(jìn)言勸諫曹爽。曹爽輔政時(shí)，他在曹手下任司馬，曹受到討伐，他率部下馳援，并提出應(yīng)對(duì)策略，勸曹挾天子以號(hào)令四方，然而未被采納。

D.魯芝潔身自好，深受羊祜推重。羊祜任車騎將軍時(shí)辭讓說(shuō)，魯芝為人清心寡欲，與人和睦而又不茍同，任職到老，以禮始終，自己愿意將車騎將軍禮讓魯芝。

2.（2018年江蘇卷）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.四品官員呂嶧亭在家閑居期間，連續(xù)寫(xiě)信邀請(qǐng)老縣令舊地重游，袁枚因此再到沭陽(yáng)。

B.當(dāng)年袁枚離開(kāi)沭陽(yáng)時(shí)，錢(qián)接三才斷奶，因此談及其父錢(qián)鳴和的往事，接三不太清楚。

C.八十多歲的張、沈兩吏是袁枚的老同事，還能依稀記得些許往事，多數(shù)事已忘記了。

D.呂嶧亭在寒冬時(shí)節(jié)送客至十字橋，賓主作別時(shí)，袁枚覺(jué)得自己有生之年很難再來(lái)了。

【解題策略】

解答文意概括題目時(shí)要找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，一一對(duì)應(yīng)。選項(xiàng)的敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要有：個(gè)別實(shí)（虛）詞故意譯錯(cuò)；人物的事跡張冠李戴；事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)錯(cuò)位；人物性格陳述不恰當(dāng)；憑空添加，無(wú)中生有；強(qiáng)加因果關(guān)系。

一、整體閱讀，明確信息

考生要對(duì)給定的材料進(jìn)行整體閱讀，初步了解文章的內(nèi)容與層次，明確基本信息。

1.人物傳記： 傳主及其他人物的事跡、品格、語(yǔ)言、官職的升降，作者的評(píng)價(jià)，故事的來(lái)龍去脈都需要一一把握。

2.游記散文：游覽的地點(diǎn)、時(shí)間，觀覽的景物、特點(diǎn)，介紹的順序、方法，表達(dá)的心情、感受等等，要一一厘清。

3.議論散文：作者的觀點(diǎn)、列舉的例子、運(yùn)用的材料、論證的方法、結(jié)構(gòu)的安排，需要全面了解。

例1：（2017年浙江卷）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.作者對(duì)非議鄭玄等人且否定古注的“今之言者”深表不滿，對(duì)這些不學(xué)之徒好出大言、擾亂治學(xué)的不良學(xué)風(fēng)更以“欺亂”斥之。

B.作者提倡以據(jù)實(shí)控有的態(tài)度去對(duì)待歷史上的成敗興廢、事業(yè)蹤跡，厘清因果，比較優(yōu)劣，這樣“足以應(yīng)當(dāng)時(shí)之務(wù)”達(dá)到經(jīng)世致用的目的。

C.作者認(rèn)為自己在學(xué)問(wèn)上雖可成就一家之事業(yè)，但還是不同程度上存在著輕目重耳，拘泥于所見(jiàn)而不知適應(yīng)變化的弊病。

D.作者在這封書(shū)信中對(duì)同齡友人推許鼓勵(lì)，傾吐懷抱，筆端流露真情；談?wù)撝螌W(xué)之道，眼界開(kāi)闊，見(jiàn)解精辟，語(yǔ)言潔凈簡(jiǎn)要。

［解析］相關(guān)文字為：“仆自元和已來(lái)，以至今日，其所見(jiàn)聞名公才人之所論討，典刑制度，征伐叛亂，考其當(dāng)時(shí)，參于前古，能不忘失而思念，亦可以為一家事業(yè)矣。但隨見(jiàn)隨忘，隨聞隨廢，輕目重耳之過(guò)，此亦學(xué)者之一病也?！睋?jù)此可以看出“但隨見(jiàn)隨忘，隨聞隨廢，輕目重耳之過(guò)，此亦學(xué)者之一病也”指出了這是學(xué)者的弊病，而不是說(shuō)作者自己。答案：C。

二、圍繞文意，關(guān)注細(xì)節(jié)

圍繞文意，仔細(xì)判斷各選項(xiàng)中的有關(guān)細(xì)節(jié)，才能明辨各項(xiàng)表述的正確與否。

1.關(guān)注信息是否錯(cuò)位，確認(rèn)人物、時(shí)間、事件的表述正確與否，是否故意在人物、時(shí)間、地點(diǎn)、細(xì)節(jié)等方面張冠李戴。

2.關(guān)注詞語(yǔ)是否錯(cuò)解，確認(rèn)分析有無(wú)錯(cuò)解，是否顛倒是非，選項(xiàng)中的表述與原文的表述是否正好相反。

3.關(guān)注有無(wú)相應(yīng)關(guān)系，確認(rèn)事件與品格、前因與后果、條件與結(jié)果等邏輯關(guān)系。

4.關(guān)注是否添枝加葉，確認(rèn)是否設(shè)有故意夸大或縮小、以偏概全或以“面”代“點(diǎn)”、無(wú)中生有等陷阱。

5.關(guān)注轉(zhuǎn)述是否準(zhǔn)確，確認(rèn)對(duì)情節(jié)、細(xì)節(jié)的表述有無(wú)錯(cuò)污，有無(wú)不同時(shí)空的事件糅合起來(lái)表述。

