《音樂心理學(xué)》出版三十周年記

陳蔓琳

羅小平、黃虹著《音樂心理學(xué)》出版至今正好三十周年，作為一本邏輯性、科學(xué)性、指導(dǎo)性、可讀性、趣味性兼具的普通高等院校音樂心理學(xué)專用教材，對(duì)音樂專業(yè)本科教學(xué)具有普適性。著作行文生動(dòng)活潑，深入淺出，既有學(xué)術(shù)教材知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)介紹與討論，各章節(jié)又堪稱一篇篇案例豐富、精彩連連的文章，引人入勝。專著在音樂創(chuàng)作心理、表演心理等章節(jié)，將作曲家、表演者作為主體，使之與作為客體的音樂之間展開心理能量的對(duì)話、交流和分析，展現(xiàn)了著作的文藝性。因此，《音樂心理學(xué)》既是一本建構(gòu)科學(xué)且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊魳沸睦韺W(xué)基礎(chǔ)理論與研究體系的教科書，又是一部通俗有趣的文藝心理學(xué)讀本。

一、著作概述

1989年，陸一帆教授主編《文藝心理學(xué)叢書》，邀請(qǐng)羅小平教授、黃虹教授參與編寫其中一本音樂與心理學(xué)相關(guān)的教材。當(dāng)時(shí)，中國(guó)“改革開放”剛剛開始，羅小平、黃虹兩位學(xué)者迅速捕捉到一個(gè)重要的信息：音樂心理學(xué)是一門科學(xué)，更是一門不可或缺的音樂學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，它應(yīng)從一個(gè)高度俯瞰的角度，明確音樂心理學(xué)的概念、學(xué)科性質(zhì)、研究對(duì)象、主要研究方法、歸納預(yù)示音樂心理學(xué)研究領(lǐng)域和范疇，于是由這兩位教授編寫的專著《音樂心理學(xué)》應(yīng)運(yùn)而生。作者兼容并包，懷著對(duì)業(yè)界同仁的尊重與對(duì)讀者的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，接納、吸收海內(nèi)外心理學(xué)、音樂心理學(xué)理論并積極進(jìn)行本土化研究，《音樂心理學(xué)》廣泛地吸取了西方格式塔心理學(xué)派同構(gòu)說、弗洛伊德精神分析學(xué)說、阿德勒的補(bǔ)償說、馬斯洛人本心理學(xué)派的自我實(shí)現(xiàn)理論、皮亞杰認(rèn)知心理學(xué)同化、調(diào)節(jié)的觀點(diǎn)。同時(shí)關(guān)注中國(guó)古代的音樂心理思想，聯(lián)系音樂實(shí)踐中的心理現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出一些規(guī)律性的東西。(1)羅小平：《西方心理學(xué)的兩次廣泛傳播與中國(guó)音樂心理學(xué)的構(gòu)建》，《天津音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》2001年第4期，第21頁。2008年，兩位教授經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐與檢驗(yàn)，積極對(duì)著作進(jìn)行修訂，與時(shí)俱進(jìn)的《音樂心理學(xué)》(第二版)出版發(fā)行，并受到讀者的一致好評(píng)。

根據(jù)《音樂心理學(xué)》這本著作的內(nèi)容，下文從學(xué)術(shù)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、歷史價(jià)值的角度討論與分析著作對(duì)音樂心理學(xué)學(xué)科構(gòu)建的重要作用。

二、《音樂心理學(xué)》的學(xué)術(shù)價(jià)值

(一)學(xué)科建構(gòu)、提綱挈領(lǐng)

