這兒真美

原文

今年暑假，爸爸媽媽給我報了一個夏令營，那個地方叫黃村。

這是一個非常美麗的小山村，來到這里的第一天，我就被這里的景色吸引住了。

一進(jìn)村子，小路兩旁盛開的野花就隨風(fēng)懶懶地?fù)u晃著身子，散發(fā)出淡淡的花香，樹上的小鳥也在嘰嘰喳喳地叫著，好像在唱著動聽的歌兒歡迎我的到來。這里沒有高樓大廈，只有古樸的小屋;沒有城市里的喧鬧，只有山林的寧靜。

村子里有一條清澈見底的小溪，其中有許許多多的小魚在水里歡快地游來游去，好像是在比賽游泳。我和小伙伴們想要去抓住它們，可是怎么也抓不到，它們可真調(diào)皮！

不遠(yuǎn)處，綠油油的茶樹布滿了整個田野，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一望無際的綠色海洋。農(nóng)民伯伯正忙著采茶葉，他們背著茶簍，穿梭在茶樹間，雙手像彈鋼琴似的在茶樹上彈跳著，沒過多久，茶簍便裝滿了茶葉。他們背著希望和豐收的喜悅，高高興興地回家了。

啊！美麗的黃村真像一幅優(yōu)美的山水畫！

同學(xué)發(fā)言

張一涵：小作者介紹黃村時，分別從小路、小溪、田野三方面來描寫，但如何介紹這三處景色的美，我認(rèn)為我們要圍繞“美”字來展開。

吳紫萱：統(tǒng)編教材三年級上冊第六單元要求我們寫作文時，學(xué)會圍繞一個意思寫，所以在每段的結(jié)構(gòu)上，我們可以通過“總分”的結(jié)構(gòu)形式，如寫小溪的美，我們就通過三四句來具體寫小溪的美麗。這樣才能更好地符合作文要求。

盧楊潤：從習(xí)作中，我們可以看出黃村這個地方非常的寧靜，但這兒究竟有多美，需要通過生動的描述來展現(xiàn)，讓讀者從習(xí)作的字里行間中感受到這兒的美，這樣才能更容易打動人。

老師評說

世界上有許多美麗的地方，雄奇秀麗的天門山，風(fēng)景宜人的杭州西湖，煙波浩渺的洞庭湖，富饒的西沙群島，美麗的海濱小城，恢弘壯麗的海上日出……我們的周圍也有許多美麗的地方。如何把身邊的美景介紹給別人呢？首先寫之前需要仔細(xì)觀察，看看這個地方有些什么景色，是什么樣子的。要仔細(xì)觀察，抓住景物的特點(diǎn)把景物的美體現(xiàn)出來。例如抓住事物的顏色、形狀、大小、靜態(tài)與動態(tài)等來寫。還可以抓住不同季節(jié)的特點(diǎn)來表現(xiàn)，如我們課本第六單元學(xué)的《美麗的小興安嶺》，就是從春、夏、秋、冬四季來寫小興安嶺的美麗。我們在觀察事物時，還要運(yùn)用多種感官，多方面、多途徑地來觀察，從而寫出你聽到的、看到的、嗅到的和感受到的。

在寫的時候，還要學(xué)會圍繞一個意思來寫。如我們這單元學(xué)的《富饒的西沙群島》，第四自然段先總寫“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了”，接著具體通過四個“有的”來表現(xiàn)魚的好看，最后再通過總結(jié)來寫魚不僅好看，還很多。我們在修改這篇作文時，也要學(xué)會先總寫，再具體展開，也就是圍繞一個意思來展開寫。

（周國珠）

修改文

這 兒 真 美

◎夏顏汐

今年暑假，爸爸媽媽給我報了一個夏令營，我要去的這個地方叫黃村。

這是一個非常美麗的小山村，來到這里的第一天，我就被這里的景色吸引住了。

一進(jìn)村子，小路兩旁的美景把我迷住了。只見小路兩旁綠草如茵，草葉上沾著點(diǎn)點(diǎn)小水珠，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，像無數(shù)閃亮的鉆石散落在草叢間。碧綠的草叢中盛開著數(shù)不清的野花，高高低低，錯落有致，高的隨風(fēng)懶懶地?fù)u晃著身子，低處的掩映在綠葉之間，五顏六色，散發(fā)出淡淡的花香。每隔一段距離就有一棵蔥郁的大樹，樹上的小鳥在嘰嘰喳喳地叫著，好像唱著動聽的歌兒，歡迎我到來。這里沒有城市里的高樓大廈，有的只是古樸的小屋;沒有城市里的喧鬧，有的只是山林的寧靜。

村子里有一條清澈見底的小溪，真美??！小溪如一條綢帶，映著藍(lán)天、白云、綠樹，溪底色彩繽紛的鵝卵石清晰可見，不計其數(shù)的小魚在溪水里歡快地游來游去，讓我時而產(chǎn)生幻覺：這是溪中的小魚，還是藍(lán)天白云下的小鳥？

不遠(yuǎn)處，綠油油的茶樹令人心曠神怡。從遠(yuǎn)處看，漫山遍野的茶樹就像一望無際的綠色海洋。一棵茶樹就是一把青蔥蒼翠的傘。此時的茶樹正在充足的陽光下，芽葉生長得很稠密。農(nóng)民伯伯正忙著采茶葉，他們背著茶簍，穿梭在茶樹間，雙手像彈鋼琴似的在茶樹上彈跳著，沒過多久，茶簍便裝滿了茶葉。他們背著希望和豐收的喜悅高高興興地回家了。

?。∶利惖狞S村真像一幅優(yōu)美的山水畫！

老師小評

小作者按總分總的結(jié)構(gòu)來組織整篇作文，從小路的兩旁、小溪和茶樹這三個方面來表現(xiàn)黃村的“美”。在描寫這三處美景時，又都能圍繞一個意思來展開寫，語言流暢優(yōu)美，字里行間流露出自己對黃村的熱愛與贊美之情。

【作者系江蘇海安市城南實驗小學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)并置評：周國珠】