例2：（2017年全國(guó)卷Ⅰ）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.弘微出繼從叔，一心只愛(ài)讀書(shū)。他是陳郡陽(yáng)夏人，從叔謝峻將他作為后嗣。新家比原來(lái)家庭富有，但他只是接受數(shù)千卷書(shū)籍，其余財(cái)物全不留意。

B.弘微簡(jiǎn)言服眾，此舉受到重視。他參與集會(huì)，常與子弟們?cè)娢某?，住在烏衣巷，稱為烏衣之游；又極有文才口才，受到叔父謝混賞識(shí)，稱為微子。

C.弘微為人審慎，治業(yè)井井有條。謝混去世以后，他掌管產(chǎn)業(yè)，猶如替公家辦事，賬目分明；九年以后，多個(gè)方面得到很大發(fā)展，人們見(jiàn)后無(wú)不感嘆。

D.弘微事兄如父，臨財(cái)清正廉潔。他對(duì)謝曜感情極深，謝曜去世，他哀戚過(guò)禮，除孝后仍不食葷腥。東鄉(xiāng)君死，留下巨萬(wàn)資財(cái)、園宅，他一無(wú)所取。

［解析］B 項(xiàng)細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，原文是“瞻等才辭辯富，弘微每以約言服之”，不是“極有文才口才”，而是“言辭簡(jiǎn)約”。答案：B。

三、比對(duì)原文，檢驗(yàn)確定

要堅(jiān)持把選項(xiàng)中諸如事情的發(fā)展、因果，人物行為的程度、實(shí)效等方面內(nèi)容，細(xì)細(xì)從原文詞句中查出核對(duì)，努力培養(yǎng)能把題目中用現(xiàn)代漢語(yǔ)敘述的內(nèi)容一一迅速地從原文中找出對(duì)應(yīng)內(nèi)容的能力。分析、評(píng)價(jià)選項(xiàng)敘述與文中遣詞造句的細(xì)微差別，并注意關(guān)鍵文言實(shí)詞的翻譯、理解是否正確。

在比對(duì)時(shí)可重點(diǎn)關(guān)注分析印證的部分文字。比對(duì)法就是把選項(xiàng)與原文進(jìn)行細(xì)致的比對(duì)、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文意思不一致的地方，參照下面5 個(gè)比對(duì)角度和10 個(gè)常設(shè)誤點(diǎn)，找出選項(xiàng)的干擾之處。

1.比對(duì)人物，往往會(huì)誤解形象、張冠李戴。

2.比對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)，往往會(huì)時(shí)序顛倒、空間錯(cuò)位。

3.比對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)，往往會(huì)曲解文意、歸納不全。

4.比對(duì)添加或刪減內(nèi)容，往往會(huì)無(wú)中生有、以偏概全。

5.比對(duì)關(guān)系，往往會(huì)改變因果、事件雜糅。

例3：（2017年全國(guó)卷Ⅲ）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.許將初至北境，盡滅契丹威風(fēng)。他入仕不久，取代歲聘使前往代州，契丹想要宋朝割讓代州，蓄意挑釁。他堅(jiān)決予以反擊，使對(duì)方未占得便宜而返回。

B.許將善于治理，境內(nèi)牢獄皆空。他在鄆州任上，因治理得法，當(dāng)?shù)貨](méi)有犯法之人。當(dāng)?shù)厥咳藧?ài)好議論官政，他未加禁止，而是寬松應(yīng)對(duì)，此俗自然止息。

C.許將任職兵部，熟悉兵部事務(wù)。他擔(dān)任兵部侍郎時(shí)上疏提出，治兵之道在于靈活用兵，才能做到萬(wàn)眾猶如一人。神宗問(wèn)及兵馬之?dāng)?shù)，他也能作出回答。

D.許將秉持公正，反對(duì)無(wú)德之舉。其時(shí)司馬光已去世，卻受到朝廷權(quán)臣的不公平對(duì)待，當(dāng)皇上征詢?cè)S將對(duì)此事的意見(jiàn)時(shí)，他回答說(shuō)這一做法是不道德的。

解析：A 項(xiàng)錯(cuò)誤多處，既有語(yǔ)句理解之誤，也有分析概括之誤。說(shuō)“盡滅契丹威風(fēng)”“堅(jiān)決予以反擊”，言過(guò)其實(shí)，許將只是從容應(yīng)對(duì)了棘手事態(tài)、不辱使命而已；說(shuō)許將“前往代州”誤解文意，許將前往的是契丹，文中的“北境”，指的是契丹，而非宋的北部邊疆代州；說(shuō)“契丹想要宋朝割讓代州”不準(zhǔn)確，契丹是想通過(guò)大兵壓境，逼迫宋與契丹劃定界渠，從而侵占大宋代州的全部或部分領(lǐng)土；說(shuō)契丹“返回”亦誤，文中“歸報(bào)”的主語(yǔ)，是許將。答案：A。

【高考體悟參考答案】

1.B（“蜀地飽受侵?jǐn)_”錯(cuò)誤。原文是“郡鄰于蜀，數(shù)被侵掠”意思是“天水郡和蜀地相鄰，常被蜀軍侵犯掠奪”；無(wú)“傾心革新”之意）

2.C（C 項(xiàng)根據(jù)原文“余全不省記。憬然重提，如理兒時(shí)舊書(shū)”，“依稀記得些許往事，多數(shù)事已忘記了”的主語(yǔ)應(yīng)該是作者而不是“張、沈兩吏”，這是一個(gè)張冠李戴的錯(cuò)誤）