《音樂心理學(xué)》(第二版)由導(dǎo)論、中國(guó)古代音樂心理學(xué)思想、西方音樂心理學(xué)發(fā)展概述、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代音樂心理學(xué)發(fā)展概況、音樂審美心理結(jié)構(gòu)、音樂效應(yīng)——人的價(jià)值的全面實(shí)現(xiàn)、音樂創(chuàng)作心理、音樂表演心理、音樂欣賞心理、音樂能力、音樂社會(huì)心理學(xué)與音樂家個(gè)性研究共十章構(gòu)成。從章節(jié)的內(nèi)容分析，著作學(xué)科構(gòu)建—史學(xué)發(fā)展脈絡(luò)—音樂心理結(jié)構(gòu)與構(gòu)建—音樂主體的心理學(xué)—音樂能力與音樂家個(gè)性角度進(jìn)行章節(jié)布局，邏輯清晰，幫助讀者了解這門科學(xué)的誕生、應(yīng)用和發(fā)展；梳理國(guó)內(nèi)外音樂心理學(xué)的歷史研究、研究現(xiàn)狀與發(fā)展水平，厘清本學(xué)科與音樂學(xué)各學(xué)科之間的關(guān)系，建構(gòu)本學(xué)科各研究領(lǐng)域等方面理論，預(yù)示研究發(fā)展的方向；由內(nèi)向外，幫助讀者以主體角度體驗(yàn)音樂行為的心理過程，詳盡分析體驗(yàn)作為主體的音樂家心理功能；幫助讀者了解音樂心理學(xué)在實(shí)證研究方法方面的最前沿的信息與技術(shù)以及這些實(shí)證方法對(duì)其他學(xué)科的輻射作用。

作者在著中寫到：此書對(duì)音樂審美心理結(jié)構(gòu)、音樂心理功能，音樂創(chuàng)作、表演、欣賞心理規(guī)律，對(duì)音樂才能形成與發(fā)展，音樂家個(gè)性與創(chuàng)造等進(jìn)行較全面和系統(tǒng)的論述。作者既廣泛吸取中外音樂心理學(xué)的研究成果，又有自己的研究心得，在該領(lǐng)域研究中具有開拓性與開創(chuàng)性。(2)羅小平：《西方心理學(xué)的兩次廣泛傳播與中國(guó)音樂心理學(xué)的構(gòu)建》，《天津音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》2001年第4期，第20—21頁。筆者認(rèn)為，《音樂心理學(xué)》這本著作無論是在學(xué)科建設(shè)還是在音樂心理科學(xué)研究方面都起著開拓創(chuàng)新、提綱挈領(lǐng)的貢獻(xiàn)。音樂名家王寧一先生在1997年《當(dāng)代中國(guó)音樂(1949—1989)》第二十章“音樂美學(xué)”中認(rèn)為：

一九八九年，羅小平、黃虹合著的《音樂心理學(xué)》(三環(huán)出版社)問世，這是1949年之后中國(guó)第一部全面而系統(tǒng)地論述音樂心理規(guī)律的專著，該書吸取了古今中外音樂心理方面的研究成果，對(duì)音樂審美心理結(jié)構(gòu)、音樂心理功能、音樂創(chuàng)作、表演、欣賞、音樂才能、音樂家的個(gè)性等作了全面的論述。這一切都說明從音樂美學(xué)切入的音樂心理學(xué)，正朝著獨(dú)立學(xué)科的方向發(fā)展，反過來必將促進(jìn)音樂美學(xué)研究水平的提高。(3)王寧一：《音樂美學(xué)》，載李煥之主編：《當(dāng)代中國(guó)音樂》，北京：當(dāng)代中國(guó)出版社，1997年，第464頁。

《文藝心理學(xué)大辭典》中，現(xiàn)任中國(guó)音樂心理學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)周世斌撰寫的音樂心理學(xué)詞條中提到“在中國(guó)20世紀(jì)80年代以后，音樂界對(duì)音樂心理學(xué)的研究取得不少新的成果，張前的《音樂欣賞心理分析》(1980)、羅小平和黃虹合著的《音樂心理學(xué)》可視為代表性著作。”(4)魯樞元、童慶炳、程克夷、張皓主編：《文藝心理學(xué)大辭典》，武漢：湖北人民出版社，2001年，第94頁。辭典中第七編，中國(guó)文藝心理學(xué)史還有由沈光明撰寫的介紹這本著作的詞條。學(xué)者謝嘉幸在《中國(guó)音樂年鑒(1990)》，“音樂心理學(xué)”部分提到“專著的出現(xiàn)是一學(xué)科開始成形的重要標(biāo)志之一，目前這一學(xué)科領(lǐng)域已有羅小平、黃虹的《音樂心理學(xué)》一書問世。”(5)謝嘉幸：《中國(guó)音樂年鑒1990》，濟(jì)南：山東教育出版社，1990年，第149頁。

以上幾位專家學(xué)者的評(píng)價(jià)足以說明，全國(guó)范圍內(nèi)作為音樂心理學(xué)研究的先鋒隊(duì)伍，羅小平、黃虹教授在該領(lǐng)域研究中具有開拓性和創(chuàng)新性，《音樂心理學(xué)》滲透著作者對(duì)學(xué)科發(fā)展的系統(tǒng)思考與付出。

(二)史學(xué)梳理，寓論于述

1989年《音樂心理學(xué)》(第一版)緒論第二節(jié)“中國(guó)音樂心理學(xué)思想概述”已經(jīng)對(duì)古代思想家、文藝?yán)碚摷以谝魳氛撝猩婕耙魳返纳砉δ芎托睦砉δ?、聽覺心理學(xué)與音樂欣賞心理方面具有重要意義的材料進(jìn)行介紹與評(píng)述，而在第二版修訂過程中，作者在第一章《中國(guó)古代音樂心理學(xué)思想》，以時(shí)間為序，梳理從先秦至明清各歷史階段音樂心理學(xué)思想，對(duì)中國(guó)古代文論、樂論、唱論等文獻(xiàn)，從音樂史學(xué)、心理學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)、挖掘，對(duì)我國(guó)古代音樂心理理論進(jìn)行歸納。(6)蔣聰對(duì)該著第一版與第二版在章節(jié)變化與增補(bǔ)方面給予非常詳盡的分析。參見蔣聰：《心理空間的諳歷體驗(yàn)——讀羅小平、黃虹的新版〈音樂心理學(xué)〉》，《星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》2011年第3期，第170—172頁。以諸家音樂心理學(xué)思想、觀點(diǎn)、言論為據(jù)，對(duì)中國(guó)古代音樂心理觀點(diǎn)提煉、評(píng)述、總結(jié)。行文語言整潔簡(jiǎn)練，融論于文。例如原文中在歸納先秦時(shí)期音樂教育心理時(shí)，敘述部分：

《尚書》之《堯典》篇：“帝曰：‘夔，命汝典樂，教胄子。直而溫，寬而栗……’，夔曰：‘於，予擊石拊石，百獸率舞’。”

而后面作者加以述論：

這是我國(guó)古代音樂教育心理學(xué)思想的萌芽。它既指出了教育者與受教育者——樂官和貴族子弟，也點(diǎn)出了音樂教育的方式——歌詠言、聲依永、律和聲的形態(tài)與情態(tài)，還指出了以音樂作用于主體心理結(jié)構(gòu)的審美教育，使他們形成符合社會(huì)需求的情志與人格，而最終達(dá)到“神人已和”的總體目標(biāo)?？伤闶茄院?jiǎn)意賅的教育綱要。(7)羅小平、黃虹主編：《音樂心理學(xué)》(第二版)，上海：上海音樂學(xué)院出版社，2010年，第58頁。

類似的客觀歸納述評(píng)和觀點(diǎn)提煉，全書各章節(jié)中處處都可以找到，“中國(guó)音樂心理學(xué)思想概述”一章，亦對(duì)從先秦至明清音樂心理思想研究成果進(jìn)行了評(píng)介。(8)羅小平：《西方心理學(xué)的兩次廣泛傳播與中國(guó)音樂心理學(xué)的構(gòu)建》，《天津音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》2001年第4期，第22頁。

(三)方法論導(dǎo)向與學(xué)理建構(gòu)

《音樂心理學(xué)》明確地指出它是可以用科學(xué)實(shí)證的心理學(xué)研究方法解決音樂學(xué)一直以來思辨研究的困局，在國(guó)內(nèi)應(yīng)該給予介紹和推廣。

本書在方法論方面的導(dǎo)向是明確的。本書構(gòu)建的音樂心理學(xué)方法體系參照了心理學(xué)專家莫雷對(duì)心理學(xué)研究方法重構(gòu)后的兩個(gè)層次的心理學(xué)方法體系。(9)莫雷認(rèn)為：重構(gòu)后的新體系分兩個(gè)層次，“第一層次是‘心理學(xué)研究設(shè)計(jì)方法’，也就是完成整個(gè)心理學(xué)研究的方法；第二層次是‘變量數(shù)據(jù)的獲得方法’，是涉及研究的某個(gè)環(huán)節(jié)的方法”。參見羅小平、黃虹主編：《音樂心理學(xué)》(第二版)，上海：上海音樂學(xué)院出版社，2010年，第10—11頁。從而明確，音樂心理學(xué)研究方法必須把思辨的研究方法、質(zhì)的研究方法和實(shí)證的研究方法加以區(qū)分，并率先提出音樂心理學(xué)研究方法體系的建構(gòu)。正如學(xué)者蔣聰提到：

作者花費(fèi)大量筆墨重點(diǎn)論述研究方法的“類型的劃分和體系的建構(gòu)”，逐一介紹了理論或思辨的方法、質(zhì)的研究方法、實(shí)證的研究方法等三大類15種方法，并將15種具體的研究方法與15個(gè)音樂心理學(xué)實(shí)驗(yàn)“鏈接”，很清晰、具體地將理論與音樂心理實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來，同時(shí)列舉了國(guó)內(nèi)周海宏、黃虹和蔡黎曼等人的研究課題。(10)蔣聰：《心理空間的諳歷體驗(yàn)———讀羅小平、黃虹的新版〈音樂心理學(xué)〉》，《星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》2011年第3期，第171頁。

她還認(rèn)為：

在《音樂心理學(xué)》第二版中，作者強(qiáng)調(diào)音樂心理學(xué)是研究音樂與人的行為、心理過程的互動(dòng)關(guān)系及其規(guī)律的科學(xué)。作者認(rèn)為“強(qiáng)調(diào)互動(dòng)”是“心理過程與科學(xué)兩個(gè)概念的運(yùn)用”，更能體現(xiàn)“研究方法的科學(xué)性”……更值得關(guān)注的是，作者提出的“互動(dòng)關(guān)系”貫穿于全書的各個(gè)章節(jié)，書中很多的思辨與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合都體現(xiàn)了“互動(dòng)關(guān)系”的闡述。如果說第一版是以“審美心理”思辨為主，第二版則向“審美心理”實(shí)驗(yàn)過渡。(11)蔣聰：《心理空間的諳歷體驗(yàn)———讀羅小平、黃虹的新版〈音樂心理學(xué)〉》，《星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》2011年第3期，第170頁。

《音樂心理學(xué)》在理論建構(gòu)等方面融入創(chuàng)新性的見解，如關(guān)于音樂審美心理結(jié)構(gòu)，作者提出“音樂審美是主體心理結(jié)構(gòu)與客體動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)相互協(xié)調(diào)的雙向活動(dòng)的理論”等。(12)羅小平：《西方心理學(xué)的兩次廣泛傳播與中國(guó)音樂心理學(xué)的構(gòu)建》，《天津音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》2001年第4期，第21頁。

(四)學(xué)科定位明晰，對(duì)他學(xué)科研究的啟示與借鑒作用

作者認(rèn)為，《音樂心理學(xué)》作為一門音樂學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，在與姊妹學(xué)科的關(guān)系中，它的作用非常清晰，音樂心理學(xué)具有“工具性”“中介性”“交融性”“主體性”的特點(diǎn)，并與諸學(xué)科的發(fā)展有密切的聯(lián)系，書中明確了音樂心理學(xué)及它的研究方法對(duì)于姊妹學(xué)科的研究與發(fā)展具有啟示與借鑒作用。

“工具性”為其他音樂學(xué)領(lǐng)域的研究提供了理論升華的基礎(chǔ)和科學(xué)結(jié)論依據(jù)；“中介性”體現(xiàn)自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)交叉的邊緣性，它的研究成果以及對(duì)主體音樂心理結(jié)構(gòu)的分析，可作為心理學(xué)與音樂學(xué)研究的連接點(diǎn)；“交融性”使之最容易與音樂學(xué)的其他學(xué)科相融合，形成新的邊緣學(xué)科，如音樂教育心理學(xué)；“主體性”有助于其他學(xué)科從主體行為和心理現(xiàn)象的研究角度切入該學(xué)科更深層的探究。(13)羅小平、黃虹主編：《音樂心理學(xué)》(第二版)，上海：上海音樂學(xué)院出版社，2010年，第40頁。如該著在闡述音樂心理學(xué)與音樂美學(xué)時(shí)提到：

心理學(xué)對(duì)美學(xué)的滲透、影響，同樣體現(xiàn)于音樂心理學(xué)對(duì)音樂美學(xué)的作用中，基于主體的審美、立美心理過程、規(guī)律的把握，經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)象的分析，是兩個(gè)學(xué)科共同關(guān)注的對(duì)象，心理學(xué)實(shí)證研究的數(shù)據(jù)，內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查，心理現(xiàn)象的觀察等都有助于美學(xué)研究的深化。(14)羅小平、黃虹主編：《音樂心理學(xué)》(第二版)，上海：上海音樂學(xué)院出版社，2010年，第43頁。

如此明晰的對(duì)音樂心理學(xué)科進(jìn)行定位，提示音樂心理學(xué)研究方法和研究成果能更好的結(jié)合、應(yīng)用于音樂學(xué)姊妹學(xué)科的研究過程，使音樂學(xué)的研究有經(jīng)過科學(xué)論證的過程與結(jié)果的支持，更加有理有據(jù)。

(五)學(xué)術(shù)研究信息量大，評(píng)論觀點(diǎn)精辟

2008年，《音樂心理學(xué)》完成了第二版的修訂和增補(bǔ)。著作中關(guān)于中外音樂心理學(xué)史、音樂心理學(xué)研究方法和音樂社會(huì)心理學(xué)等內(nèi)容進(jìn)行增補(bǔ)擴(kuò)充，音樂創(chuàng)作、表演、欣賞、能力和個(gè)性心理等方面的內(nèi)容也進(jìn)行了一些更新。對(duì)相關(guān)研究尤其是實(shí)證研究的代表性成果進(jìn)行了鏈接介紹，其中不乏近年來發(fā)表的中外音樂心理學(xué)研究信息，學(xué)術(shù)研究信息量非常大。

著作最大的亮點(diǎn)是給予讀者提供大量的、有價(jià)值的學(xué)術(shù)研究著作、案例信息和學(xué)術(shù)研究成果；另有精辟的觀點(diǎn)與評(píng)論。如在第二章第二節(jié)“著作疊出”部分，前面部分羅列了20世紀(jì)早中期各國(guó)音樂心理學(xué)名作及其主要內(nèi)容，作者還介紹、評(píng)析了十余部音樂心理學(xué)巨著，如多納得·霍杰斯主編的《音樂心理學(xué)手冊(cè)》等，評(píng)《音樂心理學(xué)手冊(cè)》時(shí)文中提到“第二版的手冊(cè)不僅研究時(shí)空的覆蓋率更高，而且特別注重生態(tài)效度即外在效度、活生生的音樂化情境，關(guān)注實(shí)驗(yàn)嚴(yán)格控制的內(nèi)在效度和外在效度的關(guān)系，具有超越傳統(tǒng)心理學(xué)研究思路的超越意識(shí)”(15)羅小平、黃虹主編：《音樂心理學(xué)》(第二版)，上海：上海音樂學(xué)院出版社，2010年，第99頁。。著作中諸多的評(píng)論中肯、精辟。另一方面，第二版《音樂心理學(xué)》著中增補(bǔ)的精彩的鏈接部分、參考文獻(xiàn)及章節(jié)后面的思考題，是讀者最為受益的部分。鏈接部分分類提供予讀者大量可供參考的前沿科研成果、案例與信息；參考文獻(xiàn)和思考題讓讀者在閱讀過程中起到了啟示和回顧的作用。

鏈接部分的學(xué)術(shù)研究信息的來源路徑清晰、啟發(fā)性、指導(dǎo)性強(qiáng)；材料詳實(shí)、科學(xué)，引用的研究案例與當(dāng)代科學(xué)研究趨向同步，鏈接部分的內(nèi)容大致可以分為以下三類：

1.相關(guān)理論、知識(shí)點(diǎn)的介紹：如鏈0-15、8-10、4-1、6-1等；

2.學(xué)術(shù)研究相關(guān)文獻(xiàn)的前沿信息指引：如鏈接0-2、0-19、1-1、4-7、8-19等；

3.實(shí)證案例的引證：如鏈9-1等；本土音樂研究案例：如8-12、8-16、8-14等。

鏈接的內(nèi)容大致有68條，其中包含大量相關(guān)理論、知識(shí)點(diǎn)介紹、學(xué)術(shù)研究文獻(xiàn)的前沿信息指引和實(shí)證案例，其最寶貴的貢獻(xiàn)在于作者根據(jù)本土音樂文化與教育實(shí)踐做出的研究成果，給予后輩在實(shí)際研究操作過程明確的指導(dǎo)。足以窺見作者在專業(yè)領(lǐng)域具有深厚的理論背景和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、豐碩的科學(xué)研究成果。

三、《音樂心理學(xué)》的社會(huì)價(jià)值

(一)社會(huì)應(yīng)用

至今《音樂心理學(xué)》已經(jīng)出版發(fā)行三十周年了，作為教材，它有完整的理論體系、方法體系、研究范疇，著作體現(xiàn)系統(tǒng)化和具體化；書中行文深入淺出，結(jié)構(gòu)清晰，趣味性、可讀性強(qiáng)，學(xué)生們?nèi)菀桌斫夂徒邮堋?/p>

1989年，《音樂心理學(xué)》第一版出版，而后，星海音樂學(xué)院設(shè)置了相關(guān)課程，不但在本科階段開設(shè)音樂心理學(xué)課，而且在當(dāng)時(shí)的研究生研修班也同時(shí)開設(shè)該課程，并采用《音樂心理學(xué)》作為教材與研究操作指導(dǎo)工具書。近三十年間，培養(yǎng)了一批批本科和研究生學(xué)歷的音樂心理學(xué)學(xué)術(shù)專業(yè)人才。

《音樂心理學(xué)》受到同行們的肯定，中央音樂學(xué)院、天津音樂學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、首都師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、臺(tái)灣藝術(shù)學(xué)院、福建師范大學(xué)、哈爾濱音樂學(xué)院等院校，曾把它作為本科生、研究生必修課、選修課使用教材，音樂心理學(xué)研究生考試的重要參考書目。

如今，《音樂心理學(xué)》在學(xué)術(shù)界仍然具有非凡的影響力。據(jù)筆者調(diào)查，至2019年度，著作已經(jīng)第11次印刷，出版使用共計(jì)一萬七千冊(cè)。批量購(gòu)買和使用這本著作的院校有星海音樂學(xué)院、南昌大學(xué)、武漢音樂學(xué)院、福州大學(xué)、江西師范大學(xué)、貴州大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣東第二師范學(xué)院等24所高等院校。一些院校教師還將著作應(yīng)用在專業(yè)心理咨詢與課程上，如西南交通大學(xué)。

(二)著作的學(xué)術(shù)持續(xù)影響力

《音樂心理學(xué)》在科學(xué)研究方面的指引和啟發(fā)貢獻(xiàn)極大，而且它對(duì)我國(guó)業(yè)界學(xué)者在音樂心理學(xué)學(xué)術(shù)研究的持續(xù)影響力不容忽視，后來學(xué)者的科學(xué)研究當(dāng)中，相當(dāng)部分學(xué)者對(duì)本書相關(guān)理論有借鑒和發(fā)展，并且得出大量的科學(xué)實(shí)證研究成果。

作為一本教材，為使它富含最先進(jìn)的心理學(xué)理論和科學(xué)研究信息，兩位學(xué)者一直堅(jiān)持在一線進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)做最前沿的本土研究。她們積極修訂《音樂心理學(xué)》第二版，這本教材在三十年的時(shí)間里對(duì)音樂心理學(xué)科發(fā)展的影響沒有停止，相反，因?yàn)槔碚?、科學(xué)研究信息的及時(shí)補(bǔ)充與更新，使用科學(xué)研究方法的本土化研究成果的有效性，讓音樂心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)得到最廣泛的傳播。著作中對(duì)21世紀(jì)發(fā)展趨向的預(yù)示，讓后學(xué)者得到無限的啟示，例如著作中提到的音樂與神經(jīng)心理學(xué)研究啟示，目前正是獲得自然科學(xué)與音樂心理學(xué)日益關(guān)注的新領(lǐng)域?！斑@是一個(gè)多學(xué)科綜合研究的領(lǐng)域……它涉及的論題是多方面的，如大腦皮層中與音樂相關(guān)的區(qū)域的研究，腦損傷與失歌癥等音樂行為的聯(lián)系……”(16)羅小平、黃虹主編：《音樂心理學(xué)》(第二版)，上海：上海音樂學(xué)院出版社，2010年，第4頁。如今，國(guó)內(nèi)新一代音樂心理學(xué)家蔣存梅教授在腦損傷、失歌癥等與音樂行為的聯(lián)系方面的研究做出了非常大的貢獻(xiàn)。再如著作中作者對(duì)“老年精神音樂學(xué)”新興學(xué)科國(guó)內(nèi)首次(17)2006年，羅小平教授在《黃鐘》上發(fā)表的《老年精神音樂學(xué)芻議——一門音樂心理學(xué)與老年心理學(xué)交融的新學(xué)科》是國(guó)內(nèi)第一篇系統(tǒng)介紹這個(gè)新興研究領(lǐng)域的論文，也是我國(guó)“老年精神音樂學(xué)”作為一門學(xué)科誕生的前奏曲。參見周臨舒：《情系夕陽，譜寫心靈樂章——讀〈老年·音樂·精神——老年精神音樂學(xué)簡(jiǎn)明讀本〉》，《人民音樂》2014年第11期，第90頁。提到她帶領(lǐng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)踐展開一系列的相關(guān)研究，產(chǎn)生了豐碩的研究成果，例如有：廣東省普通高校人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目，羅小平、余瑾主持編著《老年·精神·音樂——老年精神音樂學(xué)在中國(guó)的應(yīng)用和發(fā)展》、霍橡楠主持的教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目《群居老年人綜合音樂活動(dòng)方式研究》、廣州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《老年人聽覺審美偏好研究》、羅小平、任杰的實(shí)證研究成果《鋼琴學(xué)習(xí)在認(rèn)知老化過程中的作用研究》《鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)老年人的加工速度、工作記憶及流體智力的影響》……都證明正是著作中這些有學(xué)術(shù)生命的理論和命題，推動(dòng)著音樂心理學(xué)朝著科學(xué)的方向迅速發(fā)展，推動(dòng)著新一代音樂心理學(xué)家在專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)的開拓與創(chuàng)新，說明了當(dāng)代快餐文化情境中，科學(xué)性論著依然持久旺盛的生命力；也從另一個(gè)角度證明《音樂心理學(xué)》這本著作在學(xué)術(shù)持續(xù)發(fā)展的三十余年的時(shí)間里，對(duì)學(xué)界的巨大的影響作用和它的科學(xué)信息傳播之廣泛。

四、《音樂心理學(xué)》的歷史價(jià)值

《音樂心理學(xué)》對(duì)音樂心理學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)理論、課程設(shè)置的建設(shè)有劃時(shí)代的意義。它較早的提出應(yīng)該明確學(xué)科的音樂學(xué)學(xué)科屬性，同時(shí)又使用心理學(xué)的實(shí)證研究方法，它必須是人文科學(xué)與自然科學(xué)相結(jié)合的研究方式，補(bǔ)充歷史上音樂學(xué)純思辨的探討。著作的學(xué)術(shù)影響力和社會(huì)價(jià)值充分體現(xiàn)了它的歷史價(jià)值。

年輕一代學(xué)者是這樣評(píng)價(jià)這本著作的，蔣聰認(rèn)為“《音樂心理學(xué)》這本著作音樂理論和心理理論相結(jié)合，每個(gè)領(lǐng)域有相應(yīng)的研究舉例很好，理論結(jié)合實(shí)踐，對(duì)本土研究領(lǐng)域有一定啟發(fā)。本書是我國(guó)音樂心理學(xué)領(lǐng)域中非常重要的書籍，是教材，對(duì)音樂心理學(xué)的研究領(lǐng)域進(jìn)行了細(xì)致的介紹……”；劉娣說：“2007年留校至今，我一直將本書作為教材在使用，著作內(nèi)容簡(jiǎn)潔、精華、結(jié)構(gòu)清晰……”；彭偉軒認(rèn)為，“這本著作讀后讓我們了解音樂心理大學(xué)科發(fā)展，了解學(xué)科的知識(shí)架構(gòu)……”“羅小平、黃虹老師的這本著作對(duì)學(xué)科的研究領(lǐng)域以及研究方法劃分是比較詳細(xì)，有理有據(jù)，作為音樂心理學(xué)學(xué)生，肯定是要先明白自己這個(gè)學(xué)科里面有哪些研究領(lǐng)域以及自己研究時(shí)候所用方法的歸屬，所以考研、讀研一年級(jí)時(shí)候，這本著作都是我導(dǎo)師重點(diǎn)要求我們閱讀與消化的書籍……”(18)蔣聰、劉娣、彭偉軒對(duì)《音樂心理學(xué)》一書的評(píng)價(jià)來源于筆者2019年7月在中國(guó)心理學(xué)會(huì)音樂心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)建立的微信“音樂心理學(xué)交流群”中與老師們的交流、調(diào)查和電話采訪內(nèi)容。。

音樂心理學(xué)在國(guó)內(nèi)業(yè)界已經(jīng)成立音樂心理學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)，中國(guó)心理學(xué)會(huì)音樂心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)等專業(yè)學(xué)會(huì)。它的發(fā)展已然達(dá)到與心理科學(xué)高度結(jié)合的階段，其科學(xué)研究技術(shù)日益發(fā)展，科學(xué)研究對(duì)象與研究目標(biāo)手段日益精準(zhǔn)和高端，如音樂與腦科學(xué)的研究與技術(shù)。相信這也是羅小平、黃虹教授當(dāng)時(shí)寫這本書時(shí)的初衷，她們一定希望音樂心理學(xué)學(xué)科在中國(guó)能夠接受國(guó)內(nèi)外先進(jìn)心理科學(xué)技術(shù)的滋養(yǎng)，立足我國(guó)的國(guó)情，進(jìn)行本土化研究并蓬勃發(fā)展。

正如學(xué)者趙宋光在《音樂心理學(xué)》第一版序中提到的“本書以清晰地立論，廣博的引證，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞S富的資料使讀者不僅耳清目新，而且有久旱逢雨之感”。此番言論雖然是三十年前發(fā)表的，但是，對(duì)于現(xiàn)階段音樂心理學(xué)科的發(fā)展，該評(píng)價(jià)依舊如實(shí)有效，《音樂心理學(xué)》仍然具有劃時(shí)代的意義和指引，對(duì)廣大在音樂學(xué)、特別是音樂心理學(xué)求學(xué)探索路上的莘莘學(xué)子給予最明亮的照耀！

謹(jǐn)以此篇獻(xiàn)給羅小平、黃虹教授。